祖先的摇篮 精品教案
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二年级语文科导学案
课 题：23祖先的摇篮 课型：我会写 课时:第二课时
本周行为训练重点: 学生自主学习，学会小组互动交流，主动展示汇报自己的学
习成果。
学习目标：
1.会认“祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆”等9个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
重、难点预测：能正确、流利地朗读课文。
学习过程：
一、点燃激情，导入新课
谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？那大家知道
中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看图片。
这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地
方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
1.同学们喜欢玩游戏吗？现在跟老师到玩个识字游戏玩吧？（复习旧知识）
2.今天我们再来学习“我会写”的生字，同学们有信心学好这些生字吗？
3.出示学习目标。（师读学习目标，明确这节课要学习的内容）
4.出示23祖先的摇篮，让学生找出“祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆”等9
个生字。
二、独立探究，完成自学任务。
我能按要求完成任务：
1.我会读“祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆”等9个生字。
2.我能说“祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆”等9个生字的结构、部首。
3.我是这样记生字的。
4.我会给生字口头组词。
5.我会选喜欢的词说句话。
6.我说说写能“祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆”等9个生字这些字要注意什
么。
三、组内互学，集中识字
1.组长组织汇报。分享对学收获。
2.把不懂的记下来。
四、精彩展示，拓展延伸
大展示一:
1.请小组汇报“读一读”我会写的生字。（训练方式：带拼音读和不带拼音读）
平舌音：祖 赛；
翘舌音：摘；
后鼻韵母：浓 望；
2.采用多种形式认读，开火车，男女对读，齐读。
大展示二：
1.请小组汇报我会认的生字结构、部首。（方式：组内开火车）
2.其他小组补充，学生及时纠正错误的。
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大展示三：
1.请小组汇报我是这样记生字的。识字方法（加一加、减一减、编儿歌和顺
口溜、猜字谜、把字归类等、换偏旁、利用形声字特点、联系生活识字等）。
如：加一加：礻+且=祖
口+阿=啊
氵+农=浓
比一比：蓝--篮 掏——萄 赛——塞 忆——亿
2.其他小组补充不同的识字方法，老师及时肯定好的识字方法。
大展示四：
1.请小组汇报口头组词（方式：组内开火车）
2.其他小组补充不同的组词，老师及时肯定好词。
大展示五：
1.请小组汇报我会选喜欢的词说句话。
2.其他小组补充选不同的词说句子，老师及时肯定好句。
大展示六：
1.学生看课件伸出小手书空。
2.我说说写这些字要注意什么。【学生可以从生字的间架结构和哪一笔要注意
这两方面了说】
3.教师范写。【用小黑板】
4.学生在书本田字格写，老师提醒学生正确的写字姿势。
5.出示学生作品，师生评议。
五、及时测评，促进发展。
1.连线。
祖 愿 摇 回 蓝 比
望 篮 忆 天 赛 先
2.比一比，再词语。
祖（ ） 掏（ ） 浓（ ） 忆（ ） 蓝（ ）
组（ ） 萄 （ ） 农（ ） 亿（ ） 篮（ ）
六、整理学案。
板书：
23祖先的摇篮
祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆
课后反思：
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