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滨城区第二中学高三英语二轮复习虚拟语气学习目标：1. 准确把握情态动词在虚拟语气句子结构中的使用。
2. wish, as if/though, if only, would rather+从句，It’s time+从句等句型中的虚拟语气。
3. 表示“坚持、命令、建议、要求”的词语后及各类从句中的虚拟语气。
4. 虚拟语气在条件状语从句中的倒装。
考前预测：2011年高考将重点考察非真实条件虚拟语气和名词性从句的虚拟语气的运用。
学法指导：虚拟语气考点1、If条件句中的虚拟语气的用法：时间够，别复杂，含蓄点，略倒装.2、宾语从句中虚拟语气的用法：真希望，勤建议，多要求，实在不行就命令.3、几种特殊结构中虚拟语气的用法：宁愿别人做，该有多好啊，早该学会了，祝你成功①If条件句中的虚拟语气的用法②虚拟语气在条件从句中[2010天津高考]-John went to the hospital alone. -If he_____ me about it, I would have gone with him.A. should tellB. tellsC. toldD. had told[2010福建检查]We’re still at the airport. If it were not for the delayed fight, we _____ the concert right now.A. can be enjoyingB. must have enjoyedC. would be enjoyingD. should have enjoyed错综时间的条件句: 即从句与主句的动作发生的时间不同。
此时，需要按时间来确定虚拟形式。
如：1. If they___________ hard, they___________ it easily now.如果他们以前努力学习的话，现在干的就会容易些。
2. If he ___________ my advice, he___________ it much better like this now.如果他不听取我的建议，他就不会干得这样好。
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握虚拟语气的构成和用法，了解其在日常生活中的应用。
2. 能力目标：学生能够运用虚拟语气进行口头和书面表达，提高英语交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 虚拟语气的构成和用法。
2. 虚拟语气在特定语境中的运用。
教学难点：1. 虚拟语气在复杂句中的运用。
2. 虚拟语气与其他从句的区分。
教学准备：1. 教学课件2. 练习题3. 小组活动材料教学过程：第一课时一、导入1. 老师通过提问，引导学生回顾已学过的从句类型，如条件状语从句、时间状语从句等。
2. 提出本节课的学习目标：学习虚拟语气的构成和用法。
二、新课讲解1. 老师讲解虚拟语气的概念，指出虚拟语气用于表示与事实相反的假设或愿望。
2. 介绍虚拟语气的构成：①与现在事实相反的假设，主句用would/could/might/should+动词原形，从句用过去式（be动词用were）；②与过去事实相反的假设，主句用would/could/might/should+have done，从句用have done；③与将来事实可能相反的假设，主句用would/could/might/should+动词原形，从句用were to do/should do。
3. 通过例句展示虚拟语气的用法，并让学生跟读。
三、课堂练习1. 学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习情况进行点评和讲解。
四、小组活动1. 学生分组讨论，列举生活中常见的虚拟语气表达。
2. 每组派代表分享讨论成果。
五、总结1. 老师总结本节课所学内容，强调虚拟语气的构成和用法。
2. 提醒学生在日常学习中注意虚拟语气的运用。
第二课时一、复习1. 老师提问，检查学生对虚拟语气的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、新课讲解1. 老师讲解虚拟语气在复杂句中的运用，如宾语从句、主语从句等。
虚拟语气教案教案标题：虚拟语气教案教案目标：1. 了解虚拟语气的定义和用法；2. 能够正确运用虚拟语气构造条件句和愿望句；3. 提高学生对于英语语法的理解和口头表达能力。
年级：高中教案时长：2个课时教学准备：1. 教材：高中英语教材 Unit 4；2. 多媒体设备：投影仪或电脑。
教学过程：第一课时：1. 引入：- 通过展示一幅卡通图片或故事情节，引起学生对于虚拟语气的兴趣。
- 提问学生对于虚拟语气的了解程度，并简单解释虚拟语气的定义和用法。
2. 概念讲解：- 通过多媒体展示虚拟语气的几种常见情况，如条件句和愿望句。
- 解释虚拟语气的构造和使用规则，并提供一些例子帮助学生理解。
3. 条件句的虚拟语气：- 解释虚拟语气在条件句中的用法，如表示与事实相反的假设或不可能实现的情况。
- 指导学生通过填空或改写句子的练习，掌握虚拟语气在条件句中的正确用法。
4. 愿望句的虚拟语气：- 解释虚拟语气在愿望句中的用法，如表达不可能实现的愿望或遥远的未来。
- 给学生提供几个练习，帮助他们熟练使用虚拟语气来构造愿望句。
第二课时：1. 复习：- 对于上一课时所学的条件句和愿望句的虚拟语气进行复习。
- 通过多媒体展示一些练习题，让学生回顾并巩固所学内容。
2. 拓展应用：- 提供更多的虚拟语气练习题，包括其他用途如建议、命令等。
- 鼓励学生在小组或全班进行对话练习，运用虚拟语气表达自己的观点和建议。
3. 综合应用：- 分发一篇短文给学生，让他们根据指导进行改写，运用虚拟语气。
- 学生完成改写后，进行小组讨论，分享自己的改写结果和理由。
4. 总结：- 回顾和总结虚拟语气的用法和构造规则，并提醒学生注意虚拟语气的使用时机。
- 复习本节课所学内容，解答学生的疑惑，确保学生对于虚拟语气有准确的理解。
教学反馈：1. 在课堂上观察学生的参与程度和理解情况，及时给予指导和反馈。
2. 给学生布置家庭作业，要求他们运用虚拟语气完成一篇短文或对话练习。
高中英语虚拟语气教案模板完成任务所需要的句子结构If I were the teacher / headmaster, I would…Step 6 Summary1.总结虚拟语气的构成及用法。
2.区别if引导的虚拟语气与条件状语从句。
Step 7 Homework1.Practice the conversations we learntoday.2.Write a conversation according to 2a.英语（高中）虚拟语气教案年级：高三教师：张勇20__年1月23日一、教学主题：虚拟语气二、教学内容：if引导的虚拟条件句三、教学目标：①掌握if引导的虚拟条件句的一般形式（与现在、过去、将来事实相反的情况）②掌握虚拟语气中if引导的错综时间条件句③掌握if省略句的构成虚拟语气的含义：虚拟语气表示说话人的主观愿望、猜疑、建议与事实不符的假设等等，而不表示客观存在的事实。
知识点一：表示与现在事实相反的情况Eg: If I were you, I would take an umbrella.从例句得出相应的语法结构：从句：If+主语+动词一般过去时（be动词用were）主句：主语+should/would/might/could+动词原形知识点二：表示与过去事实相反的情况Eg: If I had got there earlier, I should/would have met her.从例句得出相应的语法结构：从句：If+主语+had+done 主句：主语+should/would/might/could+have done知识点三：表示与将来事实相反的情况从句：①If+主语+should+动词原形②If+主语+were to+动词原形③If+主语+动词的过去式（be动词用were）主句：主语+should/would/might/could+动词原形1 Eg: If he should e here tomorrow, I would talk to him.If she were to be here ne_t Monday, I wouldtell her about the matter.If you were there ne_t month, we would play basketball with you.知识点四：注意：①，错综时间条件句含义：当条件状语从句表示的动作或行为和主句表示的动作或行为所发生的时间不一致时，被称为“错综时间条件句”，动词的形式要根据它所表示的时间作出相应的调整。
语法复习专题（10）虚拟语气一、考点聚焦1、虚拟语气用于条件状语从句中（1）表示与现在事实相反的假设，条件状语从句中的谓语动词用“过去式（be动词的过去式用were）”，而主句中的谓语动词用“would / should/ could / might + 动词原形”。
如：If I were a boy, I would join the army.If the had time, she should go with you.（2）表示与过去的事实相反，条件状语从句中的谓语动词用过去完成时，主句中的谓语动词则用“would / should / might / could + have +过去分词”。
如：If he had taken my advice, he would have succeeded in the competition.（3）表示与将来事实相反，条件状语从句中的谓语动词一般过去时或should(were to) + 动词原形，而主句中的谓语动词则用would / should/could might + 动词原形。
如；If it were to rain tomorrow, the football match would be put off.（4）当条件状语从句表示的行为和主句表示的行为所发生的时间不一致时，动词的形式要根据它所表示的时间作相应调整。
如：If they had worked hard, they would be very tired.(从句说的是过去，主句指的是现在)以下表格是虚拟语气用于条件状语从句中时，主句和从句谓语动词的形式：有时侯在使用时可省略if,句子则可换成下列形式，即“were / had / should +主语”。
如：Were I a boy, I would join the army.Had he taken my advice, he would have succeeded.Were it not for the expense, I would go to Britain.2、虚拟语气用于名词性从句（1）虚拟语气在宾语从句中的运用。
㈠课程说明教学目标:虚拟语气就是高考得重点,且难度较大。
本次课程通过对虚拟语气知识点得复习讲解,总结概括,让学生知道虚拟语气就是用来表示人得主观得愿望与假想,达到学生对知识点得熟练运用,在脑海中形成具有条理性得知识框架得目得。
教材分析:虚拟语气就是高考英语重点与难点,掌握好虚拟语气得重要性对每个参加高考得学生不言而喻。
这次课程就是高三第一轮复习时对虚拟语气得再次讲解与梳理,全部得知识都经过了高度得总结合概括,均就是高考考点。
学生特征分析:辅导得学生就是高三年级,刻苦努力,理解能力较强,有一定得基础。
基本知识掌握一般,且很多重要得知识点已经遗忘。
教学重点难点:1、真实条件句与非真实条件句得用法。
2、虚拟语气用在主语从句,表语从句,同位语从句,定语从句中得用法。
3、情态动词+ have + done得用法。
㈡课前准备:教学方法:一对一辅导,面对面答疑,培养学生对英语得理解表达与思维得能力,同时安排适当得练习,保证学生能够当堂消化所讲内容。
教学器材:黑板,粉笔,草稿纸,教案,给学生得资料,如果有条件可以适当运用多媒体。
时间分配:讲课40分钟,做练习题20分钟。
㈢课程设计:一、导入:If you were to succeed, everything would be all right、If you had asked him yesterday, you would know what to do now、(这两个句子就是什么形式？之前学过还有印象吗？通过提问问题激发学生得思考能力,再次对学生得知识掌握能力进行了解。
)二、讲解虚拟语气基本知识Ⅰ什么就是虚拟语气？虚拟语气就是一种动词形式,表示说话人得一种愿望,假设,怀疑,猜测,建议等含义。
虚拟语气所表示得含义不就是客观存在得事实。
Ⅱ虚拟语气在真实条件句非真实条件句中真实条件句:表示现实或可能变为现实得条件。
非真实条件句:表示非现实得,或不可能,或不大可能变为现实得条件。
高三英语第一轮复习教案语法：虚拟语气虚拟语气一、语气的定义和种类l、语气：语气是动词的一种形式，它表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
2、语气的种类：(1)陈述语气: 表示动作或状态是现实的、确定的或符合事实的，用于陈述句、疑问句和某些感叹句。
如：We are not ready. 我们没准备好。
What a fine day it is!多好的天气啊!(2)祈使语气: 表示说话人的建议、请求、邀请、命令等。
如: Open the door, please。
请打开门。
(3)虚拟语气: 表示动作或状态不是客观存在的事实，而是说话人的主观愿望、假设或推测等。
如: If I were you, I should study English. 如果我是你，我就学英语了。
May you succeed! 祝您成功！二、虚拟语气在条件从句中的用法条件句有两类，一类是真实条件句，一类是虚拟条件句。
如果假设的情况是有可能发生的，就是真实条件何。
在这种真实条件句中的谓语用陈述语气。
如:If it doesn’t rain tomorrow, we will go to t he park. 如果明天不下雨，我们就去公园。
如果假设的情况是过去或现在都不存在的，或将来不大可能发生的，则是虚拟条件句。
如: If he had seen you yesterday, he would have asked you about it. 如果他昨天见到你，他会问你这件事的。
(事实上他昨天没见到你，因此也未能问你这件事。
)在含有虚拟条件句的复合句中，主句和从句的谓语都要用虚拟语气。
现将虚拟条件从句和主句的动词形式列表如下:从句主句与现在事实相反动词的过去式（be的过去式一般用were） would/ should/ could/ might + 动词原形与过去事实相反 had + 过去分词 would/ should/ could/ might + have + 过去分词与将来事实相反动词过去式，should + 动词原形，were to + 动词原形 would/ should/ could/ might + 动词原形注: 主句中的should只用于I、we，但在美国英语中，should常被would代替；从句中的should 可用于各种人称。
高中虚拟语气教案教案标题：高中虚拟语气教案教案目标：1. 理解虚拟语气的概念和用法。
2. 掌握高中英语中常见的虚拟语气结构和表达方式。
3. 能够正确运用虚拟语气进行口头和书面表达。
教案步骤：步骤一：引入虚拟语气概念（10分钟）1. 引导学生回顾陈述语气和命令语气的用法和特点。
2. 解释虚拟语气的概念：表示与事实相反、假设、愿望、建议等虚拟情况的语气。
3. 提供一些例句，让学生通过分析句子结构和上下文判断是否使用了虚拟语气。
步骤二：介绍虚拟语气的常见结构（15分钟）1. 解释虚拟语气的常见结构：主语+动词过去式（be动词用were）+其他。
2. 举例说明虚拟语气的常见结构在不同语境中的应用，如与现在事实相反、与过去事实相反、与将来事实相反等。
3. 提供练习，让学生根据上下文填写正确的虚拟语气形式。
步骤三：介绍虚拟语气的表达方式（15分钟）1. 解释虚拟语气的常见表达方式，如情态动词（should, would, could, might 等）、动词不定式（to + 动词原形）等。
2. 提供练习，让学生根据句意选择正确的虚拟语气表达方式。
3. 引导学生思考虚拟语气的表达方式与不同语境的搭配，如愿望、建议、假设等。
步骤四：综合运用虚拟语气（20分钟）1. 提供一篇短文或对话，要求学生根据给定的情境和要求使用虚拟语气进行改写或回答问题。
2. 分组讨论和分享学生的答案，引导他们分析不同答案之间的差异和表达方式的合理性。
3. 鼓励学生在讨论中提出更多的虚拟语气应用场景，并进行实践。
步骤五：总结与评价（10分钟）1. 总结虚拟语气的概念、常见结构和表达方式。
2. 提问学生对于虚拟语气的掌握程度和自我评价。
3. 针对学生的问题和困惑进行解答和指导。
教案扩展：1. 提供更多的练习题，让学生巩固和拓展虚拟语气的运用能力。
2. 引导学生分析虚拟语气在文学作品中的运用，如小说、诗歌等。
3. 鼓励学生在写作中尝试使用虚拟语气，提高语言表达的准确性和多样性。
嘉兴英语教学网 www.jxenglish.com 收集整理 欢迎使用 第 1页 共 4页 6.虚拟语气 1）虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。虚拟语气在条件句中应用比较多。 2）条件句可分为两类，一类为真实条件句，一类为非真实条件句。非真实条件句表示的是假设的或实际可能性不大的情况，故采用虚拟语气。 16.1 真实条件句用于陈述语气，假设的情况有可能发生。各种结构参见下表： 句 型 条件从句 主句 一般现在时 shall/will + 动词原形 祈使句 情态动词一般现在时 例如：If he comes, he will bring his violin. 如果他来，会带小提琴来的。 典型例题 The volleyball match will be put off if it ___. A. will rain B. rains C. rained D. is rained 答案B。真实条件句主句为将来时，从句用一般现在时。 注意： 1）在真实条件句中，主句不能用be going to表示将来，该用shall, will. （错） If you leave now, you are never going to regret it. （对） If you leave now, you will never regret it. 2）表示真理时，主句谓语动词不用shall （will） +动词原形，而直接用一般现在时的动词形式。 16.2 非真实条件句 1）虚拟语气可以表示过去，现在和将来的情况，时态的基本特点是时态往后推移。 a. 与现在事实相反的假设 条件从句 主句 一般过去时（be用were） should（would）等 +动词原形 例如：If they were here, they would help you. 如果他们在这儿，会帮助你的。 含义：They are not here, they can’t help you. b. 与过去事实相反的假设 条件从句 主句 过去完成时 should（would）等+ have+ 过去分词 例如：If he had come yesterday, I should / would have told him about it.如果他昨天来的话，我会把这件事告诉他的。 含义：He did not come yesterday, so I did not tell him about it. c. 表示对将来不大可能发生的事情的假想 条件从句 主句 一般过去时 should/would等 + 动词原形 were+ 不定式 should+ 动词原形 例如：If you succeeded, everything would be all right. 如果你将来成功了，一切都会好的。 If you should succeed, everything would be all right. If you were to succeed, everything would be all right. 含义：You are not likely to succeed, everything will be what it is now. 16.3 混合条件句 嘉兴英语教学网 www.jxenglish.com 收集整理 欢迎使用 第 2页 共 4页 有时，主句与从句的动作发生在不同的时间，主句从句谓语动词的虚拟语气形式因时间不同而不同，这种条件句叫做混合条件句。例如： If you had asked him yesterday, you would know what to do now. 如果你昨天问过他，今天就知道做什么了。 （从句与过去事实相反，主句与现在事实相反。） If it had rained last night（过去）, it would be very cold today （现在）.如果昨晚下过雨，今天就会很冷了。 16.4 虚拟条件句的倒装 虚拟条件句的从句部分含有were, should, 或had时, 可省略if，再把were, should或had 移到从句的句首，实行倒装。例如： Were they here now, they could help us. =If they were here now, they could help us.他们现在在的话，就会帮助我们了。 Had you come earlier, you would have met him. =If you had come earlier, you would have met him.你来得早一点，就碰到他了。 Should it rain, the crops would be saved. =Were it to rain, the crops would be saved.假如下雨，庄稼就有救了。 注意：在虚拟语气的从句中，动词\'be\'的过去时态一律用\"were\"，不用was，即在从句中be用were代替。例如： If I were you, I would go to look for him. 如果我是你，就会去找他。 If he were here, everything would be all right. 如果他在这儿，一切都会好的。 典型例题 _____ to do the work, I should do it some other day. A. If were I B. I were C. Were I D. Was I 答案C. 在虚拟条件状语中如果有were, should, had这三个词，通常将if省略，主语提前, 变成 were, should, had +主语的形式。但要注意，在虚拟条件状语从句中，省略连词的倒装形式的句首不能用动词的缩略形式。如我们可说 Were I not to do, 而不能说 Weren\'t I to do。 16.5 特殊的虚拟语气词should 1）在主语从句中的应用 It is demanded / necessary / a pity + that…等结构的主语从句，谓语动词用should 加动词原形，should 可省略。 It is 可用的词有三类 that （should）do suggested, ordered, required, proposed, demanded, requested, insisted等 important, necessary, natural, imperative, strange等 a pity, a shame, no wonder等 2）在宾语从句中的应用 在表示命令、建议、要求等一类动词后面的从句中，像order, suggest, propose, require, demand, request, insist, command, insist + （should） do等。例如： I suggest that we （should） hold a meeting next week. 我建议下周召开个会议。 He insisted that he （should ） be sent there.他要求被派到那儿去。 注意：如suggest, insist不表示\"建议\" 或\"坚持要某人做某事时\"，即它们用于其本意\"暗示、表明\"、\"坚持认为\"时，宾语从句用陈述语气。 判断改错： （错） You pale face suggests that you（should）be ill. （对） Your pale face suggests that you are ill. （错） I insisted that you（should）be wrong. 嘉兴英语教学网 www.jxenglish.com 收集整理 欢迎使用 第 3页 共 4页 （对） I insisted that you were wrong. 3）在表语从句，同位语从句中的应用 suggestion, proposal, idea, plan, order, advice等名词后面的表语从句、同位语从句中要用虚拟语气，即（should）+动词原形。例如： My idea is that we（should）get more people to attend the conference.我的想法是让更多的人来参加会议。 I make a proposal that we（should）hold a meeting next week.我提了个建议，下周我们开个会。 16.6 wish的用法 1）wish后面的从句，表示与事实相反的情况，或表示将来不太可能实现的愿望。其宾语从句的动词形式为： 主句 从句 从句动作先于主句动词动作（be的过去式为 were） 现在时 过去时 从句动作与主句动作同时发生（had + 过去分词） 过去时 过去完成时 将来不大可能实现的愿望 将来时 would/could +动词原形 例如：I wish I were as tall as you. 我希望和你一样高。 He wished he hadn\'t said that. 他希望他没讲过那样的话。 I wish it would rain tomorrow. 我希望明天下雨就好了。 2）wish to do；wish sb / sth to do。例如： I wish to see the manager. = I want to see the manager. 我希望见一见经理。 I wish the manager to be informed at once. （= I want the manager to be informed at once.）我希望经理能马上得到消息。 16.7 比较if only与only if only if表示\"只有\"；if only则表示\"如果……就好了\"。If only也可用于陈述语气。例如： I wake up only if the alarm clock rings. 只有闹钟响了，我才会醒。 If only the alarm clock had rung. 当时闹钟响就好了。 If only he comes early. 但愿他早点回来。 16.8 It is （high） time that It is （high） time that 后面的从句谓语动词要用过去式或用should加动词原形，但should不可省略。例如： It is time that the children went to bed. 孩子们该睡觉了。 It is high time that the children should go to bed. 16.9 need \"不必做\"和\"本不必做\" didn\'t need to do表示过去不必做某事, 事实上也没做。 needn\'t have done表示过去不必做某事, 但事实上做了。例如： John went to the station with the car to meet Mary, so she didn\'t need to walk back home. 约翰开车去车站接玛丽，所以她不必步行回家了。 John went to the station with the car to meet Mary, so she needn\'t have walked back home. 约翰开车去车站接玛丽，所以她本不必步行回家了。 （Mary步行回家了，没有遇上John的车。） 典型例题 There was plenty of time. She ___. A. mustn\'t have hurried B. couldn\'t have hurried C. must not hurry D. needn\'t have
