如何引导学生合理正确使用电子产品及网络的研究
科技信息化的快速发展，使现在的学生都将电子产品和网络作为自己学习和生活的重要平台和载体，而且也发挥了一定的作用，不仅有利于促进学生学习水平和学习能力的提升，而且也极大地丰富了学生的业余生活。但不可否认的是，由于一些学生不能正确合理使用电子产品和网络，对学生的学习和生活都造成了一些不良的影响，甚至一些学生由于过于痴迷电子产品和网络，导致学习成绩下降、身体受到影响，甚至出现了一些不容忽视的矛盾和问题。对此，应当更加高度重视对学生合理正确使用电子产品及网络的引导工作，努力发挥电子产品和网络对学生学习和生活的促进作用，减少不良影响。
一、引导学生合理正确使用电子产品和网络的重要性对于学生来说，普遍都缺乏自制力，而且学生也普遍对电子产品和网络具有一定的偏爱，特别是一些学生对网络游戏十分痴迷，由此也引发了一系列社会问题。在新的历史条件下，特别是要在我国“互联网+”战略深入实施的历史背景下，我国针对学生的电子产品以及网络平台越来越多，因而应当更好地引导学生正确合理使用电子产品和网络，具有十分重要的价值，突出表现为两个方面：
一方面，引导学生合理正确使用电子产品和网络，能够解决学生在应用过程中出现的一系列问题，特别是由于电子产品和网络对学生的吸引力极强，无论是网络游戏还是网络电影，无论是手机还是电子学习产品等等，学生都具有极大的兴趣，这就直接导致很多学生由于缺乏自制力，对电子产品和网络十分痴迷，导致一些学生不能将更多的精力用于学习上，甚至一些学生偷偷在课堂上玩网络游戏，上网吧的学生也不在少数，只有通过引导学生合理正确使用电子产品和网络，才能解决学生在这方面存在的一系列突出问题，降低学生对电子产品和网络的痴迷程度，使学生将更多的精力用于学习。
另一方面，引导学生合理正确使用电子产品和网络，可以使学生在利用电子产品和网络方面具有科学性，这其中至关重要的就是随着我国“互联网+教学”模式的快速发展，很多电子产品和网络平台都具有教学与学习的功能，通过引导学生合理正确使用电子产品和网络，可以使学生通过电子产品和网络平台进行学习，比如很多教师都建立了“微信群”，学生可以通过“微信群”进行交流和学习，教师也可以安排和布置作用，而且也能够进行有效的互动；再比如还有很
多专业化的电子学习产品，通过对学生进行正确的引导和教育，使学生能够更多地应用电子产品和网络进行学习等等。
二、引导学生合理正确使用电子产品和网络的有效措施要想更好地引导学生合理正确使用电子产品和网络，需要发挥方方面面的积极作用，采取更加有效的措施，努力使学生在应用电子产品和网络方面更具有针对性和科学性。这就需要加大对学生和教育和引导，使他们能够合理正确使用电子产品和网络。
一是合理安排学生时间。合理安排学生使用电子产品和网络的时间，对于引导学生合理正确使用电子产品和网络具有重要的作用，这主要是由于学生对电子产品和网络都比较喜欢甚至痴迷，因而无论是家长还是教师，都应当合理安排学生时间，只有这样，才能逐步使学生养成合理正确使用电子产品和网络的习惯。比如家长应当针对学生对电子产品和网络的爱好，在孩子完成作业的基础上，每天给学生半个小时左右的时间自主使用电子产品和网络，这样能够使孩子更加安心地完成作业；再比如对于教师来说，也要在合理安排学生使用电子产品和网络时间方面下工夫，比如可以限制学生将手机带到学校，同时也可以安排一些上网课程等等。
二是创新网络学习平台。引导学生合理正确使用电子产品和网络，应当不断创新网络学习平台，这样能够使学生将更多的时间用于学习。比如对于家长来说，可以为学生购置专门的诸如“步步高”等电子产品，使学生可以通过电子产品进行学习；再比如家长也可以对网络使用进行科学的设置，孩子在家里上网的过程中能够对一些网站和网页进行有效的控制等等。对于学校来说，也要高度重视网络学习平台建设，比如可以建设校园网，主要进行一些教学内容以及互动等等，学生通过登录校园网能够进行学习和互动等等。总之，对于引?а?生合理正确使用电子产品和网络，一定要在创新网络学习平台方面下工夫，通过给学生提供更多、更好、更具有吸引力的网络学习平台，引导学生正确使用电子产品和网络。
三是培养学生自制能力。引导学生合理正确使用电子产品和网络，还要培养学生自制能力，这就需要加强对学生的教育和引导，特别是对于学校教育来说，应当将引导学生合理正确使用电子产品和网络作为重要的教学内容，比如既可以开设专门的网络教育课程，也可以将其融入到思想品德教育、思想政治
教育课程体系当中，培养学生的正确上网行为，使学生能够正确认识电子产品和网络、正确使用电子产品和网络。再比如可以对过度使用电子产品和网络的危害等进行宣传和教育，使学生时刻绷紧合理使用电子产品和网络这根弦。总之，引导学生合理正确使用电子产品和网络一定要在培养学生自制能力方面下工夫，并且要采取多元化的措施，加强教育和引导工作，强化学生正确合理使用的意识和能力。
综上所述，电子产品和网络对学生学习和生活都有一定的帮助，但如果不能正确合理地使用，就会带来很多不良反应，甚至会对学生学习和生活造成重要影响，因而引导学生合理正确使用电子产品和网络显得十分重视。这就需要发挥方方面面的积极作用，重点要在合理安排学生时间、创新网络学习平台、培养学生自制能力等诸多方面取得突破，努力使学生更加科学、更加合理、更加有针对性的使用电子产品和网络。
如何引导孩子正确使用电子产品 电子产品是工具，我们从小接触和学习使用并无不妥。和榔头，老虎钳，轮子，打字机比起来，电子产品没有什么特别。电子产品也仅仅是工具，我们需要避免对这个工具产生不健康的依赖，特别是对孩子而言。然而动辄宣称要砸掉孩子手中ipad 的言行也太太神经了。至于电子产品的危害，我想各位较多担心的是其中的一些内容，比如说一些游戏（甚至是利用人性弱点引诱消费者花费大量时间和精力金钱去做一些极低回报的事情）或者太容易获取的一些”你认为的不适合孩子的信息“包（括三观不正的文章，视频，图片，新闻，评论，审美，价值观导向……）孩子从小不接触这些东西，长大他会加倍补回来你不让孩子玩火，他总有一天会有机会玩火，与其如此，不如你在掌控安全的前提下，早早让他学会如何规避危险来享受玩火的乐趣。提前教会孩子正确健康地使用电子产品，相当于给提前打了疫苗。见多了高中前被管得的死死的乖孩子好学生在大学里把自己给玩死的例子了，父母不是那么好当的，不是把孩子往一个安全的笼子里一关就行了，你得让他在野外自由行走，自己在身后远远小心翼翼跟着，随时的指引他学习各种规则和技巧，分辨什么是正常的摔打，什么是真正的危险，以便在孩子真正需要的时候及时干预。我小的时候我妈我姑曾经苦口婆心劝诫我不要玩游戏，现在她们人到中老年，比我当年还乐此不疲、不能自拔。抵抗力这种东西对所有人来说都是需要培 养的。 懒惰的父母：给你ipad，不要来烦我”
电子产品的”好处“就是让孩子不要来烦我，很多家长认为这是对付”熊孩子“的捷径。我主张大人在家时就要全天侯陪同小孩子做任何事情，玩平板，看筛选过的合适的视频，你洗衣服让他递个篮子，你修水管帮忙送扳手??…记住，保证电子产品仅仅是个工具，不是洪水猛兽，大人主动介入，提前预防，合理指导和适度干预，可以让孩子多得其利，少得其害的。但是如果想让电子产品减轻自己带孩子的负担，把ipad 当做保姆那就完全错了。不受管制的保姆会害人的。 关于游戏，不可否认，现在的有的游戏之所以可恶，让很多家长避之唯恐不及，是因为某些无良的商家已经不再把带来欢乐作为自己的使命，而是学会了系统化的利用人性的弱点来死命捞钱，对于人格未完全确立完整的青少年甚至婴幼儿来说，一旦遇到这样的魔鬼游戏厂家，你算是倒上大霉了（咳咳咳，咱小时候其实也入过迷?…所以更加不愿意孩子遇到这种情况）。 正确引导一二三 第一步和孩子一起玩儿游戏，先为孩子尝毒吧自己在经过大量游戏试玩之后，挑选出适合孩子年龄段的游戏，尽可能挑选画面唯美（顺便培养审美观）对生活/科学知识有较高要求的（可以让孩子看到这个世界更多的窗口）偏向于动脑的游戏，同时暗示动脑子的才是高级的聪明人玩的很酷很神气的游戏，点点鼠标靠大量时间堆 砌出强大是傻瓜玩的游戏，只知道打打杀杀靠暴力解决问题都是愚蠢的行为，那些厂家坏透了，想用这些东西骗我们的钱，又不是真的?…各种“疫苗”请自行组合，不再赘述。
分析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策 [论文关键词]络思想发展阶段问题对策 [论文摘要]从1994年至今,我国络思想政治教育先后经历了酝酿萌芽、快速成长、逐渐成熟等三个发展阶段,取得了开创性成就。当前络思想政治教育在理论研究、站建设、运行机制等方面仍沉积不少问题,其对策是:紧扣实践,加强研究,构建完善的络思想政治体系;创新制度,完善机制,不断提升络思想政治教育专业化和标准化水平;以人为本,培育团队,不断优化络思想政治教育人才队伍结构;整合资源,打造品牌,构建国家级思想政治教育门户站。 1994年,我国正式接入国际互联,由此拉开了我国思想政治教育络化的序幕。络思想政治教育正是在此背景下经历了从无到有、从萌芽到不断成长和成熟的过程。 一、我国络思想政治教育发展的三个阶段 根据络思想政治教育发展的各个时期的不同特点,笔者将络思想政治教育的发展历程概括为三个阶段,并进行分析,以期探求其中的发展规律和趋势,为进一步推进和完善络思想政治教育提供理论参考。 (一)酝酿萌芽阶段——初步探索时期(1994—1999年) 从1994年接入国际互联开始,我国进入了络时代。在络时代背景下,我国思想政治教育同时面临发展机遇和严峻挑战。思想政治教育工作者适应络化的需要,进行了一系列络下的思想政治教育工作实践和探索,为络思想政治教育的诞生积累了重要经验和前期基础。这一时期,信息络硬件建设快速发展,尤其是中国教育和科研建成投入使用,促使教育软环境初步形成;高等院校校园建设也快速发展,大学生对互联的使用走在全前列。与此同时,色情、暴力等信息也充斥络,使民受到了强烈的消极影响。由于思想政治教育的传统方式在络环境中显得苍白无力,因此,一种全新的思想政治教育的现代方式——络思想政治教育在与络负面影响的矛盾斗争中探索前进并经历数年的酝酿之后初露端倪,呼之欲出。到了1998年末,处于应用互联前沿的部分高等院校在实施思想政治教育进络的工作中,实际上已经完成了络思想政治教育由酝酿向萌芽的过渡。从总体上 看,1994—1999年我国络思想政治教育尚处于酝酿和萌芽时期,其主要特点是: 在实践方面,思想政治教育与络处于离散状态,分属两个不大相干的系统,在络环境下的思想政治教育实践显得较为被动,辐射范围窄小,主要限于高等院校;思想政治教育工作者所能采取的措施也较为单调,主要是“防”(即监控络信息和行
引导学生正确使用手机 手机是一个工具，如果学生适度使用手机，确实能够方便生活，增长见识，但沉迷手机的危害也是显而易见的：成绩下降，还伴随着视力模糊，现实生活中的人际关系淡薄，亲子关系紧张，缺乏安全感，幻听头痛，拇指腱鞘炎，弯腰驼背等生理心理和人际交往的问题。 各种网络游戏，更不用说了，“十个玩游戏的九个半成绩下降”。游戏开发者抓住青少年追求刺激，自控力差的特点，画面，角色设定，段位设计让学生“欲罢不能”越陷越深。有些网络游戏也能学到一些知识，但那是数量少且不成体系的碎片知识，花费的时间长，收获的知识少，这实在不能算一种好的学习渠道。“知之为知之，不知百度知”这一句戏谑道出了在信息时代，手机搜索功能的强大，也道出了目前在教育领域一个普遍性的困惑——学生过度使用手机的问题。 如何是摆在每一位教育者眼前的无法回避的重要问题。记得教育家苏霍姆林斯基说过：“能激发学生自我教育的教育才是真正的教育。”是的，好的教育是能激发学生自我教育。 有人说现在的孩子是信息时代的原住民，手机已经成为他们生活中不可或缺的一部分。学生在享受手机带来的便利时，也存在很多问题。
比如，QQ、微信等社交软件拉近了人与人的距离，让生生之间，师生之间沟通更加轻松便捷，有些心里话不方便面谈的可以借助网络近距离交流，但也方便了一些学生抄作业、恋爱、相约打游戏等行为，色情暴力、自残欺凌等借助网络的便利也成为一道灰色的暗流真实存在着。 微博、抖音等软件一定程度上打开了学生的视野，能让他们了解社会，增长见识，同时也容易让学生淹没在纷杂琐碎的信息流中，在庸俗甚至低俗的笑料中消磨青春。 小猿搜题、作业帮等作业软件提供答案和解题思路，以便学生在老师不在的情况下解决疑难，习得知识，但在现实中更多的是被学生奉为抄作业的“葵花宝典”。 面对这一棘手的教育难题，身为班主任又该如何引导教育学生呢严令禁止是肯定不行的，会容易激起心理学上的“禁果效应”，越是禁止的越是想得到，可能会暂时控制住，但反弹的力量会更大。记得教育家苏霍姆林斯基说过：“能激发学生自我教育的教育才是真正的教育。”是的，好的教育是能激发学生自我教育的教育。那么何不转换思路，来一次“百家争鸣”呢 在一次班会上，“我七八年级玩过手机，我现在不玩手机。”一位同学说。九年级学生能不能玩手机当然能！但我们选择不玩，把精力用在更重要的事情上。这不是能不能的
《学会正确使用网络》说课稿 大家好，今天我要说课的课题是《学会正确使用网络》 一、说教材地位 本课是《我的安全我知道》日常生活篇，是全书的第五章，也是中小学安全教育的重要组成部分，网络安全包括网络成瘾已成为当今社会的一大难题，为全社会高度关注，通过本课的学习，可让学生深刻理解网络危害，学会合理利用网络，这对于学生的健康成长起到至关重要的作用。 二、说教学理念: 随着互联网的发展和普及，越来越多的学生成为新的网民。其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上。许多家长、老师“谈网色变”，不得不面对与网络“抢”孩子的尴尬局面。而且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。为此，我们有必要认真思考:如何教育学生正确地利用网络资源。本节课我们旨在引导学生正确认识网络的利弊，了解不健康上网对学生的危害。真正有效的做到趋利避害，引导学生健康上网、安全上网。 三、说教学目标:1、知道上网的利和弊，培养学生正确上网、 文明上网的习惯和安全上网的意识。
2、了解网络文明公约，教育学生自觉拒绝网络不良信息。并积极向他人宣传如何文明上网、安全上网。 四、说教学重点、难点:使学生正确理解网络世界的双面性，迷恋网 络游戏的危害。指导学生认识迷恋网络的危害，学会文明 上网，安全上网。 五、说教法和学法：四年级学生已经初步具备通过网络查找信息的能力和明辨是非的能力，所以，我将让他们通过网络自主学习探究、自主发现，交流学习的方式解决重难点，实现教学目标。 六、说教学程序：在教学中我采用逆向切入的方法，先从网络对青少年的危害入手，让学生通过视频、图片网络查找信息感受网络的魔鬼般的危害，再通过视频感受给我们带来的快捷与便利，让学生对比网络的利与弊，从而让学生懂得只有趋利弊害，学会正确使用网络，网络才能成为造福我们的天使。 具体的教学程序如下： 一、创设情境，直观导入 教师导入：如今网络对青少年的影响越来越大，日益成为他们学习、生活和娱乐的重要内容。然而互联网特别是网络游戏也成为部分学生荒废学业，逃避现实，畸形生活，甚至走上违法犯罪道路。下面请看视频。播放视频，说说你从这段视频中看懂了什么。学生自由发言。 师导入：是呀，网络它已经成为我们生活中密不可分的一部分，对我们的生活产生了深深的影响。一位哲学家曾说过这样一句话：“如果
教育研究方法分类 浅谈新课程改革的重要性进入21世纪的今天，全球一体化进程不断加快，科学技术日新月异，对人才的要求也不断提高了，培养21世纪合格的中国公民成为了我们育人的方向。21世纪合格的中国公民应具备的基本素质包括要有历史使命感、社会责任感、人文主义精神、健全的人格、开放的世界意识。要培养新时期新形势下国家需要的新人才，按照传统的教育模式，老师一味灌、，学生机械的记，学生缺乏自主性、创新性，显然不利于新型人才的培养。因此，新时期呼唤新人才，新人才的培养呼唤新的教育理念、教育模式，这就要求必须进行教育改革。必须顺应历史发展的潮流，切实转变教学观念，以提高我国国民的整体素质和人文素养。新课程进入到学校操作层面，所遭遇的许多问题往往令教师对先前接受的理论产生困惑甚至怀疑。这当中固然有教师在理论上的误读和实践上偏离的问题，但是，理论的适切性与指导力也是我们应当关注的一个重要问题。今天的实践已经无法回避许多与理论有关的认识问题，如在以人为本的教育理念下如何认识学生个性发展与国家定向培养的矛盾，在建构主义教育理论下如何认识教师在课堂教学中的主导作用，等等。尽管理论工作者对这些问题都已经注意到并有了一些研究，但就现有的理论研究成果而言，一线的实践者多少感到有些单薄、有些苍白，一些课程理论因为较少涉及现实的教学实践活动及其客观存在的
特点，依然停留在思辨的层面。所以，我们仍期待更具针对性和指导力理论的出现。新课程理论充分借鉴了各国先进的教育理念与课程理论。尽管我们反对以“国情不同”为由拒绝对国外先进理论的传播与吸纳，但来自国外的教育理论毕竟有其生成和发展的特定环境。对理论的把握离不开对环境的认识，在引进理论的时候，要注意与中国的基本国情相适应。理论有其超越环境的共性部分，这是我们要吸收的东西；也有依赖于环境、体现个性的部分，这就需要我们从实际出发，进行必要的修正。同时，要全面地看待这些引进的国外理论，不仅要了解其成功的方面，也要认识到它们在本土的实践中遇到的各种问题和遭到的各种批判，不能忽视对问题的呈现和对局限性的剖析。在传播理论的过程中，要用理论来分析、解释实践中出现的问题，不能重传播、轻应用，我们要欢迎教育理论在重建中的百花齐放、百家争鸣。不同的观察问题的视角，多维度全方位的理论研究，对新课程的健康推进无疑是大有裨益的。第一： 我们渴望理论对实践有及时的观照与呼应，我们在艰难推进新课程的时候更需要专家的支持和指导。课程改革的理论工作者需要更多地深入一线，和教师们一起，分享改革的快乐，体验改革的阵痛，发现改革的问题，破解改革的疑难。对实践中具体案例的生动剖析远比简单的传播或是粗暴的批评更能令实践者心服口服，更能显出理论的功效与威力。适应中国国情、具有中国特色的课程理论只有在新课程改革的实践中才能逐步建立起来，我
怎样对待电子产品 随着我们科技的进步，社会的发展越来越多的智能手机以及电子设备进入了我们的生活我们从此便变得离不开这些东西。这些东西也有他们的好处，帮助我们学习查资料等，但是他也有他们许多的弊端，比如让我们的身体得到充分的锻炼，我们宅在家里，只会加重我们身体的负担，使得我们的身体没有好处。所以初中生进行大量的体育锻炼非常有益。 首先，我们就应该做到适量的使用这些电子产品我们如果长期沉迷于此，不仅对我们的身体有害，而且对我们的眼睛也有汗，当我们使用上半个小时或一个小时的时候就应该将远方眺望一下远方的景色，然后再继续使用休息下眼睛，也缓解下视觉的疲劳。其实这是非常重要的，因为我们在学习过程中需要大量的用眼，所以我们如果在大量的看一些电子产品或者屏幕，这对我们的眼睛负担非常重，可能会导致近视等诸如此类的问题。所以我们应该尽量少使用这些东西。 还有一种情况就是有些初中生拿电子产品当做自己财富的象征。因为随着科技的进步，越来越多的电子琴产品进入了人们的生活，这些电子产品价格有许多的区别。比如苹果手机，价格远远高于其他同类电子产品。有些初中生拿出来不是为了使用，而是为了在同学面前炫耀。这是很不好的，因为电子产品是用来方便人的生活，方便人们工作方便的那学习的用它来炫耀给别人做，只是一种自这只是一种虚荣心的体现。对于我们的工作生活学习毫无意义，所以我们不值得提倡这种行为，应该做到适合买适合自己的电子产品，适合用的电子产
品，这样才能真正做到物有所值，物有所用。 科技在不断发展，社会在不断进步，电子产品也日益的增多，这需要我们保持一颗成熟的心，保持一颗淡然的心保持一颗智慧的心，以及一颗智慧的头脑，这样我们才能在电子产品这种热潮中找到方向，找到出路。
《思想政治教育网络环境研究的现实意义和理论意义》 思想政治教育网络环境研究的现实意义和理论意义 摘要：互联网自1994年接入我国，已经有十三年的时间了。随着近年来中国互联网的迅速发展，网络思想政治教育越来越成为专家、学者乃至中央高层关注并研究的问题。江泽民同志在2006年6月28日中央思想政治工作会议上的讲话中指出：“信息技术特别是信息网络技术的发展，为我们开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠 道” 。从而，研究网络思想政治教育的价值与意义的问题也逐渐凸现出来。 关键词：网络环境思想政治教育意义 研究网络思想政治教育的意义我们认为应从两个方面来考察。 一、从客观的时代环境的角度来讲，研究网络思想政治教育是适应当今互联网络的迅速发展，社会日益步入网络化的需要；是思想政治教育与时俱进，在新的网络环境和网络条件下不断发展的需要。 1．研究网络思想政治教育是适应信息网络时代发展的客观要求。 作为现代科学技术的优秀成果，网络神奇的触角伸向了社会生活的各个领域，网上冲浪吸引了各行各业众多公众的参与。一方面，网络改变了网民的现实生活，它通过连接个人计算机设备，从而将人们互相联系起来，组成一个虚拟的网络社会。并且由于网络购物、网络搜索引擎、网上求职、网络论坛等网络应用领域的出现，网民社会生活中的诸多活动逐渐在网络社会中得以实现。可以说，网络不仅改变着网民的现实生活，而且通过模拟手段将现实生活转移进网络，使虚拟的网络社会成为某种模拟现实的一种真实。另一方面，在网络社会中，由于网络在一电子元件和信息数据库创建一个神奇世界的同时，也创造了自身难以克服的诸多问题。因而，同现实社会一样，信息网络时代的发展需要思想政治教育的介入。为适应信息网络时代发展的需要，应加强网络思想政治教育建设，加强其理论研究与实践，提高思想政治教育工作的效率和质量。 2．信息网络时代带给现代社会的新课题需要通过研究网络思想政治教育，加强思想政治教育建设来解决。 随着计算机技术日新月异的变化，网络正以惊人的速度深刻地影响着社会进程和人类未来，改变着人们的生活、学习、工作与思维方式，并影响着社会的方方面面。互联网已经深入
高中艺术生发展前景 文献综述 姓名：xxx学号：xxxxxxxxx 班级：xxxxxxx 前言：随着我国教育体制的不断改进和完善,艺术教育如今越来越得到教育界、艺术界、学术界及社会各界的广泛重视,同时伴随着社会物质文明的飞速发展和人们对艺术的追求及向往,越来越多的教师、家长和学生注重人格的塑造和技能的培养,在课余时间选择各种艺术补习班已经习以为常,各类艺术补习班也早已成为当今社会艺术消费新的亮点。这种对艺术知识进行学习和补习的方式,即艺术教育,如今已悄然成为学校艺术教育的重要补充形式。本文力图通过对部分地区不同年龄段学生艺术知识学习生活状况的调研,从一个全面而全新的角度透析艺术教育问题以及艺术生的发展前景问题,相信这将会对当今艺术教育形式沿着更加正确的方向顺利展开有及艺术教育的实践性探索着重要的理论意义和现实意义。作为新时代发展的产物,艺术教育发展的调研却很少有人去开展，为此,本文拟从实际出发研究艺术教育发展的社会化问题,通过调研发现和分析学校艺术教育及艺术生发展中存在的问题和未来发展思路,同时结合我国国情,借鉴国外先进教学模式,紧紧围绕艺术教育这门学科展开对艺术教育模式及发展前景的探究。 一、各领域艺术教育的发展现状。 1、中国新媒体艺术教育发展研究。 上个世纪，信息传播或者说人类艺术传播的最伟大事件，就是以计算机和互联网为代表的新媒体的出现和迅速普及。由先进科学技术一手打造的新媒体横空出世，以其特有的多远化、交互性、超前性等特点一跃成为最受关注和瞩目的全新艺术形态，曾经陪伴我们许久的视听方式被彻底摧垮。我们已经生活在数字时代，一切新的传播媒介都成为新媒体艺术的特殊载体。因此，积极探索新媒体艺术教育，建构更有文化意
2017-2018年度第一学期初二道德与法治学科导学案 课 题: 网络改变世界 主备人: 王庆波 编制时间:9.23 授课时间: 9.29 编 号: 04 审核组长: 王庆波 审核校长: 导学目标： 1、懂得网络是一把双刃剑 2、知道合理利用网络的具体要求 3、能够在网络交往中恪守道德、遵守法律 导学重点：合理利用网络的具体要求 导学难点：不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识 一、自主学习（相信自己行！） 1、如何理性参与网络生活？ （1）提高 ，积极利用互联网 、 、 。 （2） 与学习和工作有关的信息，不就在无关信息面前停留 ，更不可沉溺于网络，学会“信息节食”。 （3）要学会 ，让谣言 ，自觉抵制 等不良信息。 （4）自觉 ，才能做一名负责的网络参与者。 2、 网络生活的基本准则。 3、如何利用网络传播正能量？ ① ② 二、共同探究 1、17页运用你的经验。问题：你如何看待奶奶和爸爸的观点？ 我们应该如何利用网络？ 2、17页探究与分享 你有没有遇到过下面图片中的问题？ 网络还给你带来哪些困扰？ 3、“北京雾霾中检测出60余种耐药菌，抗生素对其无效”“此次雾霾特殊可致人死亡”“微距镜头下的北京雾霾”等有关雾霾的网络谣言 谣言：12月份，北京、天津、河北、河南、山东等地遭遇大范围雾、霾天气。“此次雾霾含有硫酸铵、可以致人死亡”“在4000流明灯光下用微距镜头拍摄的北京雾霾”“北京雾霾中检测出60余种耐药菌，抗生素对其无效”等围绕雾霾对网络谣言也在网上大肆传播。这些谣言伪装成科普文章，只告诉人们部分事实，却遮蔽了更多真相，危言耸听、流毒不浅。 思考：怎样学会辨析网络信息,自觉抵制不良信息？如何辨别网络谣言？ 4、19页探究与分享 你怎么看待贴吧里的这种现象？ 如果你是小林同学，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？ 5、20页探究与分享 你还知道哪些类似的网络公益行动？谈谈你的感受 6、针对中学生上网的问题，请你提出合理建议？ 三、拓展延伸 1、在网络交往时，如何自我保护？ （1）提高安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求； （2）提高自己的辨别觉察能力 的抗诱惑能力 （3）网络交往时要遵守道德和法律 2、作为中学生你应该如何正确利用手机网络？ 我们如何正确使用网络？ 怎样文明上网？ （1）增强自律意识，提高处我保护能力，提高警惕 （2）自觉遵守网络道德和法律 （3）合理安排上网时间，不沉迷网络 （4）正确选择网上信息，不浏览、不传播不健康的信息 （5）善于利用手机网络解决生活、学习中的问题 四、达标提升（我能行！） 练习册19页课后提升训练1—5题
教育研究方法分类模拟3 一、单项选择题 1. 将教育研究分为教育价值研究与教育事实研究的维度是______。 A.教育研究对象及其任务 B.教育研究目的 C.教育研究范式 D.教育研究旨趣 答案：A [解答] 本题考查的是教育研究的类型。对教育研究类型的划分，主要有三个维度：①根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。其中教育价值研究是一种应然研究，揭示的是“为什么”和“如何做”的问题；教育事实研究是一种实然的研究，主要揭示“是什么”的问题。②根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。③根据教育研究范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。D项是干扰项。因此，正确答案为A。 2. 将教育研究分为基础研究和应用研究的分类维度是______。 A.教育研究对象及其任务 B.教育研究目的 C.教育研究范式 D.教育研究旨趣 答案：B [解答] 本题考查的是教育研究的类型。对教育研究类型的划分，主要有三个维度：①根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。②根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。其中基础研究旨在揭示教育现象的一般规律，建立具有普遍性的理论，增进人类知识；应用研究旨在寻找解决实际问题的方法或途径。应用研究常常依据基础研究的成果进行探讨，而应用研究的成果也有助于完善基础研究。③根据教育研究范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。D项是干扰项。因此，正确答案为B。
3. 同基础研究相比，应用研究______。 A.以抽象、一般为特征 B.强调可行性 C.探讨更为周密的研究的可能 D.把研究过程中的情况描述下来 答案：B [解答] 本题考查的是基础研究、应用研究的特点。基础性研究以抽象、一般为特征，目的是揭示、描述、揭示某些现象和过程，其结果与应用无关；应用研究以具体、特殊为特征，对基础性研究的成果作进一步的验证，应用研究的可行性较强。而探讨更为周密的研究的可能是探索性研究的特点之一。把研究过程中的情况描述下来是描述性研究。因此，正确答案为B。 4. 下列不属于质性研究通常运用的方法的是______。 A.开放式访谈 B.参与观察 C.个案调查 D.实验研究 答案：D [解答] 本题考查的是质性研究。质性研究(或质的研究)通常是指在自然环境下，运用现场实验、开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。在研究目的上，定性研究重视描述与揭示，以揭示教育现象或行为的“意义”为主；在研究角度上，注重从整体上把握现象；在分析方式上，以归纳法为主，倾向于对研究结果进行归纳分析；在角色上，研究者在当时当地收集第一手资料，从当事人的视角来理解他们言行的意义和对事物的看法，研究者就是参与者。实验研究按实验进行的场所可以分为实验室实验、自然实验。因此，正确答案为D。 5. 任何一种教育研究方法的选用都应遵循其内在的规定和基本的原则。在教育研究过程中，我们必须按程序和要求去研究客观现实，不能随意更改和省略。这一教育研究所遵循的原则是______。 A.可行性原则 B.客观性原则
电子产品使用环境及注意事项： （1）温度 高温环境对电子产品的主要影响有： 1）氧化等化学反应，造成绝缘结构、表面防护层迅速老化，加速被破坏。 2）增强水汽的穿透能力和水汽的破坏能力。 3）使有些物质软化、融化，使结构在机械应力下损坏。 4）使润滑剂粘度减小和蒸发，丧失润滑能力。 5）使物体发生膨胀变形，从而导致机械应力加大，运行零件磨损增大或结构损坏。 6）对于发热量大的电子产品来说，高温环境会使机内温度上升到危险程度，使电子元器件损坏或加速老化，使用寿命大大缩短。 （2）湿度 湿度也是环境中起重大作用的一个因素，特别是它和温度因素结合在一起时，往往会产生更大的破坏作用。高湿度使物理性能下降、绝缘电阻降低、介电常数增加、机械强度下降，以及产生腐蚀、生锈和润滑油劣化等。无论在电子产品使用状态或运输保管状态都会引起这些问题。相反，干燥会引起干裂与脆化，使机械强度下降，结构失效及电气性能发生变化。 湿热是促使霉菌迅速繁殖的良好条件，也会助长盐雾的腐蚀作用，因此将湿热、霉菌和盐雾的防护合称“三防”，是湿热气候区产品设计和技术改造需要考虑的重要一环。
（3）气压 气压降低、空气稀薄所造成的影响主要有：散热条件差、空气绝缘强度下降、灭弧困难。气压主要随海拔的增加而按指数规律降低。空气绝缘强度与海拔的关系大体上是：海拔每升高100m,绝缘强度约下降1%。气压降低，灭弧困难，主要是影响电气接点的切断能力和使用寿命。 （4）盐雾 盐雾对电子产品的影响主要表现为其沉降物溶于水（吸附在机上和机内的水分），在一定温度条件下对元器件、材料和线路的腐蚀或改变其电性能。结果使电子产品的可靠性下降，故障率上升。 盐雾是一种氯溶胶，主要发生在海上与海边，在陆上则可因盐碱被风刮起或盐水蒸发而引起。盐雾的影响主要在离海岸约400m，高度约150m的范围内。再远，其影响就迅速减弱。在室内，盐雾的沉降量仅为室外的一半。因此，在室内、密封舱内、盐雾的影响就变小。 （5）霉菌 霉菌是指生长在营养基质上面形成绒毛状、蜘蛛网状或絮状菌丝体的真菌。霉菌种类繁多。霉菌的繁殖是指它的孢子在适宜的温湿度、pH值及其它条件下发芽和生长。最宜霉殖的温度是20～30oC。霉菌的生长还需营养成分与空气。元器件上的灰尘、人手留下的汗迹、油脂等都能为它提供营养。 霉菌的生长直接破坏了作为它的培养基的材料，如纤维素、油脂、橡胶、皮革、
网络环境下大学生思想政治教育研究论文 网络环境下大学生思想政治教育研究全文如下： 摘要：互联网络正以前所未有的速度向社会各个领域延伸，高校校园己成为我国互 联网用户最密集的区域，网络所传递的信息对大学生思想的影响也日益深远。这种影响是 极其复杂的，既有积极的正面的影响，也有不可忽视的消极影响。相应地，网络的迅速发 展既带来了大学生思想政治教育带来新机遇，同时给传统的工作方法和工作内容提出了严 峻的挑战。 一、网络环境为大学生思想政治教育发展提供了新的契机 互联网工具的及时性、综合性、开放性、交互性和虚拟性的特点，给大学生思想政治 教育工作带来了新的契机。利用网络工作平台建立和完善思想政治工作，可以改变大学生 思想政治工作的被动局面，增加工作对象的覆盖面，改善信息传输和接受的方式，提高和 强化思想政治工作带来的效率和效果，具体来说有如下几点： 1.网络给大学生思想政治教育提供了丰富的内容 第一，互联网海量的信息为大学生思想政治教育工作者提供了一个博大的资源库，各 种文献资料、历史事件、政策法规。凡是有利于开展大学生思想政治教育工作的信息资料、政策文件和工作经验都可以找到和吸收利用，这极大地丰富了大学生思想政治教育工作的 内容。 第二，互联网的信息共享特征，提高了思想政治教育信息的传播和利用率，减少了师 生获取信息资源的成本。我国的思想政治教育资源仍然很紧缺，比如师资，重点院校与普 通院校存在很大的差距。现在由于网络特有的信息可复制性、共享性、实时传输性等特征，有关专家的辅导、电视教育专题片都可以上网，共同进入课堂。使普遍化思想政治教育成 为可能，有助于缩小校际差距。 第三，网络是一种极具感染力的信息传播工具，它的自主性最大限度地调动了大学生 获取信息的主动性与参与性。大学生通过互联网，既可方便地获取大量信息，又可与世界 自由地进行思想交流，这极大地激发了大学生的求知欲和想象力，最大限度地调动他们获 取信息的主动性、自主性与参与性。 2.网络为思想政治教育工作提供了全新的方式。 首先，网络技术的快速发展使知识不单只能以文字的形式来表示，而且还可以用视频 等多种形式来表示，这种多媒体特性具有很强的吸引力和感染力，图像、动画和声音都被 放进了网络中，形象而直观，具有很大的趣味性，这种形式很受青年大学生的欢迎。其次，网络具有的即时性使思想政治课的时代感更强。目前，许多网站具有很高的更新率，一天24小时更新时事信息，能在重大事件发生后的第一时间内将它报道出来或者直接进行现场直播，真正做到“足不出户尽知天下事”。
关于引导学生正确使用手机的主题班会活动教案 一、活动背景 由于前段时间的网课，学生有了明目张胆拿手机的理由——学习。但许多学生拿了手机却做了和学习无关的事，玩游戏、聊天儿、看小说、漫画等。导致许多学生玩手机成瘾。即使开学后，还是很多学生戒不掉手机。 二、活动目的 让学生认识到沉迷手机的危害，学会正确使用手机。不沉迷玩手机。寻找生活中的乐趣和成就感。 三、活动对象：五年1班全体学生 四、活动时间：2020年6月 五、活动准备 1.家长问卷调查 调查学生在家使用手机的频率，以及家长对孩子使用手机的态度。 2.学生问卷调查 调查学生使用手机都做些什么，怎么拿到手机的，为什么喜欢上玩手机。 六、活动过程 （一）问卷调查结果
（二）沉迷手机的危害 1.影响学习 与同学讨论的话题更多关于手机，注意力也都在手机上，甚至上课、做作业都在想手机的事。 2.影响健康 长期玩手机对孩子的身心健康都有一定的危害。 （1）在玩手机的时候，屏幕背景光线会不受控制的突然变强或变弱，这会导致瞳孔、眼底肌快速调节、收缩，造成强烈的眼部疲劳，进而诱发视力减退、弱视、散光等症状。 （2）玩手机的时候由于过度关注，会保持一个姿势很久，会导致颈椎受到压迫，使脑部供血不足，影响眼周附近微循环，加快近视症状的产生，还可能会诱发头晕、恶心等全身性症状。 （3）不良网站的不良信息玷污孩子心灵。
（三）如何正确使用手机 如果你一直在玩手机，说明你缺少的是一个：比手机更有意思的生活环境。所以，我们要创造一个比手机更有意思的生活环境。 1.寻找替代品 如果不玩手机，我们可以如何打发课余时间呢？想一想。小组合作讨论，再全班交流。 预设： （1）运动（和同学一起打篮球、踢足球等） （2）学厨艺 （3）兴趣班（学书法、打篮球、乒乓球、象棋、围棋、） （4）课外阅读，增长知识，对学习有帮助。 2.签订使用手机的协议书 与家长商议后，签订使用手机的协议书，引导学生正确使用手机，并遵照执行。
教育科学研究法 主讲教师：陈伙平 参考书目 1、叶澜.教育研究方法论初探【M 】.上海教育出版社，1999 2、裴娣娜.教育研究方法导论【M 】.安徽教育出版社，1995 3、威廉·维尔斯曼（美），袁振国等译.教育研究方法导论【M 】.教育科学出版社，1997 4、陈伙平.教育科学研究方法与原理【M 】.福建科学与技术出版社，2007 5、林焕章等.教育科研操作指南【M 】.国际文化出版社，2000 一、基本理论 （一）科学与教育科学 1.科学 2.教育科学 （二）科学研究与教育科学研究 1.科学研究 2.教育科学研究 ①教育科学研究对象及其特点 研究对象——教育问题 研究问题的特点 A.复杂性：一果多因；一因多果；亦因亦果 理论中的两难： 实践中的两难：个人本位与社会本位；自由与纪律。 理论与实践的脱节造成的两难：新课改的理念与实际操作的不一致；打孩子。 D.整合性与扩散性 ②教育科学研究的基本原则 A.客观性原则 B.操作性原则 C.系统性原则 D.公共性原则 E.检验性原则 a.理论中两难B.两难性 b.实践中两难 c.理论与实践脱节造成的两难 ì????í?????：：孔子：性相近，习相远人性论孟子性善论荀子性恶论ì????í?????：：：朱熹知先行后知行观王夫之行先知后王守仁知行合一ì????í?????a.时间上的开放C.开放性 b.空间上的开放 ì??í???
③教育科学研究分类 （三）科学研究方法与教育科学研究方法 1.科学研究方法 ①含义：包括方法论与具体的研究方法。 方法论与具体研究方法的联系与区别。 ②非科学方法 A.根据权威的解释 B.直觉判断 C.奠基在纯理论假设基础上的逻辑推理 2.教育科学研究方法 ①以方法论为基础 二、教育科学研究的方向与态度 （一）方向——“四个坚持” （二）态度——实事求是 三、教育科学研究的重要意义 1.科学教育呼唤科学研究 2.当今中国教育需要教育科研五个需要 第二章 选题与抽样 一、选题 （一）选题的重要性 提出课题比解决课题更困难 实践证明：选题恰当，研究成果容易得到认可 基础研究A.根据研究目的应用研究 ì??í???定性研究B.根据研究方法定量研究ì??í???教育事实研究C.根据研究问题的性质教育价值研究 ì??í???个案研究D.根据研究对象的数量成组研究ì??í???宏观研究E.根据研究问题的大小微观研究 ì??í??? ② A.实践第一树立三个正确观点 B.辩证发展C.系统整体 ì????í????? ③ A.方法论方法体系 B.具体方法C.辅助性技术 ì????í?????
引导孩子合理使用电子产品的正确方法 家长朋友们： 大家好，今天和大家交流的话题是：如何引导孩子合理使用电子产品。这是家长很头痛的问题，也是教育部门高度关注的问题。随着信息时代的发展，电子产品已经走进了千家万户。高科技的生活方式，为我们带来便利的同时，也出现了一些难以应对的问题，尤其是电子产品对青少年学生的冲击较大。今天我主要围绕孩子在使用网络及电子产品时产生的问题与大家做个交流。 一、学生使用手机、电脑等电子产品的现状及危害 （一）学生使用电子产品的现状 生活中常见的电子产品，主要包括：电脑、平板电脑、智能手机、智能手表、电视机、摄像机等等。今后随着数字产业的发展和人们生活需求的提高，还会有更多的电子产品融入我们的生活。电子产品的普及，给我们的生活带来便利的同时，也带来了一些不利的影响。虽然说，很多电子产品的利大于弊，但从不利影响来看，主要是网络、手机等电子产品对自制力差的人群，尤其是青少年学生，产生了较大的危害。 目前中小学生使用频率最高的电子产品就是手机了，其次是电脑。作为家长，我们对这些现象并不陌生：孩子放学一回到家就千方百计的想玩手机，好多孩子周末、假期不喜欢到户外活动，宅在家里玩手机、电脑；一群孩子即使聚集在一起，多数也是在组团打网络游戏；亲子相处，即使同处
一室，多数是拿着手机在各自的虚幻世界里遨游。手机更成为我们教育孩子的重要难题：孩子小的时候，为了哄孩子开心，手机无形中成为电子保姆；稍大一点的孩子，可以把玩电脑、玩手机作为和父母谈判的交换条件，甚至会用生闷气、哭闹、威胁的方式对抗父母。父母明知长时间玩电子产品对孩子的健康和心理发展有害，却束手无策。我就亲眼见到一个孩子因为家住深沟无信号，他周末每天起床很早，坐在沟口桥上玩一天手机，不吃不喝，十分投入。 学校对手机也是屡禁不止。学生偷偷把手机带到学校，上课下课钻空子玩，晚上在宿舍偷着玩；甚至有学生半夜从窗户翻进教师办公室玩通宵；有的三五成群蹲坐在教师办公室窗下蹭wifi；有的在课间打开教室里的多媒体设备玩游戏；有的甚至因为老师的批评而顶撞老师，厌学，逃学……这些现象严重影响了学生的成长和师生关系，成为学校教育的难题之一。 在玩电子产品的时间上，专家则建议：4-6 岁，每天大约20-30分钟，7-10 岁每天大约30-45分钟，11-13 岁每天大约60分钟。而据统计，中小学生手机持有率逐年攀升，目前已达到71.1%，用手机上网比较普遍，且年级越高上网的人数越多。有41.07%学生放学回家后，不是先写作业，而是去用电子产品娱乐放松，有46.43%的学生偶尔会这么做；课堂上使用电子产品的占8.93%，在家庭中使用的占83.93%； 16.07%的玩游戏，25%的是聊天，50%看视频听音乐，学习的只有8.93%，使用时间在一小时内占28.57%，1—2小时的占
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教育研究方法文献综述 文献综述报告结构 1、引言： 简要描述研究问题的性质，并进一步陈述研究问题（为什么研究） 2、综述的主体： 简要报告其他人的发现与观点。 通常将相关的研究放在一起讨论，并用小标题进行分类；详细介绍主要的研究工作，略提相对次要的研究策略： 时间、流派、代表人物 3、总结： 给出已有知识与观点的全貌 4、结论： 5、参考文献： 引用过的文献、其他索引（格式引言家庭是知识、价值观、态度、角色和习惯代代相传主要的传播体。 通过与家庭系统的互动, 子女形成自己的人格、思维模型和行为方即、家庭是人生最初始和最荃础的教育环境。 有研究表明, 家庭环境对青少年的健康发展、学业成绩有着重要影响。 那么到底家庭中的哪些因素对子女的学业成绩产生影响，家庭因素又是如何影响子女的学业成就的呢?一系列的研究表明:家庭因素中对子女学业成就产生影响的因素有很多，如家庭环境、父母文化教育程度、父母教养方式、家庭结构、家庭社会经济地位等等。 1，与家庭的社会经济地位相联系的各种客观因素，如家 1 / 17
庭的社会经济地位、家庭的破裂、家长的文化程度及职业类别等；（柳敏峰,徐长江,王黎华. 家庭因素对中学生学业成绩影响的调查研究,[J]. 教育测量与评价, 1674- 1536（ 2010） 03- 0043- 04.）1) 家长的文化程度、文化程度越高，采用情感温暖、理解的教养方式越多，采用拒绝、否认的教养方式则相对较少。 从而使孩子增强了信心，培养了学习的兴趣，从而促进了学业成绩的提高。 采用《父母教养方式评价量表》以及《家庭教育状况调查表》对德州三中学生进行了关于家长教养方式的调查和统计显示家长的文化程度差别较大且对学生的学业成绩有显著的影响。 （【2】刘新宇德州三中学生学业成绩与家庭教育状况的相关性研究【J】山东师范大学教育硕士学位论文 2009）家长的职业 2) 职业为专业技术人员和企事业干部的家长，其子女学业成绩优秀的较多，而工人和个体劳动者的子女相对学业成绩优秀的较少。 经分析，专业技术人员和企事业干部一般都具有良好的文化素养，有属于自己的比较理想的事业和职业,对个人的发展也看得很重,他们会通过自己的努力来实现个人的价值，他们有自己的生活目标、兴趣爱好,关注自身的情绪体验。 他们多采取民主的教养方式,在精神层面会把自己和孩子视为相互独立的两个主体,尊重孩子的感受和发展。 身为工人和个体劳动者的学生父母一般从事体力甚至重体力劳动，还有的为了生计外出打工，一般无自己满意的事业，很难实
网络思想政治教育概念探析 【摘要】随着网络技术的不断发展，网络思想政治教育也逐步成为学者们关注的热点。然而，至今学术界对网络思想政治教育的内涵界定还没有形成统一的观点。为更好地发挥网络思想政治教育的作用，就必须从基础问题出发，因此，厘清网络思想政治教育的内涵显得尤为重要。 【关键词】思想政治教育；网络思想政治教育；概念探析 随着网络技术的发展和网络在我国运用的普及，网络思想政治教育对我们来说已不再陌生。早在21世纪初，我国学者便开始关注网络思想政治教育这一领域。对于网络思想政治教育的概念界定主要从最初的工具说发展到价值说、扩展说。然而时至今日，学术界对网络思想政治教育的概念界定还没有达成一致的观点。为了更好地发挥网络思想政治教育的有效性，我们首先面临的基础问题就是如何界定网络思想政治教育的概念。 1、思想政治教育是网络思想政治教育的逻辑起点 由于思想政治教育是网络思想政治教育的逻辑起点，因此深刻掌握思想政治教育的概念是探析网络思想政治教育的基础。早在党的十一届三中全会后，我国就把思想政治教育的研究提上了日程。因此，学术界对于思想政治教育的概念界定有了较为统一的观点。概括地说，思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[1] 2、网络思想政治教育概念的科学界定 早在1999年6月张在松就在《发挥校园网络在思想政治工作中的作用》一文提出了“网络思想政治工作”的概念。他认为“网络思想政治工作，通俗地说，就是利用校园网络对学生开展思想政治工作。”[2]随后，刘梅发展性地提出了“网络思想政治教育”的概念，这也是“网络思想政治教育”这一概念在学术界的首次现身，她认为，网络思想政治教育，是根据传播学和思想宣传的理论，利用计算机网络所进行的思想政治教育。[3]这就是第一种关于网络思想政治教育概念的代表观点，即“工具说”。除此之外，著名学者曾令辉也较为认同该观点，在此基础上，他指出“所谓网络思想政治教育，就是指一定阶级、政党、社会团体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，通过现代传媒计算机网络对其受众施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践。”[4]该观点把网络思想政治教育视为一种载体和手段，实则他割裂了网络和人的关系，忽略了网络带来的正负面影响。 第二种，“价值说”，即从对人的存在和网络的本质的视角，对网络思想政治教育的概念进行界定。韦吉锋认为：“网络思想政治教育是指抓住网络的本质，
教育研究方法综述 陈易美（学号：312045110005） 教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。当今世界对教育越来越重视，同时对教育研究方法的探究也是不断深入，下面就对当今世界的一些教育研究方法做个简单的综述。 第一，了解一下教育研究方法的历史、现状和发展趋势。教育研究的科学化历程，经历了直觉观察时期、分析为主的方法论时期、形成独立学科时期、现代教育与现代教育研究方法的变革时期四个时期。现状:第一，群众性（而缺乏专业性）。第二，行政参与并领导教育研究（官本位思想）。第三，研究方法上倾向理论思辨研究，实证研究较少（研究中的急功近利）。第四，没有教育研究的质量控制体系。（科学的评价机制与有效的转化机制）。随着科学技术以及教育的不断发展，教育研究方法发展趋势主要体现于：理论更具有构造性、清晰性和预见性；研究方法的统一性和多元性；教育研究方法的借鉴移植各门科学的研究方法；关注教育科学研究的价值标准以及更有操作性。 第二，要知道.教育研究方法的基本类型：(1)理论方法（归纳、演绎、类比；分类、比较、分析、综合、概括）:是对复杂的教育问题的性质和相互关系，从理论上加以分析和综合，抽象和概括，以发现其内在规律或一般性结论。（2）实证方法（观察、问卷、访谈、测量）:是通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现时研究的问题。（3）实验研究方法（真实验、准实验）主要目的在于：根据一定的假设在教育活动中创造能验证实验假设的系统和环境，主动控制研究对象，排除无关因素的干扰，从而探索事物的因果联系。（4）历史研究方法（文献法、内容分析法）：涉及对过去发生事件的了解和解释。历史研究的目的在于通过对以往事件的原因、结果或趋向的研究，有助于解释目前事件和预测未来事件。 第三，在教育研究中要学会选题与设计。首先，要学会选题。选题要新颖，要把研究课题的选择放在总结和发展过去有关科学领域的实践成果和理论思想的主要遗产的基础上，没有这个基础，任何新发展，新突破都是不可能的。如何衡量选定课题有无意义及意义的大小，主要是看两个基本方面。一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。二是所选择的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，为检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。问题提出有一定的科学理论依据和事实依据。问题表述必须具体明确。问题研究要有可行性。 其次，课题研究的设计方面，要先进行.教育研究假设，对问题的答案、两个或多个变量之间关系或某些现象的性质的推测或提议。判断其是否正确，叫检验假