幼儿园大班数学：认识整点教学设计

幼儿园大班科学教案《认识整点》一、教学目标1.了解数字0至12时刻的意义；2.会读传统的宝宝曲表，认识指针和刻度的作用；3.了解时间的基本概念：早上、上午、中午、下午、晚上；4.提高幼儿的手眼协调能力，能够通过模拟时间统计习惯，理解日常生活中整点的变化。

二、教学准备1.教学PPT；2.3组传统的宝宝曲表；3.教学卡片；4.1组时钟盘；5.1只遥控钟表；6.一个数学知识角；三、教学内容第一课时1. 导入（5分钟）在上课前，教师可以在教室放一条时钟和一个图标。

当幼儿们进入教室时，教师可以请幼儿们大声读出图标所代表的时间，并问他们现在是什么时候。

2. 操作（25分钟）1.通过PPT介绍，幼儿们要学会认识0至12时刻之间的意义。

教师可以在PPT上放置数字，并根据常见的活动时间（如：午饭、午休、房间里的大活动等）来演示每个数字所代表的时间，帮助幼儿认识它们的顺序和位置关系。

2.分别介绍传统的宝宝曲表，并告诉幼儿们指针图案代表的时间。

让幼儿们听音乐的同时，指着钟表上的时间读出，熟悉指针和刻度的作用。

3.展示教学准备材料里的时钟盘，让幼儿观察时针和分针，熟悉刻度和分钟单位。

老师可以问幼儿们，时间过去了几分钟，并要求他们用指针来改变时钟的显示时间。

最后，让幼儿们用纸制作数学——以便于记数、统计和演示整点变化。

第二课时1. 导入（5分钟）教师播放可以代表“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”的音效，并要求幼儿们根据声音猜测现在是什么时间。

2. 操作（25分钟）1.通过PPT介绍每个时间段的相对位置和变化规律，幼儿们要学会认识不同时间段的发音、文化内涵和日常生活中的应用。

2.分组进行活动，每组拿出一组宝宝曲表和一份教学卡片（列有早上、上午、中午、下午和晚上的5列），让幼儿们一起演示，开口读出每个时间段内的真实整点，并把宝宝曲表按照时刻指向相应的卡片单元。

3.让幼儿们进行时钟盘游戏，将一只遥控钟表放到盘子的前面，大声读出指向指针的时间，并让幼儿们实际操作说出相应的词语。

认识时钟整点幼儿园大班数学教案认识时钟整点幼儿园大班数学教案认识时钟整点幼儿园大班数学教案1幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

活动目标1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点重点、难点：认识整点、半点的方法活动准备1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、课件活动过程第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)二、出示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

评价学生观察后，利用生活经验回答问题。

第二版块：【探索新知】(A18)一、教师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

三、认识整时1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)你是怎么知道的2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

幼儿园大班数学详案教案《认识整点》含反思一、教学目的1. 让幼儿了解什么是整点。

2. 通过教学让幼儿掌握整点的数目及对时间的观察和认知。

3. 帮助幼儿认识到时间的重要性，并能形成一定的时间观念。

二、教学准备1. 教师为每位幼儿准备一张钟表，黑板笔，教具卡片等。

2. 图书、黑板等辅助工具。

3. 教师在课前根据课题准备教案并反复练习。

4. 教师要根据每位学生的具体情况做好备课，以及预测学生的行为并解决这些行为。

三、教学过程1. 导入教师准备了一个大的时钟模板，向幼儿展示模板上的整点数，让幼儿猜测整点数的意义。

2. 授课①幼儿认识整点和小时制的概念幼儿们聚焦于教具卡片图片完成对整点的感知，教师提出问题：“几点了？”并引导幼儿根据钟表指针位置进行回答；进一步贴近幼儿生活：教师自制“钟表舞蹈”，让幼儿通过舞蹈动作模拟操作钟表指针，在动态中理解时针、分针和整点的关系；教师通过读故事或唱歌的方式，让幼儿能够自主地知道小时制。

②小游戏整点数儿歌游戏：教师配合时钟唱出1到12的整点数，幼儿需要准确地跟唱。

齐跳绳：教师规定时间以分钟为单位，每一分钟敲一次钟，要求幼儿在规定时间内做到跳绳的步伐停下，听到钟声后再继续跳。

3. 练习教师让幼儿手拿钟表，要求幼儿进行时钟识别、整点数关联在一点钟到十二点钟上，并配合实际生活场景来讲述时间概念。

教师提出问题：“现在是几点钟？”鼓励幼儿认真观察，把时钟指针放在整点上，回答准确的时间。

4. 总结教师让幼儿回答问题：“今天我们学了什么？”，巩固幼儿之前的学习知识，并强调时间的重要性和用途。

五、反思1. 教学启发式丰富度不够。

下次，要注重灵活性，在教学中加入趣味性较强的启发式教学，激发幼儿学习兴趣，并让幼儿能通过自己的思考和实践探索，从而让幼儿更好地学会知识。

2. 教师角色转换不及时。

下次，在移交授意的过程中，我应该将角色转换为引导者的角色，去发现他们想要实现什么，进而为他们提供支持和诱导，开启幼儿思维，鼓励他们自主思考，培养他们的想象力等。

幼儿园大班上学期数学《认识整点和半点》教学设计【含教学反思】一、教学背景本教学设计适用于幼儿园大班上学期，针对幼儿园5-6岁儿童的数学认知发展，需要通过实际教学活动让学生学会认识整点和半点。

二、教学目标和要求1. 教学目标•学生能够分辨时钟表上的整点和半点；•学生能够懂得整点和半点的时间概念；•学生能够将小时、分钟和时刻相互转换。

2. 教学要求•明确的教学目标；•强调实践与理论相结合；•注重学生主观能动性；•充分考虑教学过程中学生个体差异；•注重教学效果评价。

三、教学准备•教学工具：教师准备时间表、时钟表、图片等资源；•教材：数学教科书及教师手册；•学生：大班学生，11-17人；•教学空间：教室或教学场地。

四、教学过程1. 清楚教学目标通过教学相结合的方式，让学生知道学习本次教学内容的目的和重点，帮助学生形成目标意识，激发学习动力。

2. 教学导入通过展示数字和时钟的图片，根据幼儿园大班儿童的思维特点，让学生自由发挥，相互讨论和交流，去探究数字和时钟的含义。

3. 教学实践(1) 认识整点和半点•教师出示时钟表，示范指向整点和半点的位置，让学生跟随；•教师提问，引导学生从实践中认识到整点和半点的概念；•学生跟随教师的讲解，认识时钟表上的小时和分钟数，掌握整点和半点的含义。

(2) 因时刻而改变•教师示范改变时钟上的时刻，引导学生体验时刻的变化；•学生自主操作时钟表，改变时刻，体验时刻对应的小时和分钟变化。

(3) 整点和半点的发现•教师出示多张时钟表图片，让学生观察时钟表指针的位置；•学生分组互动，发现时钟表上指针指向整点或半点的位置，讨论时刻与民生、工作和学习活动的关系。

4. 教学归纳教师引导学生对学习内容进行回顾和，以形成对整个教学过程的系统化、连贯化思考和逻辑化记忆，并加深对时钟、时刻、整点和半点等概念的理解。

5. 反思教师对整个教学过程进行回顾和评价，教学有效性和不足之处，以便在下一次教学中进行改进。