《咬文嚼字---- 消灭错别字》教学设计
教学目标：
正确地书写汉字是培养语言文字能力的基础，绝非小事，不能等闲视之。这一节的目的就在于帮助学生认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法，教学流程：
一、导入
《考试大纲》对汉字字形考查规定：由“识记现代汉语的字形”改为“识记现代汉语常用字字形”；考查对象为三常错别字一一常见字、常用字、常混字。
二、课堂活动
1•身边举例。让学生再举出一些平时在街头看到的错别字现象。要尽可能多找出一些例子，教师也可以补充例子。
2•有的学生不小心在作文中写了错别字，不是让人一头雾水、不解其意，就是读来啼笑皆非、摇头不已。请改正下面几组作文中的错别字。
①美景当前，不禁让我有“不知天上宫缺，今夕是何年”的感叹。
评：难道神仙们的房子不够住吗？
②我觉得自己是品学兼忧的好学生，大家一定都喜欢我。
评：字都不会写，你真的该忧了！
③节日时，我们全家一起到历史博物馆参观冰马桶。
评：有这样的东西吗？我也要去！
④报上报道说重金属污染过的牡蛎，可治癌……
评：一字之差，养蛎人家翻身矣！
3.报刊扫描
这个课堂活动主要是通过找出报刊杂志上出现的一些错别字，使学生了解出
现错别字的原因，帮助学生避免写错别字。
(1)哪些字写错了
同学们每天都会接触到各种报刊杂志。仔细观察，里边常常能发现一些错别字。下面是从一
些报刊中摘下来的句子，请同学们找一找里面的错别字。
①聆听时代的蛩音（某报“社会周刊”一篇文章的标题）
②杨澜问田长霖：“ 1990年出任美国加州大学伯克莱分校校长，成为加州大学120年来第一位华裔校长，为什么在1997年提出辞呈？”田长霖说：“提出辞呈原因很多，我已经当了7年的校长，做了许多的工作，不需要再恋战，所以在名望最高的时候退下来。”（《走出“美国梦”》访谈录）
③采用先进的“快思逻辑”系统，就算是量度微弱或不规则的脉膊，也准确无误。（广告）
④笔者又送上特地带来的糖果，主人赶紧接过又马上贡奉在祖先排位前。
（《探访洞穴民》）
⑤我们登上了……的主峰，登高远望，一揽众山小。（图片说明）
⑥此殿里有4面巨大的镜子，总统对镜子在殿内的作用感到不理解，李军告诉他，此镜不是正衣冠用的，而是用它避邪。（《克林顿迷上故宫》）
⑦以我之薄力是图劳的，无论如何也阻止不了这小园的消失。（《永久的挽
歌》）
⑧……而且在和平时期参军的指战员，也会容易忘记这个人民解放军克敌致胜的传家宝。（《还要高唱“三大纪律八项注意”么？》）
⑨本刊的发行量在全国文化综合类期刊中始终高踞榜首。（《本刊重要启事》）
⑩轻时局部凸起，略带搔痒。（某月刊文章）
以上各例的错别字（前）和正确写法（后）依次是：
蛩音 --- 跫音，恋战恋栈，脉膊脉搏，贡奉供奉，一揽--------------- 一览，
避邪一一辟邪，图劳一一徒劳，致胜一一制胜，高踞一一高居，搔痒一一瘙痒。
三、课堂小结
1.为什么会写错别字
A.误用声旁相同的别字
比如例①，“蛩”有两个读音：“ qi O ng \\ g eng ”，读qi o ng时，有两个意思：“蝗虫”和“蟋蟀”。“跫”读音“ qi O ng ”，意思是脚步声。作者本意当是聆听时代的脚步声，也就是“跫音”，而不会是“蟋蟀或蝗虫的叫声”（蛩
音）。
再如例③，“脉搏”指心脏收缩时输出血液的冲击而引起动脉的跳动，因为是和人体有关的，所以人们往往容易把两个字都写成“肉”旁，却不知“肉”旁的“膊”指的是胳膊、肩膊。“脉搏”的“搏”之所以从“扌”，因为指的是有节奏地跳动，即“搏动”的意思。
对这一类的错别字，需要认真分辨形旁。通过形旁分辨它们的意义差异，就可以找出和避免写错。例⑤也是这种情况，请同学们找出其中的错别字并说明原因。
B.误用和混淆同音词
比如例②，“恋战”一般形容在战斗中企图取得更大战果，不愿退出。“恋
栈”是说马舍不得离开马棚，比喻人不愿离开自己的工作岗位。两词同音，稍有疏忽就容易写错。
再如例⑩，“搔痒”是用手挠痒，动词，形旁从“扌”；文中所言“搔痒” 应为“瘙痒”，是一种皮肤病症，“瘙”，音“ S8 ”，形旁从“广”。“搔” 为“瘙”之误。
对这一类的错别字，也需要仔细分辨形旁。例④和例⑥也是类似的情况，请同学们查查字典找出错别字，看看错在什么地方。
C.不了解成语或典故的意义和用法
比如例⑧，“克敌致胜”应为“克敌制胜”。“克敌制胜”出自《孙子•虚实》：“人皆知我所以胜之形，而莫知吾所以制胜之形。”《水浒传》第二十回有：林冲道：“只今番克敌制胜，便见得先生妙法……”成语“克敌制胜”的意思就是打败敌人，取得胜利。“制、致”二字音同义近，极易用错。但二字毕竟有别。成语一经形成，是不宜随意更改的。
2.捍卫母语的举措
世界上大约有6000种语言，但每年有25种语言消失。
有人估计，到本世纪末90 %的语言可能会灭绝。
近年来，世界许多国家都提出警惕“语言入侵”、“文化入侵”的问题。
许多国家在维护民族语言方面，态度非常鲜明，立场非常坚定。
1992年，法国国会郑重地把“法语是法国的官方语言”这句话加入到法国宪法中。
1994年，法国又出台了新的法律，规定公共场所的所有标语、公告牌必须用法语书写，原文是其他语种的也要翻译成法语，而且法语字母不能小于原文。
2000年，波兰制定一项法律，规定所有公司的推销广告和产品说明书必须用波兰语。
2001年，普京总统就签署一项要求维护俄语“纯洁性”的命令，禁止在俄语中滥用英语单词
四、语言训练
如何辨认并修改错别字？
1 •明义记字
字义决定着汉字的正确使用。一定的语境往往需要相应意义的字“对号入座”。因而，明了字义是明辨字形正误的基础。实际上，有些字词本身含义隽永，根据意义“巧记”字形，会平添许多趣味，收到良好效果。
如“脉搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。如果明确了“脉搏”：是指血脉跳动，是一个动作场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思•正好和“脉搏”的语境相吻合，那么，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动词“搏” 而不是“胳膊”义的名词“膊”。
“融会贯通”很容易写成“融汇贯通”。有人甚至还振振有词地为这种错误找出所谓的理由，说“融合汇聚了多方面的东西，有了通彻的理解”。其实不然，“融合” “汇聚”的意义是相同的，“融汇”相连，就会语意重复。“融会贯通” 的基本词义应该是“参合多方面道理进行体会从而得到全面透彻的领悟”，因而必须用“会”而不能用“汇”。如果把词语中易错字的意义搞通彻了，就能有效地避免写错
下列加点的字词都可以从意义上“纠错”
集思广义（益：益处，效果）、
撕打（厮：互相）、
义气用事（意气：偏激的情绪）、
水泻不通（泄：泄出）、
凭心而论（平心：平心静气）、
贪脏枉法（赃：赃款）、
暂露头角（崭：高出）、
开门缉盗（揖：作揖）、
兵慌马乱（荒：灾荒，乱）、
不容质疑（置疑：加以怀疑）
2•推形记字
汉字中有80 %的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别，因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断出该字在句中的运用正确与否。从而辨别书写的正误。
女口：“沤歌英雄（讴）”和“沤心沥血（呕）”中易混淆的三个字“讴、呕、沤” 都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们。“讴”，形旁是“言”字，表示该字与语言或话语有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂，因此，必须写作“讴”。“呕”的形旁是
“口”，表明与嘴有关的一个动作，即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾吐心血，费尽心思，应该用“呕”字。“沤”的形旁表明和“水”有关，粪便、青草等加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。
下面词语中加点的字都是与形近的形声字容易混淆的，可从形旁的意义这一角度记忆它们的正确字形（括号内是正确的字及该字的解释）
女口：纵横稗阖（捭：两手分开。全词指运用手段进行分化、联合）、
裨官野史（稗：一种杂草）、
大有捭益（裨：补益）、
惮精竭虑（殚：竭尽）、
肆无忌殚（惮：心里害怕）、
暇不掩瑜（瑕：美玉上的斑点）、
目不遐接（暇：空闲）等。
因为汉字中绝大多数是形声字，所以，推形记字是一种最有实效的记忆字形的方法。
3 •探源记字
有些词中的字是由该词形成时特定的意义决定的，因此，必须探究该类词的
本义，才能准确记住字。由于时代的阻隔，我们平时只知道有些词的用法，而不知道该词形成的历史背景，书写时难免用现代的观念去理解它，结果常常写错。实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着一个生动有趣的故事，记忆该类词时把它们挖掘出来，会使学习的过程充满意趣。
如“再接再厉”，因为这个成语常用来鼓励人，，而“励”有鼓励的意思，所以常有人把它
写作“再接再励”。实际上该词最早记录的是古代斗鸡游戏中的一种常见的现象：为了使自己的鸡获胜，每次接斗时，人们都要在磨刀石上磨利鸡的喙，以使它嘴尖锋利，一下子啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限制，“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。
下列词语中加点的字，都属于这种类型（括号内是正确的字及该字的解释）。
默守成规（墨：指墨子，他曾经很成功地阻止鲁班的攻城方略，有“墨子善守”的说法）针贬（砭：中医治病的石针，和金针一样都是中医治病的工具）
名列前矛（茅：古代楚国行军时走在前面的军士均持茅草当旗子）
4.结构记字
有些词尤其是四字短语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证
联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。
如“纷至沓来”，“沓”和“纷”是相对应的两个宇，“沓”是“纷繁”义，
与其相对应的“纷”的意义相同。全词意义就是“纷繁热闹地到来”。“沓”
常被误写为“踏”，那是因为不了解“沓”与“纷”相对应的结构关系。
再如“前倨后恭”，“倨”和“恭”结构对应，是一对反义词，“倨”是态
度傲慢，“恭”是态度谦恭，明白了这一点就不会把“恭”写成表动作鞠躬的
“躬”了。
该类词还有远见灼识（卓）、一张一驰（弛）、计日成功（程）、挑拨事非（是）、重山峻岭（崇）、层见秩出（叠）、提心掉胆（吊）、惹是生非、文过饰非等。
5.激趣记字
把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的场景，这样学起来不但兴味盎
然，而且记忆牢固。
如“真知灼见”，因为该词常用来形容高明机智的见解，而“灼”又常被误
写为“卓”字，故而可以把它联想为“闪烁智慧火花的见解”。这样，既联系了
词义，又使“灼”的字形特征变得生动形象，记忆起来一定容易得多。
再如下列一些词语都可以用此类方法记忆。
一筹莫展：一根筷子（似的筹码）都摆布不开，还能有什么办法呢？（避免写
成“一愁莫展”）
按部就班：按部门上班。（避免写成“按步就班”）
欢呼雀跃：麻雀似的颠颠跳跃。（避免写成“欢呼鹊跃”）
6.口诀记字
对形近字，可以把它们的细微差别编成口诀，这样易记易用。比如：
（1）戌戍戊戎戒
横戌（x u ）点戍（sh u ）戍（w划个十中字就念戎（r 6两竖一，横念戒（ji e）那才成。
（2）掇缀辍啜
用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。
（3）已巳己
封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己
（4）相象像
外貌看长相，样子是形象，照人制成像。
7.诗意记字
把词营造成富有意境的诗意文字，在获得美的享受的同时，既容易记住字形，又能够锤炼自己的表意功力。
女口：清秀一在任何时候，“清”“秀”组合都必须带三点水，因此可描绘这样的语句：有水分，山才朗润（山清水秀），眉才灵秀（眉清目秀），美才诞生。
沟通和勾通一一因为“勾通”指暗中勾结，就有肮脏交易之嫌。而“沟通” 没有这些意味。抓住带三点水和不带三点水的区别，可这样描述：
有水的清洗，沟通才纯洁。
附录：
中学生中出错率较高的别字（括号里是正确的字，按词语首字的拼音字母为序）:
按（安）装，甘败（拜）下风，自抱（暴）自弃，针贬（砭），泊（舶）来品，脉博（搏），松驰（弛），一愁（筹）莫展，穿（川）流不息，精萃（粹），渡（度）假，防（妨）碍，幅（辐）射，一幅（副）对联，言简意骇（赅），一股（鼓）作气，悬梁刺骨（股），震憾（撼），侯（候）车室，迫不急（及）待，既（即）使，一如继（既）往，草管（菅）人命，娇（矫）揉造作，挖墙角（脚），一诺千斤（金），不径（胫）而走，峻（竣）工，不落巢（窠）臼，烩（脍）炙人口，打腊（蜡），死皮癞（赖）脸，兰（蓝）天白云，鼎立（力）相助，再接再励（厉），老俩（两）口，黄梁（粱）美梦，了（瞭）望，水笼（龙）头，杀
戳（戮），痉孪（挛），美仑（轮）美奂，罗（啰）唆，蛛丝蚂（马）迹，萎糜
（靡）不振，沉缅（湎），名（明）信片，大姆（拇）指，沤（呕）心沥血，凭
（平）添，出奇（其）不意，修茸（葺），亲（青）睐，磬（罄）竹难书，入场
卷（券），声名雀（鹊）起，发韧（轲），搔（瘙）痒病，欣尝（赏），谈笑风
声（生），人情事（世）故，有持（恃）无恐，额首（手）称庆，追朔（溯），
鬼鬼崇崇（祟祟），金榜提（题）名，走头（投）无路，趋之若骛（鹜），迁徒
（徙），洁白无暇（瑕），九宵（霄），渲（宣）泄，寒喧（暄），弦（旋）律，
膺（贋）品，不能自己（已），尤（犹）如猛虎下山，竭泽而鱼（渔），滥芋（竽）充数，世外桃园（源），脏（赃）款，醮（蘸）水，蜇（蛰）伏，装祯（帧），饮鸠（鸩）止渴，坐阵（镇），旁证（征）博引，灸（炙）手可热，九洲（州），床第（笫）之私，姿（恣）意妄为，编篡（纂），做（坐）月子
第四节咬文嚼字——消灭错别字 早晨，温暖的太阳发出金色的光芒，茂密的树上有几只鸟儿清脆的鸣叫着，树下的清澈的泉水欢快的流向远方。 早晨，太阳发出柔和的光芒，树上的鸟儿欢快的鸣叫着，树下的柳树叮叮咚咚奏着曲子流向远方。 早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金色的光芒，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快的鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。 早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，光秃秃的树上几只寂寞的鸟儿凄惶的叫着，树下的流水在清冷的寒风中无言的流向远方。 早晨，太阳发出刺眼的光芒，树上的鸟儿叽叽喳喳令人烦躁的鸣叫着，树下的流水无精打采叹息着流向远方。 早晨，太阳发出冷清的光芒，树上那只离群的鸟儿不时悲哀的鸣叫着，树下寂寞的流水懒洋洋的流向远方。 瘦与金，仿佛贫穷与富贵，凑在一起，居然有一种别致的味道和气息。 但凡这种皇上，一定做不好皇上。果然，创造瘦金体的宋徽宗对书法和绘画的偏爱，让他
【课内挖掘】 “吟安一个字，拈断数茎须。”“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”古往今来， 文艺佳作无不是静下心来创作的。静下心来，远离尘嚣，专心致志，心无旁骛，甚至是“十 年磨一剑”。如果只图多接几个活儿，天天惦记着一夜暴富，或者老想上镜头、拉粉丝，就 不可能静心、潜心；如果忙于争名逐利、游走官场，用文艺去当权钱的敲门砖，就不会创 作出有境界、有格调、有品位的佳作，甚或连基本的要求——写对字无语病——都无法做 到。 [应用提示] 以上材料可用于“潜心艺术”、“品质”等话题中。 人心潦草的人世间，好行书是绿雪诗意的生活——是恩爱夫妻沏一杯普洱茶，唱段戏， 听段书。铺开发黄的宣纸，如果现在写字，他写，她看，一定是行书。
《咬文嚼字-消灭错别字》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 了解汉语中出现的错别字的现象及原因，识记错别字的类型，帮助学生消灭错别字。 过程与方法 在学习过程中，学会利用辨音法、识形法、懂义法等消灭错别字；掌握避免错别字的几种常用方法。 情感态度与价值观 引导学生重视错别字的坏处，为规范汉字尽职尽责；培养学生良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。 二、教学重点 帮助学生认识错别字的类型，归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法。培养学生正确书写，使用汉字的意识。三、教学难点 将课堂中所学习的辨识及消灭错别字的方法，运用到语言基础知识题型及写作中去，提高语文学习能力。 四、课型课时 新授、一课时 五、教学手段 多媒体课件、教案、练习题 六、教学方法 讲授法、讨论法、练习法 七、教学过程
课前找同学听写一些常用易错的字词，建立初步的学习印象。 活动一：激趣导入 小故事导入，帮助学生认识错别字的危害，树立正确书写汉字的意识。 活动二：火眼金睛，识错字招牌 发现生活中的错别字，认识到生活中错别字的存在，我们要保护汉字文化，写规范的汉字。同时为自己的学习负责。 活动三:发现生活中的不“和谐” 请同学们列举你在生活中发现的错别字。 帮助学生了解错别字的类型： 1、乱造简化字 2、乱用繁体字 3、笔画书写有误 4、滥用外文字 5、生造网络字 活动四：借你一双慧眼 请同学们谈谈消灭错别字的方法，并加以运用。 如何辨认并修改错别字？ ◎1、音辨法 错别字也涉及一些形近而读音不同的字。读准字音有利于对错别字的识别。 练习：能否根据读音辨析下列词语中的错别字。 （1）缀学（2）惦量（3）戌边（4）赎于职守（5）切腹之痛 ◎2、义辨法
《咬文嚼字》 【教学目标】 知识与能力：引导学生品味课内有关用字佳话实例，能用自己的话说出“咬文嚼字”对准确地传情达意的好处；能理清课文思路并对课文质疑进而解疑；能联系自己的语言实践举例说明作者的论断。 过程与方法：（过程）预习—研读—写笔记—讨论—总结应用；（方法）整体感知——课堂研读——拓展延伸——迁移应用。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成“一字不肯放松”的正确严谨的语文学习习惯。 【教学重点】提炼朱光潜先生的观点，品味用字佳话实例。 【教学难点】通过品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点；在品味语言时能发表自己的观点。 【教学用具】多媒体课件。 【教学用时】二课时。 【预习任务】预习课文，要求完成课后习题一，撰写习题二的发言提纲。 【教学步骤】 第一课时 教学要点：通读课文，读懂课文的基本内容，对文中的几个例证再“咬嚼”一番。 教学过程： 一、导入 1.下面这个句子表达了什么意思呢？你认为哪些词语用得好？ ▲每个人出生的时候都是原创的，可悲的是很多人渐渐都成了盗版的。 （这句话道出的意思是：每个人出生时都是独一无二，有独特特点的，或有个性的，卢梭对此有更精炼的表达：上帝创造了我，然后又将模子打破了，但是，随着年龄的增长，渐渐失去了自己的个性特点，变得千人一面了，给人一种大家活得一样的感觉。这句话表达深刻的原因是：“原创”与“盗版”两词的运用既具有我们现代生活气息，又很形
象生动地表达了我们人正如某些出版作品一样失去个性的特点，从而引发我们思考由“原创”变成“盗版”的真正原因是什么。） 2.你能猜出下面语句可能表达出的意思吗？此句用语表达有何特点？ ▲是包含散打、瑜伽、柔道、平衡木等多种体育和健身项目于一体的综合性运动。（挤公交） （“挤公交”是很多同学都有过的生活体验。此句用“散打”、“瑜伽”、“柔道”、“平衡木”等这些严肃的武术或运动术语表达，显得诙谐而又恰当。） （以上两句的分析仅供参考。） 3、余秋雨先生在《霜冷长河》中曾多次提到过湖北的绑票杀人案。 那起案件8年前就发生了，但久查未果。一次，一位刑侦专家翻阅旧卷宗，在仔细分析了案卷中保留的一张绑匪写的字条后，果断地决定重新侦察并确定了罪犯的身份，从而将范围缩小，很快破了案。 纸条是这样写的： 过桥，顺墙根，向右，见一亭，亭边一倒凳，其下有信。 请根据纸条的内容推测罪犯的思想及心理，并确定罪犯的范围和身份。 纸条分析：这十九个字，罪犯为了把藏信的地点说清楚，不用东西南北、几步几米的一般定位法，而是用动词来一路指引，这在修辞上显然是极聪明的选择。四个指引词，“过、顺、向、见”，准确而不重复，简直难于删改。特别是那个“见”字，用在此处，连一般精通文字的写作人也不容易办到。多数会写成“有”，但只有用“见”，才能保持住被指引者的主观视角。更有趣的是，这个句子读起来很有节奏，在两个“二三”结构的重复后接一个“五四”结构，十分顺口。 罪犯当然不会在这里故意卖弄文采，只能是长期读古文、写旧体诗的习惯的自然流露。如果他自己发觉了这种流露，一定会掩盖的，但他没有发觉，可见实在成了一种表述本能。时至今日，能有这般表述本能的人已经不多，因此侦查的范围可缩得很小。 高中语文必修五教案 心理：罪犯写这张字条时竭力想把句子缩到最短，以减少信息量，但他忘了，文字越简缩就越能显现一个人的文化功底。谁揭发了他？文化！ 3、语言游戏： 小老鼠钻进风箱里，会怎样呢?打一歇后语----两头受气；那小老鼠钻到书堆里呢?打一成语
《语言文字应用》专题 朝邑中学高三语文组刘晓娟 尊敬的各位评委： 你们好！ 我是朝邑中学高三年级语文教师，今天我说的是普通高中课程标准实验教科书（人教版）语文学科《语言文字应用》专题。接下来我将从四个方面对本专题进行解说。 ◇说课流程 ◆说课标课程目标、内容标准课程特色 ◆说教材编排体特点、立体整合 ◆说考纲考纲要求、考向展望、技法指导 ◆说建议教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议 一、说课标 （一）、课程目标 1．总目标： 本课程重在培训学生具有较强的“语文应用能力”。 “注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用 的过程中提高语言文字应用能力。”［《普通高中语文课程标准（实验）》，下同］这里突出了语文与生活、语文与其他学科的关系，体现 了生活处处有语文、处处留心皆语文的理念，传承“学”与“用”相统一 的语文教学传统，明确“学”的目的在于“应用”。 2．具体目标：
⑴阅读方面：“读懂与自己学识程度相当的著作，运用多种方式展开交流和讨论”；“阅读应用文，能把握主要内容和关键信息。” ⑵书面表达方面：“按照有关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体。” ⑶口语交际方面：“能根据交际的需要，选择恰当的时机和场合，提出话题，敏捷应对，注意表达效果。” ⑷语言知识学习方面：“联系语言文字应用中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释”；“了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性”。 ⑸探究学习方面：“观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新”。 ⑹情感、态度和价值观方面：领略语言文字中的无穷奥妙，品味语言文字的无尽魅力，从而激发对语言文字的兴趣，热爱生动、丰富和优美的祖国语言，养成规范地运用祖国语言文字的习惯；“在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风”。 ⑺语言与思维结合方面：“引导学生在自己的语言实践中发展思维品质，提高思维能力。” ⑻拓展语言文字运用途径方面：“学会用现代信息技术辅助交流，如使用计算机进行编辑、版面设计，制作个人网页和演示文稿。”（二）、内容标准 按照教科书中“汉语、语音、文字、词汇、语法、修辞（语言的艺术）”6课23个小节的顺序编排。除每课列出“本课主要内容”和“本课主要参考书目”外，各个小节又包括“本节学习重点”、“课堂活动指导”、“课后练习指导”、“专题知识扩展”和“参考文献链接”等5个
4、《咬文嚼字——消灭错别字》问题综合评价单 [学习目标] 了解古今汉语中存在错别字的现象和原因。 知识与能力：帮助学生学会如何消灭错别字 过程与方法：通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题 情感态度与价值观：培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。 [教学重难点] 教学重点：古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知识。 教学难点：学会如何读准字音。 学习过程 一、阅读课文，结构化预习。 二、课堂活动： 1、报刊扫描： 同学们每天都会接触到各种报刊杂志，仔细观察，里边常常能发现一些错别字。下面是从一些报刊中摘下来的句子，请同学们找一找里面的错别字。 ①聆听时代的蛩音 ②杨澜问田长霖：“1990年出任美国加州大学伯克莱分校校长，成为加州大学120年来第一位 华裔校长，为什么在1997年提出辞呈？”田长霖说：“提出辞呈原因很多，我已经当了7年的校长，做了许多的工作，不需要再恋战，所以在名望最高的时候退下来。” ③采用先进的“快思逻辑”系统，就算是量度微弱或不规则的脉膊，也准确无误。 ④笔者又送上特地带来的糖果，主人赶紧接过又马上贡奉在祖先排位前。 ⑤我们登上了……的主峰，登高望远，一揽众山小。 ⑥此殿里有4面巨大的镜子，总统对镜子在殿内的作用感到不理解，李军告诉他，此镜不是正 衣冠用的，而是用它避邪。 ⑦以我之薄力是图劳的，无论如何也阻止不了这小园的消失。 ⑧……而且在和平时期参军的指战员，也会容易忘记这个人民解放军克敌致胜的传家宝。 ⑨本刊的发行量在全国文化综合类期刊中始终高踞榜首。 ⑩轻时局部凸起，略带搔痒。 以上各例的错别字（前）和正确写法（后）依次是： 蛩音——跫音，恋战——恋栈，脉膊——脉搏，贡奉——供奉，一揽——一览，避邪——辟邪，图劳——徒劳，致胜——制胜，高踞——高居，搔痒——瘙痒。 为什么会写错别字？ ①因偏旁同化造成错误。上下结构或左右结构的合体字，有些常出现偏旁位置的颠倒而形成错 字。如把“跋涉”的“涉”字写成“足”字旁等。这类错字多出现在书写中，而在汉字软件库中没有此类字符，不易命题，这类错别字在考试中出现的可能性不大。 ②因形旁混淆造成错误。如把“树梢”、“寒暄”、“呕心沥血”写成“树稍”、“寒喧”、 “沤心沥血”等。 ③因声旁混淆造成错误。如把“修葺”、“即使”、“针灸”写成“修茸”、“既使”、“针 炙”等。 ④因音义相近造成错误。如把“贡献”、“省察”、“鸠占鹊巢”写成“供献”、“醒察”、 “鸠占雀巢”等。 ⑤因音、形、义关系错杂而造成错误。如“溶解、溶化”与“熔解、熔化”很容易混用。“溶”
3-4咬文嚼字——消灭错别字 一、课内双基 根据课内知识填空。 1．乱造简化字、滥用繁体字和在汉语中夹杂使用外文字母或单词都是违法行为——违反了《______________________》。这部法律已于2001年1月1日正式施行。其中就明确规定：______________。 【答案】《中华人民共和国通用语言文字法》 除了某些特殊情形外，在公共设施、广告招牌、企业事业组织名称、公文、商品包装说明等诸多场合，都不得乱用不规范的简化字、繁体字和出现中文外文混用现象。 2．写错别字包括写________和写________两种错误，产生错别字的原因主要有汉字的________、________、________三个方面。 【答案】错字别字音、形、义 3．下列各组词语中，没有错别字的一项是() A．间谍喋血最后通牒谍谍不休 B．光腚纱锭轮船启碇露出破绽 C．谙练暗淡暗然失色万马齐喑 D．辩驳辨析分辨是非唯物辨证 【答案】B(A项“喋喋不休”，C项“黯然失色”，D项“唯物辩证”。) 4．下列各组词语中有错别字的一项是() A．厉行例行公事无望无妄之灾 B．惹事惹是生非礼遇不可理喻 C．国事共商国是欣喜心喜若狂 D．陈规墨守成规桃园世外桃源
【答案】C(欣喜若狂。) 5．下列各组词语中，没有错别字的一项是() A．侦查立案侦察代劳以逸待劳 B．漫延火势蔓延一般略见一斑 C．往返流连忘返提名金榜提名 D．清秀山青水秀奋发奋发图强 【答案】B(A项“立案侦查”；C项“金榜题名”；D项“山清水秀”。) 6．下列各组词语中有错别字的一项是() A．自尽情不自禁广大发扬光大 B．成功计日程功直言仗义执言 C．付出入不敷出浮浅认识肤浅 D．乞求奢望企求飘缈虚无缥缈 【答案】D(“飘渺”或“缥缈”。) 7．下列各组词语中有错别字的一项是() A．哀叹唉声叹气记数不计其数 B．手指首屈一指暗伤黯然神伤 C．委屈委曲求全修养休养生息 D．激发一触即发淹没淹没无闻 【答案】D(湮没无闻。) 8．下列各组词语中，没有错别字的一项是() A．权力国家权利启示征文启事 B．厉害利害攸关常年常年累月 C．处事立身处世暴发爆发战争 D．事物事务繁忙原形原型毕露
第四节咬文嚼字——消灭错别字 一、夯基训练 1.下列各组词语中,没有错别字的一项是( ) A.度日如年渡假村斧正破釜沉舟 B.默守成规莫须有相马相时而动 C.通货膨胀涨工资鸟剿不落窠臼 D.不卑不亢热炕头坑人引吭高歌 项,“渡”应为“度”;B项,“默”应为“墨”;C项,“剿”应为“巢”。 2.下列各组词语中,没有错别字的一项是( ) A.贷款篇幅星罗旗布丁是丁,卯是卯 B.掂量符合难以启齿言必信,行必果 C.烦躁引申白璧微暇雄纠纠,气昂昂 D.振灾耗废雷厉风行胜不骄,败不馁 项,“旗”应为“棋”;C项,“暇”应为“瑕”,“纠纠”应为“赳赳”;D项,“振”应为“赈”,“废”应为“费”。 3.下列词语中,没有错别字的一项是( ) A.缉拿连锁店易如翻掌仰之弥高,钻之弥坚 B.蝉联挖墙脚各行其是前事不忘,后世之师
C.坐镇下马威渡过难关盛名之下,其实难副 D.厮杀坐上客再接再厉嬉笑怒骂,皆成文章 项,“翻”应为“反”;B项,“世”应为“事”;D项,“坐”应为“座”。 4.下列各组词语中,有错别字的一项是( ) A.穿凿附会明火执仗别出心裁突如其来 B.自出机杼一如既往怦然心动名副其实 C.呕心沥血层峦叠嶂勿庸置疑纷至沓来 D.要言不烦金碧辉煌山清水秀急流勇退 项,“勿”应为“毋”。 5.下列各组词语中,有两个错别字的一项是( ) A.沽取陶磁老炼至高无上 B.果脯母指蹊跷艰苦卓绝 C.滑腻赊欠羁旅文过则喜 D.阻击孝悌喝彩兴高彩烈 项,“磁”应为“瓷”,“炼”应为“练”;B项,“母”应为“拇”;C 项,“文”应为“闻”;D项,“兴高彩烈”应为“兴高采烈”。 6.下列各组词语中,没有错别字的一项是( ) A.怄气疏峻安分守己前言不搭后语
现状热播剧字幕频出错“劳民伤财”变成了“劳命伤财”，“悖论”读成“脖论”，主角陆家鹄的学籍由耶鲁换成了哈佛……央视热播谍战大戏《风语》不仅收视火爆，还在网上掀起了一场全民参与的“纠错风暴”。除了网友对字幕错误怨声载道，《风语》中的字幕差错让小说作者麦家也终于忍无可忍，在微博上无奈地炮轰道：“小错误不断挺恶心人，我写《风语》小说和剧本查了上百册资料书，改的人大概是信手拈来而已。”不仅网友化身“纠察队员”，积极为电视剧找茬，2年前《咬文嚼字》杂志社也曾发起一次“净化荧屏”行动，在那场针对错别字的“战役”中，《我的团长我的团》、《刘老根》、《人间正道是沧桑》三部热播剧不幸沦为了错别字的“重灾区”。只是如今，愈演愈烈的错别字，还是让广电总局下定决心进行整顿。争论太苛刻？很宽容？广电总局最新出台《通知》规定，单集电视剧中字幕错误达到两处，将被勒令退回修改。这在业界引出“是否太过严苛”的争议。“我觉得影视公司的同仁们，都应该抱着精益求精的态度来做电视剧。不过一集只允许两个错别字，是不是有点太过严格啦。”小马奔腾影视公司的老总钟丽芳告诉记者，当下荧屏上饱受观众诟病的错别字，确实是国内电视剧产业蓬勃发展背景下的“白玉微瑕”，不过影视公司其实也有难言之隐。“是人难免会有点错误，有时候因为要赶工期和档期，在校对的时候会有些匆忙。不过既然总局已经出台了这样的规定，我一定会督促我们的员工，今后在制作字幕时更加用心一点。”福纳影视老总、著名导演范
小天则直言广电总局的标准其实很“宽容”，影视公司就应该对自身严格要求：“我觉得这个标准还是在可以接受的范围之内。一集两个错字，也就意味着30集的电视剧可以有60个错别字，这听起来数量其实已经挺多了，还是蛮松的。以前我做杂志的时候，要求是一万个字中只能有两个错误，比对电视剧的要求要严多了。”应对聘研究生写台本严防出错“我们现在有一个策划中心，招的都是研究生来做我们电视剧的台本。”谈及如何应对广电总局对荧屏错别字的“严打”，范小天显得信心十足，“以前错别字多主要是因为是剧组的工作人员来写台本，这样可以省下一笔钱，但那些工作人员的学历都比较低，所以写出来的台本错误比较多。现在我们聘用中文系的研究生来写，开出的年薪在6万以上，不为别的，就是要杜绝错别字。”除了影视公司在制作时把好“文字关”外，电视台在接到母带时也会再“筛选”一遍，“有错就改”。东方卫视总编室副主任张彬告诉记者：“我们在剪带子的时候，会把有错别字的带子在电脑上将画面裁下来，然后用‘豆腐干’贴掉。”张彬还笑言，早在2004年时，台里曾引进过一部人气韩剧《蓝色生死恋》。虽然俘获了不少女孩的芳心，却成为了他的噩梦，“《蓝色生死恋》可以算是我看过的错别字最多的电视剧了。那个时候我还是美术编辑，记得有一集发现20多个错别字。”而最近一部发现有错别字的电视剧则是《借枪》，“他们把‘黄埔军校’写成‘黄浦军校’，我就马上让编辑改掉了。”优化训练题在错别字的背后
《咬文嚼字---- 消灭错别字》教学设计 教学目标： 正确地书写汉字是培养语言文字能力的基础，绝非小事，不能等闲视之。这一节的目的就在于帮助学生认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法，教学流程： 一、导入 《考试大纲》对汉字字形考查规定：由“识记现代汉语的字形”改为“识记现代汉语常用字字形”；考查对象为三常错别字一一常见字、常用字、常混字。 二、课堂活动 1•身边举例。让学生再举出一些平时在街头看到的错别字现象。要尽可能多找出一些例子，教师也可以补充例子。 2•有的学生不小心在作文中写了错别字，不是让人一头雾水、不解其意，就是读来啼笑皆非、摇头不已。请改正下面几组作文中的错别字。 ①美景当前，不禁让我有“不知天上宫缺，今夕是何年”的感叹。 评：难道神仙们的房子不够住吗？ ②我觉得自己是品学兼忧的好学生，大家一定都喜欢我。 评：字都不会写，你真的该忧了！ ③节日时，我们全家一起到历史博物馆参观冰马桶。 评：有这样的东西吗？我也要去！ ④报上报道说重金属污染过的牡蛎，可治癌…… 评：一字之差，养蛎人家翻身矣！ 3.报刊扫描 这个课堂活动主要是通过找出报刊杂志上出现的一些错别字，使学生了解出 现错别字的原因，帮助学生避免写错别字。 (1)哪些字写错了 同学们每天都会接触到各种报刊杂志。仔细观察，里边常常能发现一些错别字。下面是从一
些报刊中摘下来的句子，请同学们找一找里面的错别字。 ①聆听时代的蛩音（某报“社会周刊”一篇文章的标题） ②杨澜问田长霖：“ 1990年出任美国加州大学伯克莱分校校长，成为加州大学120年来第一位华裔校长，为什么在1997年提出辞呈？”田长霖说：“提出辞呈原因很多，我已经当了7年的校长，做了许多的工作，不需要再恋战，所以在名望最高的时候退下来。”（《走出“美国梦”》访谈录） ③采用先进的“快思逻辑”系统，就算是量度微弱或不规则的脉膊，也准确无误。（广告） ④笔者又送上特地带来的糖果，主人赶紧接过又马上贡奉在祖先排位前。 （《探访洞穴民》） ⑤我们登上了……的主峰，登高远望，一揽众山小。（图片说明） ⑥此殿里有4面巨大的镜子，总统对镜子在殿内的作用感到不理解，李军告诉他，此镜不是正衣冠用的，而是用它避邪。（《克林顿迷上故宫》） ⑦以我之薄力是图劳的，无论如何也阻止不了这小园的消失。（《永久的挽 歌》） ⑧……而且在和平时期参军的指战员，也会容易忘记这个人民解放军克敌致胜的传家宝。（《还要高唱“三大纪律八项注意”么？》） ⑨本刊的发行量在全国文化综合类期刊中始终高踞榜首。（《本刊重要启事》） ⑩轻时局部凸起，略带搔痒。（某月刊文章） 以上各例的错别字（前）和正确写法（后）依次是： 蛩音 --- 跫音，恋战恋栈，脉膊脉搏，贡奉供奉，一揽--------------- 一览， 避邪一一辟邪，图劳一一徒劳，致胜一一制胜，高踞一一高居，搔痒一一瘙痒。 三、课堂小结 1.为什么会写错别字 A.误用声旁相同的别字 比如例①，“蛩”有两个读音：“ qi O ng \\ g eng ”，读qi o ng时，有两个意思：“蝗虫”和“蟋蟀”。“跫”读音“ qi O ng ”，意思是脚步声。作者本意当是聆听时代的脚步声，也就是“跫音”，而不会是“蟋蟀或蝗虫的叫声”（蛩
咬文嚼字，让高中语文课堂充满语文味 作者：费静珠 来源：《语文周报·高中教研版》2014年第09期 《语文课程标准》中明确提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，是学生学习运用祖国语言文字的课程。语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”崔峦老师说过这么一段话：“当前倾向性的问题是阅读教学往往‘得意而忘言’，一味注重内容理解，人文感悟，忽视语言的理解和运用，甚至以‘得意’为唯一目标，语文姓‘语’名‘文’，学语习文是语文教学的首当其任。阅读教学是干什么的？凭借文本的语言，着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力。” 那么，如何在高中语文阅读教学中提高学生的语言文字能力呢？可从以下几个方面入手： 一、品词析句，体悟情感 教师高超的教学艺术，不仅反映在引导学生通过语感实践接受语言负载的信息，更表现在让学生认识掌握载体本身。入选课本的文章，文质兼美，语言更具鉴赏性，教师要引导学生从炼字的角度品味课文恰到好处的言语。可让学生以评点的形式记录阅读收获，能收到较好的教学效果。 二、借助朗读，读中体悟 朗读是高中语文阅读教学中的一个重要环节，通过朗读可以让学生充分感知文章中的字词所表现出来的感情。古人常说：“书读百遍，其义自见。”因此，教师应该让学生学会认真有效的朗读，让他们通过朗读领略课文遣词造句的妙处。对于一些特殊的课文，可分角色朗读。在朗读过程中，让学生体会文本语言的丰富内涵，理解人物形象内心情感世界的复杂多彩。 三、质疑反思，感悟理解 当学生在阅读过程中出现认知冲突时，教师要鼓励学生勇敢地进行质疑问难，鼓励学生在反思中提出相关的问题，引导他们自己去探究、思考，从而真正理解课文内容。教师只有多角度、多方位、多层次地指导学生进行质疑，让学生真正学会质疑问难，语文课堂才能焕发生命活力，才能大大提高学生感悟语言文字的能力，提高学生主动探究的学习能力。教学中，可抓住“认知矛盾冲突”处，激起学生的认知冲突，诱发学生进行探究反思，促进学生理解感悟语言文字，充分拓展学生的思维空间。学生通过质疑反思，完成了对文本中相关语言信息的提取、加工、分析和处理，真正提高了语文能力。 四、飞扬个性，运化文字
第三课神奇的汉字 第四节咬文嚼字——消灭错别字 1．(2015·宜昌模拟)下列各组词语中，没有错别字的一项是( ) A．纨绔厮混雕梁画栋蘖根祸胎 B．凭添流弊眉眼颦蹙丰富多彩 C．噩梦绯红桀骜不驯陨身不恤 D．攀援肄业义愤填膺开诚布公 【解析】A项，蘖根祸胎—孽根祸胎； B项，凭添—平添； C项，陨身不恤—殒身不恤。 【答案】 D 2．(2015·宿州模拟)下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A．文彩缔造沁人肺腑急不暇择 B．长篙贻误急剧变化走头无路 C．篡夺炫晕兑现诺言责无旁贷 D．付梓怂恿消磨光阴陈词滥调 【解析】A项，文彩—文采；B项，走头无路—走投无路；C项，炫晕—眩晕。 【答案】 D 3．(2015·资阳模拟)下列词语中，没有错别字的一组是( ) A．禅让震撼针砭惩前毖后 B．荟萃蕴藉屠戮义愤填赝 C．糟蹋疲惫寒喧标新立异 D．怄气伫立痉孪远见卓识 【解析】B项，赝—膺；C项，喧—暄；D项，孪—挛。 【答案】 A 4．(2015·芜湖模拟)下列词语中没有错别字的一组是( ) A．毕竟磋跎上阕不计前嫌 B．抑或阑珊漠然贻害无穷 C．经典驰聘惆怅检察机关 D．辅垫敕免扫描因噎废食 【解析】A项，磋—蹉；C项，聘—骋；D项，敕—赦。 【答案】 B
5．下列词语中，没有错别字的一组是( ) A．接轨敲边鼓浮想联篇拭目以待 B．荣膺流线形英雄辈出继往开来 C．诠释口头禅未雨绸缪蔚然成风 D．商榷耍花腔崭露头脚高屋建瓴 【解析】A项，“浮想联篇”应为“浮想联翩”；B项，“流线形”应为“流线型”；D项，“崭露头脚”应为“崭露头角”。 【答案】 C 6．下列词语中，字形和加点字的注音错误最多的一项是( ) A．颓圮．(pǐ)喋．(dié)血蜕变陨身不恤 B．重创．(chuāng) 马嵬．(wéi) 砥砺唉声叹气 C．弄．(lòng)堂椽．(yuán)条就序以身做则 D．岑．(cén)寂癸．丑(kuí) 逡巡责无旁待 【解析】A项，“陨”应为“殒”；C项，“椽”应读chuán，“序”应为“绪”，“做”应为“作”；D项，“癸”应读guǐ，“待”应为“贷”。 【答案】 C 7．下列词语中，字形全都正确的一项是( ) A．溃逃撰写震摄蔚然成风 B．嬉戏殉难安祥芸芸众生 C．攫取苍穹缘分天网恢恢 D．怅然落寞震撼欢呼鹊跃 【解析】A项，“震摄”应为“震慑”；B项，“安祥”应为“安详”；D项，“欢呼鹊跃”应为“欢呼雀跃”。 【答案】 C 8．下列各项中没有错别字的一项是( ) A．磨炼门可罗鹊怡然毅然决然 B．寒喧立竿见影报怨以德报怨 C．切磋食不果腹慌乱兵荒马乱 D．针灸心悦臣服相亲文人相轻 【解析】A项，“鹊”应为“雀”；B项，“喧”应为“暄”；D项，“臣”应为“诚”。 【答案】 C 9．下列词语中，有两个错别字的一项是( ) A．积腋成裘猝不及防曲突徙薪群贤必至 B．瓦釜雷鸣歪风邪气目光如聚铤而走险
《咬文嚼字——消灭错别字》同步练习 一、生活中出现错别字常常会引出荒唐的笑话，请同学们看看下面几则小笑话，想想自己平时有没有犯过这样的错误。 ①某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。有篇日记写道：“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲,谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累,就背着班长偷偷喝了喝。” ②一售货员把“零售"的“零"写作“另".小明说:“阿姨，‘零’字写错了，写了别字。"售货员:“得了吧，‘别’字还有个立刀呢!" ③一老板要请客，写了要买两只鸡、一只兔的帖子叫仆人去办理。可是仆人只买了一只鸡回来。他很生气地说：“还有一只鸡呢？兔子怎么没有买回来?”仆人说：“你帖子上不是写‘鸡两只，免一只’吗！” ④小王同意戒烟，他把保证书交给女朋友小李，小李没看完就气走了.原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借,借到底……” ⑤直系军阀曹锟的参谋总长张怀芝有一次写了道命令给部下：“抓某某来参谋部。”部下便把某某五花大绑抓来。张见到惊奇地问：“谁让你们抓某某来的？”部下说:“根据您亲笔写的手令.”一看果然是自己把“派"写成“抓”,但他仍嘴硬：“派、抓,差不多嘛！快把人解开.”
二、有的学生不小心在作文中写了错别字，不是让人一头雾水、不解其意，就是读来啼笑皆非、摇头不已.请改正下面几组作文中的错别字。 ①美景当前,不禁让我有“不知天上宫缺，今夕是何年"的感叹. 评：难道神仙们的房子不够住吗? ②我觉得自己是品学兼忧的好学生,大家一定都喜欢我. 评：字都不会写，你真的该忧了! ③节日时,我们全家一起到历史博物馆参观冰马桶。评：有这样的东西吗？我也要去! ④报上报道说重金属污染过的牡蛎，可治癌…… 评:一字之差，养蛎人家翻身矣！ 三、有些词语，通用的是引申义，原义一般人并不清楚，这也会造成写错别字。比如“提纲”有人误写作“题纲"。“纲”是渔网的总绳，“提纲"原义是提着网的总绳子，引申指“要点、要领”。下面词语中也有这样的错别字,请查字典并加以改正. 膏盲规距砥利布署枢钮 方柄圆凿改弦更章 四、判断下面各组词语中错别字最少的一组。 A。想往再接再励装潢金碧辉煌 B。疏浚湮没无闻寒喧蜂涌而上 C。松弛形将就木神采惹是生非
《咬文嚼字——消灭错别字》教案 【教学目标】 1、了解汉语中出现的错别字的原因。 2、掌握避免错别字的几种常用方法。 3、培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。 【教学重难点】 掌握避免错别字的几种常用方法 【教学过程】 一、导入 文字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一，对于城市而言，规范、优美的文字招牌、标语、广告牌是街头文化的组成部分，建设文明城市，要坚决反对错别字和不规范用字。就算是做广告，也应昭示文明，不应在广告中出现错别字。这样的错别字误导小学生不说，还大大影响了城市的形象。此外，商家频繁使用错字的行为，也违反了《通用语言文字法》，这就需要有关部门出面做出处理。 呼吁广大市民应做到优化文字环境，正确使用汉字。 《考试大纲》对汉字字形考查规定： 考查范围 由“识记现代汉语的字形”改为“识记现代汉语常用字字形” 考查对象：三常错别字 常见字、常用字、常混字 出错的原因 1、字形相似而误 “公厕”而非“公则” “招聘”而非“招骋” “专座”而非“专痤” 2、字形相似，读音相同或相近而误 “候车”而非“侯车” “咨询”而非“资询” “排档”而非“排挡” “灌饼”而非“罐饼” 3、音同或音近而误 “隐形”而非“隐行” “招聘启事”而非“招聘启示” “库存”而非“裤存” 4、义同或义近而误 “形象”而非“形像” 5、滥用繁体字 二、错别字笑话（案例） 1、有一个外国人，在中国待了一段时间，自以为汉语不错，一天，他没有带翻译就一个人逛街，逛了一天后，回到宾馆，对翻译说：“你们中国人真有自信。”翻译问：“怎么了？”他说：“我每走过几条街，就可以看见一些大牌牌，上面写着：中国很行，中国商业很行，中国农业很行，中国建设很行，中国交通很行，中国人民很行。” 2、某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝…… 3.小王同意戒烟，他把保证书交给女朋友小李，可是小李没看完就气走了。原来信是这样
第四节咬文嚼字——消灭错别字 别字先生自辩 从前有个教书先生，常念别字，误人子弟，被人告到县官那里。县官传他到堂审问。 “你教书常念别字，是吗？”“不，不，绝无此事，纯属子虚鸟有。”“什么？鸟有？你把‘乌’念成‘鸟’，当堂出错，你认打还是认罚？”先生怕挨打，战战兢兢地说：“认罚！” 县官提笔批下：“罚鸡三只，兔两只。” 先生回家提了一只鸡来。县官一看，责问道：“怎么就送一只鸡？”先生回答说：“大人你不是写‘鸡三只，免两只’吗？”县官被弄得啼笑皆非，只好喝令退堂。
皇帝写的错别字---→正确书写汉字 给城市洗把脸---→发现错别字⎩⎪⎨⎪⎧错别字的类型⎩⎪⎨⎪⎧乱造简化字滥用外文字 生造网络字出现错别字的原因⎩⎪⎨⎪⎧误用声旁相同的别字误用和混淆同音字不了解成语或典故的意义和用法 1．怎样消灭错别字？ [明确] 避免出现错别字，纠正错别字，必须从汉字的音、形、义入手。 (1)靠字的读音区别不同的字。首先是要区别同音字，其次是借助声旁区别不同的字，还有些字可以借助声母来区别。 (2)靠字的形体区别不同的字。首先是要仔细区分字的偏旁，其次要利用读音来区别字形。
(3)靠字的意义区别不同的字。要探究字的字义和词源，辨别字义的细微差别。 2．错别字是怎样产生的？ [明确]写错别字包括写“错字”和写“别字”两种。 写“错字”主要是指手写的时候把字的笔画写错了，写出来的“字”不成字，主要表现是增减了笔画或改变了字形。 写“别字”也叫写“白字”，指的是该写这个字而写成另一个字。导致别字的原因主要有： 一、①“敷”有“足够”的意思。“入不敷出”指开销大，收入不够支出。“付”是“交给”的意思。这是写了音近别字。②“裨”指益处，“稗”音“bài”，是一种植物的名字。这里是写了形近别字。③“和”在这里指“连带”，“和盘托出”意思是“完全说出来”，类似意义还有“和衣而卧”等。“合”强调“聚拢、关闭”，用在此处则成了“关上盘子托出来”，显然错误。这里是写了同音别字。④“涣”是三点水旁，有“化解、消散”的意思。“焕”是
《语言文字应用》人教版语文选修第三单元《神奇的汉字》第4课《咬文嚼字-消灭错 别字》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共15题；共30分) 1. （2分） (2019高三上·金华期中) 下列各句中，没有错别字且划线字的注音全部正确的一项是（） A . 新世纪以来网络文学迅速蹿（cuān）红，展现出蓬勃的想象力和创造力，并且带动了电视剧、动漫、游戏等衍（yàn）生产品的发展。 B . 民营企业的存在，也是稳定、可预期的生活图景的压舱（chāng）石。“支持民营经济”发展是个无须讨论、毋（wú）庸置疑的命题。 C . “最多跑一次”是通过“一窗受理、集成服务、一次办结”的服务模（mó）式创新，它已经开始产生幅（fú）射效果和正向的社会反馈。 D . 假使语言文字能够完全传达情意，假使笔之于书的和存之于心的铢两悉称（chèn），丝毫不爽，这是不是文学上所应祈（qǐ）求的一件事？。 【考点】 2. （2分）下列各组词语中，有两个错别字的一组是（） A . 积腋成裘猝不及防曲突徙薪群贤必至 B . 瓦釜雷鸣歪风邪气目光如聚铤而走险 C . 优柔寡断源远流长钟灵毓秀常年累月 D . 自立更生遗笑大方弱不经风气势凶凶 【考点】 3. （2分）下列各组词语中，没有错别字的一组是（）
A . 演绎/驿站欠收/歉疚桀骜不驯/粲然一笑 B . 勘误/难堪窜改/篡改继往开来/既往不咎 C . 绸缪/谬误奏效/凑合水乳交融/水火不溶 D . 通牒/影碟毗邻/纰漏题纲挈领/相提并论 【考点】 4. （2分）下列各组词语中，没有错别字的一组是（） A . 寥廓凌侮星辉斑斓桀傲锋利 B . 缈茫萧索急不暇择浅尝辄止 C . 伺候膏粱安分耐劳冰雪消融 D . 阑珊枯燥阿腴献媚残羹冷炙 【考点】 5. （2分）下列各组词语中，没有错别字的一组是（） A . 通胀推诿暴发力金戒指胜券在握命途多舛 B . 窠臼坐镇博览会滑稽戏悍然不顾利令致昏 C . 威慑誉写出洋相防腐剂苦心孤诣明火执仗 D . 壁垒客串满堂彩核威慑稗宫野史荡气回肠【考点】 6. （2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）
学必求其心得，业必贵于专精 第四节咬文嚼字-—消灭错别字 记一记 1。错字，指手写的时候,把写错了。包括和。 答案：字的笔画增减笔画改变字形 2．别字，也叫，指的是。 答案：白字改写这个字而写成另一个字 3．1988年2月国家语言文字工作委员会和国家教育委员会联合公布了《现代汉语常用字表》,该表共收字，其中常用字个，次常用字个。 答案：3500 2500 1000 辨一辨 为下列形近字组词加以区分。 1．戌戍戊戎戒 答案:壬戌戍守司母戊兵戎警戒 2．掇缀辍啜
学必求其心得，业必贵于专精 答案：拾掇连缀辍学啜泣 3．已巳己 答案：已经辰龙巳蛇自己 4．相象像 答案：长相形象成像 5．萃瘁粹悴 答案:荟萃鞠躬尽瘁国粹憔悴 填一填 改正下列成语中的别字。 (1）穿流不息（）(2)莫不关心( ) （3)一促而就( ）（4)一望无银（) (5）一番风顺( ）(6)世外桃园( ） （7)滥芋充数( ）（8）移笑大方( ) (9）渊远流长( ）（10)相辅相承( ) （11）暗然销魂（）(12)民生凋蔽（）
（13）披星带月( ) （14）鞠躬尽粹( ） (15)惨绝人环（）(16)默守成规（) （17）少纵即逝( ) （18)变本加利（) (19）歪风斜气( ）(20）不可思义（） 答案：（1）川(2)漠(3)蹴（4)垠(5)帆（6)源(7）竽（8）贻(9)源(10）成（11）黯（12)敝（13)戴（14）瘁(15）寰(16)墨（17）稍（18)厉(19）邪(20）议 理一理 生活中的错别字错误!
想一想 1.错别字是怎样产生的？ 答案：写错别字包括写“错字"和写“别字"两种错误。写“错字"主要是指手写的时候把字的笔画写错了,写出来的“字”不成字。写“别字”也叫写“白字”，指的是该写这个字而写成另一个字.另外,乱造简化字、滥用外文字、生造网络字也属于错别字。 2．怎样靠字的读音区别不同的字？
A. 想往再接再励装潢金碧辉煌 A. 想往再接再励装潢金碧辉煌A. 想往再接再励装潢金碧辉煌A. 想往再接再励装潢金碧辉煌A. 想往再接再励装潢金碧辉煌 . 想往再接再励装潢金碧辉煌 想往再接再励装潢金碧辉煌 想往再接再励装潢金碧辉煌 往再接再励装潢金碧辉煌 再接再励装潢金碧辉煌 再接再励装潢金碧辉煌 接再励装潢金碧辉煌 再励装潢金碧辉煌
励装潢金碧辉煌 装潢金碧辉煌 装潢金碧辉煌 潢金碧辉煌 金碧辉煌 金碧辉煌 碧辉煌 辉煌 煌 B. 疏浚湮没无闻寒喧蜂涌而上 B. 疏浚湮没无闻寒喧蜂涌而上B. 疏浚湮没无闻寒喧蜂涌而上B. 疏浚湮没无闻寒喧蜂涌而上B. 疏浚湮没无闻寒喧蜂涌而上 . 疏浚湮没无闻寒喧蜂涌而上 疏浚湮没无闻寒喧蜂涌而上 疏浚湮没无闻寒喧蜂涌而上 浚湮没无闻寒喧蜂涌而上 湮没无闻寒喧蜂涌而上 湮没无闻寒喧蜂涌而上 没无闻寒喧蜂涌而上 无闻寒喧蜂涌而上 闻寒喧蜂涌而上 寒喧蜂涌而上 寒喧蜂涌而上 喧蜂涌而上 蜂涌而上 蜂涌而上 涌而上 而上 上 C. 松弛形将就木神采惹是生非 C. 松弛形将就木神采惹是生非C. 松弛形将就木神采惹是生非C. 松弛形将就木神采惹是生非C. 松弛形将就木神采惹是生非 . 松弛形将就木神采惹是生非 松弛形将就木神采惹是生非 松弛形将就木神采惹是生非 弛形将就木神采惹是生非 形将就木神采惹是生非 形将就木神采惹是生非 将就木神采惹是生非 就木神采惹是生非 木神采惹是生非
神采惹是生非 神采惹是生非 采惹是生非 惹是生非 惹是生非 是生非 生非 非 D. 熨帖真知卓见折中大才小用 D. 熨帖真知卓见折中大才小用 D. 熨帖真知卓见折中大才小用 D. 熨帖真知卓见折中大才小用 D. 熨帖真知卓见折中大才小用 . 熨帖真知卓见折中大才小用 熨帖真知卓见折中大才小用 熨帖真知卓见折中大才小用 帖真知卓见折中大才小用 真知卓见折中大才小用 真知卓见折中大才小用 知卓见折中大才小用 卓见折中大才小用 见折中大才小用 折中大才小用 折中大才小用 中大才小用 大才小用 大才小用 才小用 小用 用 2、找出下面这段文章中的错别字并加以改正。、找出下面这段文章中的错别字并加以改正。找出下面这段文章中的错别字并加以改正。 出下面这段文章中的错别字并加以改正。 下面这段文章中的错别字并加以改正。 面这段文章中的错别字并加以改正。 这段文章中的错别字并加以改正。 段文章中的错别字并加以改正。 文章中的错别字并加以改正。 文章中的错别字并加以改正。 文章中的错别字并加以改正。 章中的错别字并加以改正。 中的错别字并加以改正。 中的错别字并加以改正。 的错别字并加以改正。