体智能课教案【篇一：幼儿园中班体智能游戏教学教案表】幼儿园大班体智能游戏教学教案表第2周注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！幼儿园中班体智能游戏教学教案表第2周注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！幼儿园小班体智能游戏教学教案表第2周注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！幼儿园大班体智能游戏教学教案表第3周注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！幼儿园中班体智能游戏教学教案表第3周【篇二：体智能教学计划】体智能教学计划篇一：2012-2013下学期道光幼儿体智能教学计划道光幼儿园2012—2013学年下学期体育活动教学计划2013年2月18日春天来了，大地复苏，逐渐脱去笨重的冬装，沐浴在和煦的阳光里，会感到精神振奋，全身舒展。
然而，早春是气候多变、容易感染病菌的季节之一，体育锻炼本身能使体能加强，有助于提高机体的免疫功能和对外界环境的适应力，从而抵抗疾病的发生。
一、全园体育活动计划1、我园实施幼儿体智能课程，已经有一段时间，也获得幼儿园的支持与喜爱，但是对于幼儿园幼儿的体适能状况，却没有后续的追踪与研究。
因此本园计划于2013年开始，进行全面体能检测；并对各幼儿园学龄前儿童体能现况进行分析；提供幼儿园在今后实施幼儿体智能教育的参考。
了解幼儿园学龄前儿童体能现况，并建立幼儿园学龄前儿童体适能平均数值。
本次幼儿体能检测共计有十项，八项运动能力检测与两项身体测量，八项运动能力检测分别是立定跳远〔爆发力〕、15米折返跑〔敏捷性〕、悬垂〔手臂力量〕、六个呼啦圈连续跳(腿肌力)、走平衡木(平衡感)、前滚翻〔技巧性〕、单脚前跳〔平衡感〕、直膝前弯〔柔软度〕；两项身体测量项目分别是身高与体重的测量。
辛勤耕耘育蓓蕾默默奉献为人梯作者：《体育教学》编辑部来源：《体育教学》2013年第10期杨汉梅：湖北武汉人，中共党员，湖北省特级教师，武汉市汉阳区体育教研员。
从教28年，曾先后被评为“全国优秀教师”“湖北省特级教师”“湖北省学校体育科研先进个人”“湖北省教育界名师”“武汉市教育界名师”“武汉市体育学科带头人”。
曾获全国体育创编游戏一等奖、湖北省体育优质课评比一等奖、武汉市体育优质课比赛一等奖。
主持省级重点课题《体育课程资源开发和利用》研究，其成果获专家好评并广泛推广，撰写的教学论文在全国、省市等各级评比中获奖并在刊物上发表。
参与《湖北省中小学体育教学指导与参考》《湖北省中小学体育与健康课程教学指南》《阳光一小时指导手册》《武汉市体育课本》《唱游与韵律教材》《体育教学计划专辑》《五环旗下的中国人》《体育新游戏》等教学资料和教材的编写。
指导和培养的青年体育教师在全国、省市各级教学比赛中获得优异成绩，多次受省教育厅委托赴四川灾区及其他贫困地区进行教学指导活动。
2008年成立武汉教育界名师工作室，为武汉市培养了一支体育教育教学骨干队伍。
甘琼（湖北省教学研究室体育与健康教研员）：杨汉梅老师正如其名“梅”，坚韧不拔、内心温暖、谦逊奉献。
她对事业的心是坚强的，那是她对教育的执着和追求；对孩子的心是温暖的，那是缘于她对学生无限的母爱；对同事的心是热忱的，那是她乐于奉献，乐于助人的品德。
她具备扎实的体育教学专业理论和实践素养，善于发现、反思、总结教学中的点点滴滴，无论是作为一线的教师，还是担任区体育教研员，都能将每一节体育课演绎得生动活泼，趣味无穷，让学生在愉悦中学习锻炼。
她具有优秀的人格魅力，做人低调，做事严谨，深受广大体育教师和各级领导、同仁的喜爱和认可。
一旦有工作任务布置给她，不论是困难还是压力，她都毫无怨言，全力以赴去完成。
2012年由我室组织编写的《体育与健康教学指南》，在时间紧、任务重的情况下，她高质量的完成了编写任务。
体育教研工作总结体育教研工作总结1在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。
抓好体育课堂常规的组织教学。
体育课堂常规是规范体育课的必要条件。
教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。
尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。
在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。
抓好体育课各阶段的组织教学。
体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。
上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏，如：“请你跟我这样做”，或“反口令训练法”等方法集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习兴趣；结束部分。
学生的情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。
同一教材的组织教学。
体育课中，同一教材在不同课时中重复练习的难度要求是不一致的。
如一年级投掷教材第一次课的要求是教会学生投掷方法；第二次则要求学生初步掌握投掷方法，通过多次的重复练习，使学生进一步掌握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。
对此，教师在教学中对同一教材的重复练习如果每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意。
因此，对于同一教材的重复练习，教师要根据“动型”规律逐步提高动作难度，适当改变组织教学方法，激发学生的学习兴趣。
体育培优辅差记录体育培优辅差记录(一)___2012-2013学年度上学期的体育培优辅差过程记录如下：学科（优、差）生______________教师体育（优、差）生______________教师___体育培优辅差记录(二)以下是2012年下学期体育培优辅差总结：在本学期的“培优补差”工作过程中，我们采取了以下具体措施：一、了解每一个学生，充分开发学生的体育潜能。
在教学中，我们更需要关心和关注后进生。
因此，我们利用课余时间与学生接触，引导他们表达自己的想法。
通过这些行动，我们赢得了学生的信任，同时也解决了许多问题。
当我们遇到问题时，我们需要冷静思考并积极寻求最佳解决办法。
对于体育方面有特长的学生，我们联系学校实际情况，让他们参加体育训练队伍，并发挥他们的特长，让他们起到模范带头作用。
对于后进生，我们力求平等对待，在教学中发掘他们的优点，并及时表扬和鼓励他们，培养他们的自信心，肯定他们的价值。
二、培养学生的研究兴趣，营造和谐融洽的研究氛围。
在学校生活中，我们努力为学生营造良好的体育研究氛围，创设和谐融洽的研究环境。
我们开展了多项校园体育文化活动，活跃了校园体育文化，激发了全体学生的参与意识和研究兴趣，让他们在各项活动的组织和进行中感受到体育的美和体育带来的无限乐趣。
在课堂教学中，我们设计了不同难度的技能，让不同层次的学生自主选择难度练，让他们从练的过程中得到提升，感受成功的乐趣。
在课堂上，我们为学生营造了表现自己能力与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生的表演欲望和参与意识。
三、平等对待每一个学生，肯定他们的自我价值学生是有思想、有感情的，对于在教育教学中出现的问题，我们需要耐心地对他们做好思想工作。
我们尊重每一个学生，平等地对待他们，不讽刺、挖苦、更不体罚。
特别是对于学困生，我们更需要尊重他们的人格和自尊心，多肯定他们，给予他们支持和鼓励。
我们让他们参与集体活动，为他们提供施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值和在班级中的地位。
