八年级物理上册5、3直线运动导学案(无答案)苏科版

课题： 1.3 运动的快慢导学案

主备：饶伞心 审核： 执教教师：

学习目标 1．能用速度描述物体的运动；

2．能用速度公式进行简单的计算；

3．知道匀速直线运动的概念；

4．了解平均速度的概念。

学习重

难点 重点 速度的物理意义及速度公式

难点 速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”

学法

指导 自学讨论 小组合作

课时

安排 2课时

学习过程 二次备课

自学指导一：探究生活中物体运动快慢的方法：

1、比较物体快慢的两种方法。

(1)在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。

问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游的快慢？裁判用什么方法比较运动员游的快慢？

如图1所示，甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。甲图表明：__________________________；乙图表明：____________________________。

图1

归纳：观众的方法实际上是：在 内看物体运动 的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体 相同，看运动

的长短比较快慢。

(2)讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约 是28min，怎样比较它们运动的快慢？

2、〖总结〗：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，

的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。

自学指导二：物理学中描述物体运动的快慢——速度

1、学生阅读课本，独立思考后完成下列问题：

1) 物理意义：在物理学中用速度表示物体 ；

速度定义：速度等于 。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越 ；物体经过相同的路程，所花的时间越 ，速度越大。

1 科目

八年级物理 教研组 理化生 备课人 八年级物理组

课 题 1.3运动的快慢

学习

目

标 1.能用速度描述物体的运动。

2.能用速度公式进行简单的计算。

3.知道匀速直线运动的概念。

4.粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。

学习流程 完善

一、课前导学

1.学校运动会上，短跑比赛正在紧张地进行着，在比赛中，你如何判断谁跑得快的？而裁判员如何判断谁跑得快的？由此总结，比较物体运动快慢的两种方法

2.如何两名同学参加比赛的项目不同，如何比较这两名同学谁跑得快呢？

3.什么是速度？速度的计算公式是什么？你知道公式中每一个字母代表的含义吗？速度的物理意义是什么呢？它的基本单位和常用单位分别是什么？这两个单位之间的关系是什么？你会推导吗？

4.人步行的速度约是1.1ms，表示什么意思呢？

5.什么是匀速直线运动？什么又是变速直线运动？匀速直线运动和变速直线运动的区别是什么？

二、课堂导学

学点一：速度

阅读课本19-20页：

1.日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，如图所示，甲图表明：__________________________；乙图表明：____________________________。

2.物理意义：在物理学中用速度表示物体____________________，在数值上等于物体 ，这个数值越大，表明物体运动 。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。

3.定义：在物理学中，把 叫做速度。

4.计算公式： 导出公式： 、

初中物理《运动和力》单元设计

【学习目标】

1.知道力是改变物体运动的原因

2.能描述牛顿第一定律

3.知道二力平衡会判断是否一对平衡力

【知识梳理】

一、牛顿第一定律

1.一个静止的物体，如果不受力的作用，它将保持 。一个运动的物体，如果不受力的作用，它将保持 。

2. 分析牛顿第一定律内容得知，一切物体都有保持 性质。

3. 惯性和惯性定律不同之处在于： 描写物体运动规律， 描写物体本身的性质； 的成立是有条件的，而 是任何物体都具有。

二、二力平衡

1. 物体的平衡状态是指： 。物体在平衡状态下所受到的力叫做 。

2.物体在受到几个力作用时，如果物体保持 或 状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做

；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于 ，我们也称此时物体所受合力为零。

三、摩擦力

1.两个相互接触的物体，当它们做 时，在接触面上会产生阻碍 的力，这种力就叫摩擦力。

2.产生摩擦力的条件是 、 。摩擦力的方向是 。

3. 摩擦力可分为 、 、 三种。

4.滑动摩擦力的大小与 和 有关，当接触面的粗糙程度一定时， ，滑动摩擦力越大；当接触面所受的压力一定时， ，滑动摩擦力越大。

第四节平均速度的测量

【学习目标】

1．学会利用停表和刻度尺正确地测量时刻和距离，并求出平均速度。

2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全进程。

3．通过实验激发学生的学习爱好，培育学生认真认真的科学态度、实事求是的作风。

【课堂学习进程】

1．实验的原理：

2．待测物理量

测量工具：

用刻度尺（卷尺）测量物体运动的 ，用停表测量物体运动相应距离所需的

，用

求出平均速度。

3．制定打算与设计实验

依照你的分析，请你设计实验的方案

（1）实验所需的器材： 刻度尺、秒表、带槽木条、小车、铁架台、小木块 。

（2）实验步骤：

①用铁架台支架把带槽木条支成斜面，

使小车从木条顶部滚下时，做变速直线运动。

②用刻度尺测量木条的全长SAB和由顶端至木条1/2处的长度SAC，用铅笔在木条上标出字母A、B、C。

③测小车在AC这段路程中运动的时刻tAC。

④把木块移到木条底端B处。按上述方式，测出小球由木条顶端A向下运动到底端B处，在SAB这段路程中所需的时刻tAB，记录下来。

④依照以上实验结果，计算小车通过下半段路程（SBC），及在这段路程上所用的时刻tBC，算出vBC。

4．进行实验与搜集证据

路程/m 运动时间/s 平均速度/ms-1 实验记录表格

总结：5.平均速度只能说明是在某段路程上或某段时刻内的平均速度。

讨论：如何测跑步、走步的平均速度 【课内作业精编】

一、填空题

1. 在测量平均速度的实验中，测量的物理量有

和 ，别离用 和 测量，然后由公式