余光中的乡愁朗读节奏

3乡愁余光中1.请用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。

( 每句限1处)而/现在乡愁/是一湾浅浅的海峡我/在这头大陆/在那头2.下列对《乡愁》一诗的理解,不恰当的一项是( )A.第一节诗是说小时候离家读书,乡愁唯有通过这小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说。

B.第二节诗是说长大后,为生活所驱遣而奔走他乡。

此时,除了对母亲的思念外,又增加了对爱人的惦念。

C.第三节诗是说一方矮矮的坟墓,把“我”与母亲永远地隔开了。

“坟墓”在诗中代指封闭的旧社会。

D.第四节诗是说海峡虽然“浅浅”,但把“我”和祖国隔开了,个人的故乡之思上升为家国之思。

3.某中学以“记住乡愁”为主题开展综合实践活动,请你参与。

(1)余光中先生曾用对联的形式给一家报纸题词,请你根据上联对出下联。

上联:一湾浅浅海峡下联:(2)下面是一位同学摘录的资料,请按要求回答问题。

一代又一代华夏儿女浮海远游,有着截然不同的背景、色彩和内涵,不可不一概而论,却都是时代浮沉的倒影,历史浩荡前进中飞溅的浪花。

民族向心力的凝聚,并不取诀于地理距离的远近。

我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州,不忘桑梓．．之情,当祖国需要的时候,他们都做了慷慨的奉献。

①文段中有错别字的词语是“”,正确写法是“”。

②画线句子有语病,请提出修改意见:。

③文段中加点词“桑梓”指代:。

(3)有同学认为,当今社会高速发展,交通发达,信息便捷,不再需要乡愁情结。

请你对这位同学的看法予以纠正。

4.乡愁,是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。

王湾行舟江上,把乡愁寄予远飞的大雁,轻吟“? ”( 《次北固山下》);崔颢登楼远眺,把乡愁揉进浩渺的烟波,低叹“?”( 《黄鹤楼》)。

5.在中国传统文化中,自然界中许多美好的事物常常被赋予特定的情感。

根据下面的情境,在横线处各填写一种事物的名称。

初秋,好朋友要离开家乡到国外求学,送行路上,晓依顺手折下路边的①,以表达惜别之意。

过了一个月,朋友给晓依发来一封邮件,邮件里画了②,表达了她的思乡之情。

3乡愁【课前学习】1.下列词语中加点字注音有误的一项是【】A.邮．票(yóu) 窄窄．(zhǎi) 揣摩．(mó) 乡愁．(chóu)B.海峡．(xiá) 矮矮．(ǎi) 弦．乐(xián) 一枚．(méi)C.坟墓．(mù) 掠．夺(luè) 一湾．(wān) 浅浅．(qiǎn)D.颠簸．(bǒ) 倾．听(qīng) 承载．(zài) 大陆．(1ù)2.下列各句中,朗读节奏划分不正确的一项是【】A.乡愁是/一枚/小小的邮票B.我/在这头,母亲/在那头C.乡愁/是一方/矮矮的/坟墓D.大陆/在那头3.结合语境,解释加点词语的具体所指.(1)乡愁是一枚小小的邮票．．。

邮票：(2)乡愁是一张窄窄的船票．．。

船票：(3)乡愁是一方矮矮的坟墓．．。

坟墓：4.诗中有四处表示时间的词语:“小时候”“长大后”“后来”“现在”,对这些词语在诗中的作用理解有错误的一项是【】A.表示时间的推移,诗人年岁的增长。

B.表示诗人在不同的时间对于乡愁有不同的理解。

C.前三个时间段写诗人思念母亲、妻子的儿女之情,第四个时间段感情升华到思念祖国大陆,渴望祖国统一的高度。

D.表时间的词与主题关系不大,与主题关系密切的是邮票、船票、坟墓和海峡四个意象,所以表时间的词语可以删掉。

【课堂检测】（二）阅读《乡愁》，完成1～4题。

（共12分）小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头1.全诗有四小节,每小节分别写什么内容?(4分)1.诗中的四个物象有什么共同特征? （2分）3.诗歌所选取的一组意象之间是并列还是递进关系？请简要说明。

（4分）4.对《乡愁》内容的解说,不恰当的一项是【】（2分）A.邮票在诗中指代信件,第一节是说作者小时离家,只凭书信宽解乡愁。

余光中《乡愁》的音乐美导语：台湾当代著名诗人的《》诗章，让人感受到诗人不仅是在用诗境抒写海外游子难忘大陆故土的殷切思乡之情，更是在用音调动人的乐声吟唱一曲海外赤子对祖国母亲一往情深的恋歌。

诗人将“诗”与“歌”完美地融为一体，构成《乡愁》诗章鲜明突出的艺术特色——音乐美。

一般来说，体现音乐美的主要形式就是节奏匀称鲜明，音韵和谐优美。

而诗的节奏则表现为诵读诗歌时的有意停顿，大致类似于音乐曲谱中的节拍。

《乡愁》一诗共有四小节诗，每小节诗分为四行，四行的节奏分别为1、3、2、 2，总共八个节奏;重音均落在第二、三、四行的最后一个节奏上，且第二行全句皆为重音。

由于全诗每小节分行均等，节奏划分及重音分布完全相同，每小节诗之间又均衡对称，于是便构成了《乡愁》一诗重章叠句的.传统诗歌的结构格局;跟诗中所采用的比喻、反复、叠字、层递、反衬等辞格方式一道，共同构成诗章的完美艺术整体。

诵读起来轻重错落，参差有致，节奏鲜明，琅琅上口。

不仅如此，《乡愁》诗章的音乐美还表现在重章叠句的结构格局中所蕴含着的优美旋律上。

全诗可视作一首乐章。

每一小节诗则可视作一个乐段，而每个乐段则自成一个抒情旋律，且抒情旋律的高潮就表现在每小节诗的第二行“乡愁是——”的三个节奏上。

这样，每小节诗的高潮又构成了全诗回旋往复，一唱三叹的主旋律。

因此，全诗的整个抒情旋律便随着前三个乐段诗情的逐层推进，至第四个乐段就自然形成全诗抒情旋律的总“高潮”，有如波涛渐进至钱塘江口最后骤然汇聚成九级巨浪一般。

鉴于诗章所具有的如此音乐之美的特点，因此在朗读《乡愁》一诗的前三节诗歌时，宜音调沉稳舒缓，低回掩抑，方至第四节诗歌时，则力度饱满，音调上扬，愁怨中蕴含着深情与希冀，使全诗所抒发的乡愁随着诗歌展示的空阔意境得以升华而极具广度和深度，显现出一种历史和现实的凝重感，让人回味和感叹不己。

《乡愁》一诗蕴含的音乐美使得乡愁更加无限。

《乡愁》作业（含解析）乡愁一、积累与运用1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是( )A.船票(chuán) 邮票(yoú) 窄窄(zhǎi) 矮矮(ǎi)B.乡愁(chóu) 外头(tóu) 坟墓(fén) 一枚(mén)C.意象(yì) 浅浅(qǎn) 海峡(xiá) 移居(yí)D.一湾(wān) 时候(hòu) 大陆(lù) 新娘(niánɡ)2.下列句子的朗读节奏，划分不正确的一项是( )A.我在/这头//新娘在/那头B.乡愁/是一枚/小小的/邮票C.我/在这头//大陆/在那头D.乡愁/是一湾/浅浅的/海峡3.下列说法表述不正确的一项是（）A．余光中，诗人、散文家。

著有诗集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》等，散文集《听听那冷雨》等。

B．我们可将余光中写作风格变化的轨迹视为整个中诗坛的走向，即先西化后回归，他写下了许多动情的乡愁诗，如《乡愁》《光的赞歌》《乡愁四韵》等。

C．“思乡"是古往今来的诗词中常见的主题之一，鸿雁、月、浮云、柳等意象常常被用来寄托思乡之情。

D．《乡愁》这首诗通过“邮票”“船票"“坟墓”“海峡"四个意象，寄寓了诗人深厚的思乡之情。

4.诗句默写（1）小时候，_________ _____________，我在这头，___ 。

（2）后来啊，______________________，我在外头，___ 。

(3)余光中的《乡愁》中把故乡之思升华为家国之思的句子是：_________________。

5．学习了《乡愁》后，某班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。

请你参与并回答下列问题。

（1）余光中说乡愁是“浅浅的海峡"，席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意向？试着写下来。

______________（2）余光中曾用对联的形式给一家报纸题词。

4.乡愁积累与运用1.结合诗意解释下列词语乡愁：。

海峡：。

一方：。

2.（1）《乡愁》作者_________，生于江苏南京，后移居_________，诗人，_________家。

（2）《乡愁》这首小诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段，在时间上是顺序前后相承，即_________、_________、_________、_________，相对应意象分别是_________、_________、_________、_________，表达了诗人强烈的__________________，寄托了两岸人民对祖国早日统一的殷切希望。

（3）余光中的《乡愁》中把感情推向顶点，抒发了作者对故乡、对祖国的深切思念之情，使主旨得以升华的句子是__________________________________________________。

3.给下边诗节划分出朗读节奏：长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头4.对诗中“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词与“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”形容词在诗中有什么表达效果理解有误的一项是（）A.是一种轻描淡写的方式，表现乡愁不是很重。

B.看似一种轻描淡写方式，把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上，恰好反衬出诗人内心深处的浓烈的思乡之情。

C.运用反衬，也更引人对祖国和平统一的渴望与深思。

5.下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（）A.全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲．妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。

B.作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲．妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。

C.作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。

D.作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。

余光中《乡愁四韵》阅读及答案余光中《乡愁四韵》阅读及答案「篇一」乡愁余光中①小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头②长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头③后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头④而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头1. 乡愁指的是___________________________________________________2. 全诗的落脚点是_______________________________________________3. 这首诗把乡愁化为四个意象，它们分别是___________、___________、___________、___________，这四个意象表现了四种特定的内涵：___________、___________、___________、___________。

4. 全诗共分四节，在结构上依靠什么来安排先后次序，构成了怎样的关系?___________________________________________5. 你认为四节诗中，哪一节内容最让你感动，说明理由。

___________________________________________6. 余光中说他的这首诗是“浅显之作”，你对诗歌的“浅显”与“深奥”有何看法?___________________________________________【明确】1. 乡愁指的是台湾同胞强烈的思乡爱国之情。

2. 全诗的`落脚点是炎黄子孙对祖国统一的强烈渴望。

3. 邮票船票坟墓海峡母子之情夫妻之爱丧母之哀恋国之思4. 依靠时空变化来安排结构，构成了层层推进的关系。

5. 开放性题目，不设统一答案。

6. 如：“浅显”与“深奥”是指诗的表现形式，如果缺少了深刻的思想，文字再深也只能是装腔作势。

好的内容用浅显的文字表达易于读者接受。

上面的乡愁阅读答案对于大家理解这篇文章非常有帮助，希望大家好好利用。

《乡愁》课文赏析、知识点梳理及阅读练习题原文乡愁余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

作者：余光中祖籍福建永春，1928年10月21日生于江苏南京，在秣陵路小学读书（原崔八巷小学）1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1948年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。

1952年毕业。

1953年，与覃子豪，钟鼎文等共创“蓝星”诗社。

后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。

返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。

2012年4月担任澳门大学“住校作家”。

余光中是台湾著名的诗人。

其诗《乡愁》用朴实形象的语言，艺术地再现了故乡之思，亲人之恋，故国之情。

创作背景余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。

1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。

赏析一该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致。

正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样，余光中虽然身居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有深厚的历史感与民族感。

同时，台湾和大陆人为的长期隔绝，飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。

余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。

《乡愁》一诗，侧重写个人在大陆的经历，那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思，而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度：“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。

”有如百川奔向东海，有如千峰朝向泰山，诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱，民族之恋交融在一起。

诵读欣赏乡愁一、基础积累1. ______________________________________ 《乡愁》的作者是，他是我国（地名）著名诗人。

2.请用和“/划分、标注下面诗句的朗读节奏和重音。

而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头3.选词填空。

凝望眺望仰望我们曾随郭沫若静静灿烂的星空，领略天街的美妙神奇；我们也曾随宗璞驻足繁盛的紫藤萝，感悟朴素的人生哲理。

今天，我们将随余光中浅浅的海峡，感受他的赤子情怀。

4.“思乡”是诗歌中一个永恒的主题，请写出两句表达这种情感的古诗词，并注明作者。

二、阅读理解阅读诗歌《乡愁》，回答问题。

5.全诗有四小节，每小节分别写了什么内容?6.诗人选择“邮票”“船票”“坟墓” “海峡”这些意象有什么作用？7.诗歌所选取的一组意象是并列关系还是递进关系？请简要说明。

8.“乡愁是一枚小小的邮票”，把乡愁比作"邮票”，能使人引发什么联想？三、语言运用9.请你结合下面句子的语境，仿照后面的句子，补写一句，使之构成排比。

小时候，, ;长大了，乡情是蓝天上飞舞着的风筝，被挂在思念的空中；年老后，乡情是一杯陈年老酒，在醇香中，消除了人们之间的隔膜与猜忌。

10.“悠悠天宇旷，切切故乡情。

”任流年如丝辗转，任人世冷暖变迁。

有那么一种感情总也写不完，诉不尽。

那就是一乡愁。

(1)由中央电视台摄制的百集大型纪录片《记住乡愁》开播，引起了海外华侨的回乡探亲热潮。

近日，重庆巴蜀华侨校友团准备回校一解乡愁，学校面向所有学生征集欢迎标语, 请你也参与拟写一条。

要求：上下两句，句式工整，20字以内。

(2)假如你所在的班级负责组织归校华侨参与以“巴蜀人在外，诉无尽乡愁”为主题的诗歌朗诵活动，请你设计具体步骤。

（3）余光中在《乡愁》一诗中，用“邮票” “船票”“坟墓” “海峡”等物象寄托“乡愁”。

生活中有很多物象被人们寄寓美好的情感，请你参考下面的示例，自选一种事物，写出一句与之相关的诗句并简述它所寄寓的美好情感。

密咏恬吟悟其意蕴------ 《乡思乡愁》组诗诵读指导设计【诵读目标】1、指导学生诵读余光中的《乡愁》，激发孩子诵读的兴趣，掌握基本的诵读方法，培养学生诵读能力。

2、通过诵读，感受诗人思念亲人、思念家乡、思念祖国的浓浓之情，并能熟读成诵。

3、引导学生运用基本方法诵读一组“乡思、乡愁”的诗歌。

【诵读理念】诵读不仅要读通读顺，抑扬顿挫，快慢有致，还要眼到、口到、耳到、心到，全身心地投入，从诵读中体会节奏感，品味作品的情感和意蕴。

《乡愁》这首诗抒发的是诗人思念家乡、思念祖国的忧愁。

为了让学生真切地体会诗人那种思乡的情感，在课前学生充分朗读的基础上，通过课上同学之间的交流和老师的引导，积极创设一个自主学习的平台，激发孩子诵读的兴趣，掌握基本诵读方法，提高学生诵读能力，提升学生语文素养。

【教学重点】指导学生诵读余光中的《乡愁》，悟法悟情。

【教学过程】一、古诗联诵，唤醒乡愁1、师：同学们，对故乡的思念是人类永恒不变的情感。

相信大家在课外一定积累了不少的思乡诗句，咱们一起来对一对好吗？师生一起对诗句①悠悠天宇旷，切切故乡情。

②浮云终日行，游子久不至。

③明月有情应识我，年年相见在他乡。

④独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

⑤露从今夜白，月是故乡明。

2、师：诗句中那份对家乡的思念，对亲人的思念就是乡思，就是乡愁。

①你们还记得吗？王安石将他的乡愁融入满目的春色之中，写下了这首——《泊船瓜洲》（生齐读）②你们还记得吗？那封在秋风中拆了又写，写了又拆的家书吗？——《秋思》（生齐读）③而那个在寒风簌雪的夜晚，纳兰性德写下了这首——《长相思》（指名诵读）3、师：同学们，这些表达了乡思、乡愁的古诗词已经成为了千古流传的名篇。

而在现代诗歌中也有很多这样的诗，它们深深地打动了无数人的心，其中有这样的一首，那就是台湾著名的诗人余光中写的《乡愁》。

二、诵读《乡愁》，入情入境（一）初读感知1、（课件出示《乡愁》）教师配乐范读师：同学们，这首诗写得好不好？你们想不想读好它？现在，请大家用自己喜欢的方式自由地读一读这首诗，希望你们也能读好它。