小数除法
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个性化教学设计方案
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教师姓名 魏鑫 学生姓名 张秭瑄 填写时间 2012年04月15日
学 科 数学 年 级 小四 教材版本 北师大 第 章(单元)第 节
阶 段 □观察期:第( )周 □√维护期 教师课时统计 第()课时
课题名称 知识巩固与预习 课时计划 第(1、2)课时 共( 2 )课时 上课时间
2012年04月15日
8:00-10:00
教学目标
同步教学知识内容 小数除法
个性化学习问题解决 巩固知识理解,解决发现的问题
教学重点 小数的简算
教学难点 乘法运算定律
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、解答学生疑难 了解学习情况,解决学生疑难 讲解学生疑难点 指导完成校内作业 二、小数的简算 1、口算和竖式计算的注意点 2、小数的简算 观察算式的特点,想一想运算定律,和在计算时要注意什么,认真完成计算并验算。 三、处理上次练习 评判,并指导学生改正。 复习相关知识点。 四、预习小数除法 1、小数除以整数 按整数除法来计算,商的小数点与被除数的小数点对齐。 不够除的,添0继续算。 补充计算练习 7.42÷7= 15.9÷15= 提出学习中的疑难,听取讲解,完成巩固练习。 回忆相关计算方法 完成计算巩固练习。 改正练习中的错误,回顾相关知识点。
发现问题及
时解决。
个性化教学设计方案
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教学过程
教师活动 学生活动
2、小数除小数
应用商不变的性质,把除数变成整数,
被除数也扩大相同的倍数,再计算,商
的小数点与被除数新的小数点位置一
致。
3、人民币兑换
汇率:可理解为不同货币间的进率。
大变小乘汇率,小变大除以汇率。
4、认识循环小数
在小数部分没有穷尽,并出现完全重复
的部分。循环节
四舍五入法取小数的近似数。
5、除法混合计算解题
五、课堂小结
回忆商不变的性质
24.333333…
读作二十四点三三的循环
简单记为:24.3
预习新
知,提高
课堂学习
效率。
课堂练习 随堂练习
课后作业 打印练习(计算练习)
课后记
本节课教学计划完成情况:□照常完成 □提前完成 □延后完成,原因
学生的接受程度:□完全能接受 □部分能接受 □不能接受,原因
学生的课堂表现:□很积极 □比较积极 □一般 □不积极,原因
学生上次作业完成情况:数量 % 完成质量 分(5分制)
存在问题
配合需求:家 长
学管师
备
注
提交时间 教研组长审批 教研主任审批