余光中《乡愁》优质课课件

给我一朵蜡梅香啊蜡梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵蜡梅香啊蜡梅香
课堂检测
1.有人说余光中的《乡愁四韵》“无理而妙，富于别 趣”，如根据生活规律和表达习惯“红”不能用量词“张” 来修饰，“白”不能用量词“片”来限定，“香”不能用量 词“朵”来衡量。请你谈谈自己的理解。
诗人的匠心在于：用“一张海棠红”来强调“红”,以 突出“红”的鲜艳灿烂，而这“红”又与后文的“血”自然 相连；用“一朵雪花白”来强调“白”，白得晶莹剔透、纤 尘不染，而这“白”字又与后面的“信”紧密相连；用“一 朵蜡梅香”来强调“香”，以突出蜡梅的芳香四滋、沁人心 脾，而这香又与后文的“母亲”相连。
美 每节之间相当均衡对称，同 在 时注意了长句与短句的错落 结 变化，从而使诗的外形于整 构 齐中有参差之美。
美 从母子情、夫妻情、生死离
在 情
别情到家国情怀，层层推进，
怀 感人至深。
主旨归纳
这是一首抒情诗，诗歌巧用“邮 票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具 体可感的意象，把抽象的乡愁具体化， 表达了诗人渴望与亲人团聚、盼望祖国 早日统一的强烈愿望。
文学常识 作者链接
写作背景
在外求学 美国进修 母亲去世
余光中小小年纪就在外求学，通过信件与母亲保持联系。
新婚两年后去美国留学进修，与妻子分居两地，需通过轮 船返台。
1958年，余光中母亲去世，与母亲死别。
思乡情切
1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北 厦门街的旧居内饱含深情地写下了这首《乡愁》。
学习任务二 细读体味
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头 母亲/在里头
抓住“坟墓”这个意象，说母亲去世 后留给他的乡愁，一个孝子的乡愁，是使 他抱恨终生的那一方矮矮的坟墓。

第四节诗中的“这头”指_____________。 那头指_____________。
2 .这四节诗的顺序可以调换吗？为什么？
3 .诗中四处“乡愁”，含义是否相同？ 意境在何处得以升华？
拓展迁移
阅读下面句子，然后仿写 生命是张没价值的白纸 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票
仿写：希望是_____________________。 幸福是_____________________。 欢乐是_____________________。 痛苦是_____________________。 友谊是_____________________。 母爱是_____________________。
•后来啊，乡愁是一方（ 矮矮）的坟墓，我 在外头，母亲在里头。
•而现在，乡愁是一湾（ 浅浅）的海峡，我 在这头，大陆在那头。
返回
•小时候，乡愁是（ 一枚）小小的邮票，我 在这头，母亲在那头。
•长大后，乡愁是（ 一张）窄窄的船票，我 在这头，新娘在那头。 •后来啊，乡愁是（ 一方）矮矮的坟墓，我 在外头，母亲在里头。
深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、
著名批评家、优秀翻译家。著名文
集有《白玉苦瓜》 、《灵河》、
《石室之死》等。
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诗歌欣赏三步骤
朗读吟诵——感受诗歌的音乐美 联想想象——感受诗歌的图画美 咬文嚼字——感受诗歌的语言美
配乐朗诵 ——感受诗歌的音乐美
余光中
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
布置作业
1、抄录两首表现思乡主题的古诗 2、背诵全诗
重放
• 长大后，乡愁是一张窄窄的（ 船票 ）， 我在这头，新娘在那头。
• 后来啊，乡愁是一方矮矮的（ 坟墓 ）， 我在外头，母亲在里头。

二、答疑全频道
4. 这四种意象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？在诗中有什 么表达效果？
答疑： “一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮 的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积 小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 语言委婉含蓄，深沉哀怨。同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 ”叠词的运 用增强了诗歌的音乐美。
二、答疑全频道
易错点3.诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？简要说明理由。
不是。 在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，诗人乡愁的情绪越 来越浓，最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家 国之思。
乡关之思、亲情之恋
家国之思、爱国之情
四、畅通中考站
阅读下面两首古代诗歌，完成后面小题 渔家傲·秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
四、畅通中考站
（1）下列对两首古代诗歌理解和赏析，不恰当的一项是（ C ） A. 《渔家傲·秋思》围绕“异”字写出了塞外的萧瑟荒凉，体现了将土们生活的艰苦。 B. “小桥流水人家”呈现一派清雅，安适的景象，使沦落异乡的游子更添悲然。 C. 《天净沙·秋思》意在描绘一幅深秋晚景图，人在其中起陪衬作用。 D. 两首诗歌，一首是宋词，一首是元曲，都抒发了诗人的思乡之情。
6.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？简要分析。 答疑： 这是一首抒情诗，作者借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、 实物化，变成具体可感的东西，抒发了游子的思乡之情，表达了作者渴望 与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。

源于自己的亲身经历，真情流露，有感而发。
研读课文
4、可从哪些词语看出“乡愁”一直萦绕在心头? 本诗共四节，是按什么顺序来组织安排的？
小时候， 长大后， 后 来， 现 在。 四个时间词，代表了人生的四个阶段。而这四个 阶段，恰恰是诗人的整个一生。
研读课文
5、乡愁是如此的凝重，但诗中为何却用“一枚”“一 张”“一方”“一湾”和“小小的”“窄窄的”等数量 词、形容词来修饰这四个意象呢？
都是面积小重量轻的词语。然而 邮票虽小，乡愁却大；船票虽窄，乡愁却宽； 坟墓虽矮，相处却高；海峡虽浅，乡愁却深。
这一系列限定修饰词，都反衬了乡愁的浓郁。
研读课文
邮票——小时候——母子生离
层
越
来
层 船票——长大后——夫妻分别 越
浓
递
坟墓——后来—— 母子死别
进
， 越 来 越
海峡——现在—— 国土分离
4
乡愁 余光中
重点 难点 素养
学习目标
结合写作背景，理解诗歌内容
学习作者借助具体的事物，表达抽象情感的写法
分析诗歌意象，体会作者深沉的家国情怀
文学常识 1、标题解读
乡愁
思念家乡的忧愁
题目：概括了诗歌的内容；奠定了文章的感情基 调；点明主题：抒发浓浓的思乡之情。
走进作者
写作背景
1949年国民党败退，年仅21岁他跟随任国民政府 侨务委员会委员的父亲前往台湾。再还乡时已64岁。
1971年，20多年没有回过大陆的他思乡情切，在 台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈 眶，沉吟良久。这首诗就是《乡愁》
他说：“我20分钟写出的是20年的思乡之情。”
朗读课文
朗读要求
读准字音
读对停顿