教科版六年级下册科学第四单元《环境和我们》复习资料
1.⼀天的垃圾
⼀、.垃圾的分类：1.按材料分:⾦属、⽊头、纸、玻璃、橡胶
2.按是否有毒分；有毒垃圾和⽆毒垃圾
3.按是否容易腐烂分；易腐烂垃圾（易腐烂的⾷物有⾯类和剩余的⾁类等）和不易腐烂垃圾
4.按⽤途分：⾷物、包装、⽤品、⼀次性⽤品（如⼀次性筷⼦和餐⼱纸等）⾐物、家具、电器等。
5.按危害状况分：有害垃圾和⼀般垃圾
6.按垃圾的来源（城市⽣活垃圾、⼯业垃圾、农业垃圾）
7、处理⽅法分：可回收垃圾、厨余垃圾、和其他垃圾。
⼆、垃圾的丢弃对环境会造成什么影响（或危害）？
⾸先是影响环境的美观；同时⼜污染⼟壤、污染⼤⽓、污染⽔体，对⼈们的⽣产⽣活造成危害。还会招引蚊蝇，传播疾病等。有毒垃圾还会对环境造成破坏，对动物、植物都产⽣极⼤的危害。
三、我们平时的垃圾都到哪⾥去了？
⼀部分回收、⼀部分垃圾填埋场。2、垃圾的处理
1.处了⽇常⽣活不可避免地产⽣⼀些家庭垃圾外，⼯⼚、学校、医院、建筑⼯地等每天也在⽣产⼤量的垃圾。
2.露天堆放垃圾会造成什么问题？
破坏景观、污染空⽓、⼟壤和⽔、还会引起疾病、发⽣⽕灾等。3.⽬前处理垃圾的⽅法有：
挖坑填埋、焚烧、堆肥和回收。（⽤挖坑填埋和焚烧的⽅法处理垃圾还是会影响环境）4.在填埋垃圾的模拟实验中，所需的材料有：⼴⼝瓶、细⽯⼦（淘洗⼲净的）、清⽔、镊⼦、⼏团浸过墨⽔的纸⼱、喷⽔壶等。5.这个实验模拟的是什么？
这个实验模拟的是：垃圾填埋场在⾬⽔的浸泡下发⽣的变化——污染地下⽔。6.实验的各部分分别代表什么？
实验中的细⽯⼦和其中的清⽔模拟⼟层和地下⽔；浸过墨⽔的纸⼱模拟被填埋的垃圾；慢慢往上喷⽔模拟下⾬。⼴⼝瓶代表垃圾填埋场。7.我们观察到了什么现象？说明了什么？
在模拟实验中，我们观察到：埋在细⽯⼦中的墨⽔纸⼱经过喷⽔后把原来瓶底的清⽔弄成墨⽔⾊了，这说明垃圾被埋在地下，其中有害的东西仍会浸滤出来污染地下⽔。
说明了地上挖坑填埋垃圾仍然会污染地下⽔。8.真正的垃圾填埋场对周围环境带来的危害还有：源源不断运来的垃圾要散发出恶臭污染空⽓；滋⽣蚊蝇，引发疾病影响⼈们的⾝体健康；还会造成⼟壤污染，影响农业⽣产等。8.垃圾填埋场的各部分名称：衬垫、垃圾屋、⽓体排放管、过滤液处理池、监测井、过滤液收集。
教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》
第1课 一天的垃圾
一、教材分析
本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第1课。本课是《环境和我们》单元的起始课。如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单可行的方法。在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。
本课要求学生可提前收集家庭一天的垃圾。教材内容有两部分组成。第一部分：学生通过调查家中一天的生活垃圾并给垃圾分类，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，深入地了解垃圾堆里有什么。第二部分：通过大数据的统计、研讨、初步认识垃圾问题，认识到垃圾的危害，从而意识到自己的日常行为影响着环境，培养关注环境的意识。
二、学情分析
其实学生每天都会接触垃圾、每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受大垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾堆里有些什么？”是模糊的。垃圾中有很多可回收再利用的物质，如：金属、塑料、纸等。有些虽然不能再生，有些虽然不能再生，但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值。这一课，学生将生活中一天的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，意识人类活动对环境会产生破坏，也为后面几课的学习打下基础，这是学习本课的必要性，同时也说明了学习本课的重要性。
三、教学目标
1.科学知识
（1）了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾
（2）知道随意丢弃的垃圾危害环境。
2.科学探究
调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
3.科学态度 （1）愿意与同学分享自己的观点。
（2）辩证地看问题的科学态度。
4.科学、技术、社会与环。
（1）认识到人类的一些活动会对环境产生破坏.
（2）增强环境保护的意识和责任感；自觉采取行动，保护环境。
四、教学准备
教师准备：教学课件、课前调查记录单、大型垃圾场图片、科普视频等。
1 教科版六年级下4.1《一天的垃圾》教学设计
课题 一天的垃圾 单元 4 学科 科学 年级 6
学习
目标 1、科学概念
（1）人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
（2）丢弃的垃圾危害环境。
2、过程与方法
调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
3、情感态度价值观
（1）认识到人类活动对环境会产生破坏。
（2）发展关注环境的意识。
重点 布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
难点 引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品,与此同时,也产生了许多垃圾。你知道哪些？
明确：
剩饭、菜叶、易拉罐、废报纸、破玻璃杯子、牙膏壳、坏灯泡、硬纸板、废电池、塑料袋、水果、零食包装袋、过期化妆品、泡沫、旧衣服、过期药品、餐巾纸 ……
2、你注意过吗？
◆我们的家一天能产生多少垃圾？
◆这些垃圾里都有些什么？
学生回答后,教师提出研究课题：
让我们开展一项对垃圾的调查研究吧。 回答
交流 从生活现象入手,导入新课
讲授新课 一、小调查：我家一天的垃圾
1、第一步：垃圾收集
用大塑料袋把家里一天的垃圾收集起来,其中厨房里的垃圾和果皮等可以用另一个塑料袋分装。
2、第二步：垃圾分类
3、第三步：垃圾统计
收集
分类
统计
通过调查,了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
2
（1）注意事项
◆外出时垃圾也不要遗漏
◆可使用镊子或戴手套捡垃圾
◆注意洗手
（2）称重的方法
先独自站在称重器上称出自身重量,再拿垃圾袋一起称量,称重器增加的重量就是垃圾的重量。
（3）难以称重的垃圾怎么办？
对于难以称重垃圾,如纸片、牙签等,我们可以在大人的帮助下,根据物体的大小、厚度等估计一下它的重量。
（4）范例：垃圾统计表
二、关于垃圾的讨论
1、生活中各种各样的垃圾来自于哪里？
明确：
2、算一算：
①全班所有家庭垃圾的总重量是多少？
教科版：科学六年级下册第四单元 《环境和我们》教材分析
一、单元教学的意义
环境，是人类赖以生存的条件，人类的生存离不开环境，但人们在追求生活富裕和方便时，往往不断破坏环境，破坏人类赖以生存的基础，使自身的生存受到越来越大的威胁。人们已经认识到保护环境的紧迫性，对学生的环境教育也凸显出来了。
《科学课程标准》十分重视对学生的环境教育。主要要求有：让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人对物质的利用会给环境带来正面和负面的影响；人对环境负有保护和改善的责任；人与自然要和谐相处；积极参与资源和环境的保护等。本单元聚焦环境教育，着力培养学生环保意识、资源意识，让学生从身边的小事做起，开展环境保护行动。
二、主要目标：
认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，人对环境负有责任。
(一) 科学概念
人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存，人与自然要和谐相处。
具体概念：
1、人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。
2、处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。
3、设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。
4、减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利用。
5、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。
6、人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。
7、水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理才能使用。
8、大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于采取相应的环境保护行动。
(二) 过程与方法
1、调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。
2、做垃圾填埋模拟实验，经历设计合理的垃圾填埋场的活动。
3、研究包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。
4、对垃圾进行分类分装，参与回收利用活动。
5、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。
6、做污水净化实验，考察家乡的自然水域。
