2016-2017年最新西师大版小学语文三年级下册《巴金给家乡孩子的信》优秀学案2(精品)

三年级下语文教案22巴金给家乡孩子的信_西
师大版
教学目标：
1.学习并把握本课生字及新词。

2.明白得课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡小孩的关爱与期望之情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：
1.学习并把握本课生字及新词。

2.明白得课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡小孩的关爱与期望之情。

教学难点：明白得课文内容，体会重点语句的含义。

教学时刻：2课时
第一课时
教学目标：
1.学习并把握本课生字及新词。

2.初读课文，理清文章脉络。

3.正确、流利朗读课文。

教学过程：
课后小结：
第二课时
教学目标：
1. 明白得课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡小孩的关爱与期望之情。

2.有感情地朗读课文。

教学过程：
板书：
22.巴金给家乡小孩的信
关爱
巴金→小孩
尊敬写作→对人民的爱
祝福→欢乐、健康
期望→珍爱时刻
课后小结：。

【教学目标】1.通过阅读课文，了解巴金的家乡以及他对家乡孩子的关心。

2.培养学生良好的品德，激发学生对家乡的热爱之情。

3.让学生在阅读中提高综合语言运用能力，培养学生的写作能力。

【教学重难点】1.理解巴金母语情感，理解巴金的家乡在巴金的心中存在的形象。

2.通过阅读课文，掌握关键词汇和句子，进行基础的写作练习。

3.能够根据巴金给家乡小学生的信，感受到巴金对家乡一颗报国心。

【教学准备】课件、教辅材料、学生练习册【教师活动】1.导入。

老师在黑板上写下“家乡”两个字，图画并标出。

鼓励学生讲讲家乡的美好之处。

2.提问。

教师准备多个家乡风景的图片和文字介绍，问学生是否熟悉。

3.学生活动。

组织学生自由讨论，分享自己的家乡美景、名胜古迹等，并向全班推荐自己喜欢的家乡风景。

4.启发学习。

引导学生将自己对家乡的喜爱以及向其他地方的小朋友推荐的话，寄寓于巴金给家乡小朋友的信中。

5.学习巴金给家乡的信。

将巴金给家乡小朋友的信分发给学生，让学生快速阅读。

6.开展小组合作学习。

将学生分成小组，让他们讨论信中巴金表达的思想感情，并尝试找出其中的关键词汇和句子。

7.小组展示。

每个小组派出一个代表，展示他们小组的讨论结果，并向全班推荐各自选择的关键词汇和句子。

8.学生练习。

在小组合作学习共享的基础上，学生们分别完成课后练习册中的相关内容。

【教师活动】1.导入。

老师在黑板上写下“家乡”两个字，图画并标出。

鼓励学生讲讲家乡的美好之处。

2.提问。

教师准备多个家乡风景的图片和文字介绍，问学生是否熟悉。

3.学生活动。

组织学生自由讨论，分享自己的家乡美景、名胜古迹等，并向全班推荐自己喜欢的家乡风景。

4.启发学习。

引导学生将自己对家乡的喜爱以及向其他地方的小朋友推荐的话，寄寓于巴金给家乡小朋友的信中。

5.学习巴金给家乡的信。

将巴金给家乡小朋友的信分发给学生，让学生快速阅读。

6.开展小组合作学习。

将学生分成小组，让他们讨论信中巴金表达的思想感情，并尝试找出其中的关键词汇和句子。

（4)讨论思考题③
教师引读:科利亚是怎样挖木匣子的？学生接读：“这时候，科利亚也拿来铲子,他从门口起量了十步,就动手挖起来.”
教师引读：挖的结果怎样?学生接读：“他挖呀，挖呀，却没有找到匣子。坑已经挖得很深了,还是没有匣子.他朝左边挖了挖，又朝右边挖了挖，仍然没有。”
（5）讨论用词。这里三次写到“没有”，“没有”前分别用了三个不同的词,请大家找出来，说说为什么要用这几个词？
1。学会本课7个生字，正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等词语；练习用“仍然、果然”造句；听写最后一个自然段。
2。朗读课文,了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在变化的道理，培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。
3.用比较阅读和读读画画的方法，读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，练习抓住课文的主要内容。
1.出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。
（1）巴金爷爷为什么要给家乡的孩子写信?
（2）孩子们一共给巴金爷爷写了几封信？
（3）巴金爷爷为什么只写了一封回信？
（4）把你最受感动的部分多读几遍，写下自己的感受。
（5）你是怎么理解课文最后一句话的?学了课文,你受到什么启发?
2.反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。
3.指导学生有感情朗读自己最受感动的部分.
1.根据自学提纲,进行自学,然后在小组内进行交流。
2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。
3.有感情朗读自己最受感动的部分。
三、整体回归,揣摩写法.
1。师谈话总结本课内容。
2。指导掌握书信格式。
学习写法。
四。布置作业。
给亲人或同学写一封信,注意格式。
板书:
22.巴金给家乡孩子的信
22.巴金给家乡孩子的信

西师大版三年级下册语文第二十二课巴金给家乡孩子的信亲爱的同学们：你们好!谢谢你们写信给我，一大堆信!我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹!家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。

我有病，写字困难，捏着笔手不听指挥，不说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要求的那样写一段话，就是只给你们大家回一封短信也十分吃力。

有时候在我的手里一支笔会有千斤重。

怎么办呢?无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子们失望。

我终于拿起了笔。

请原谅，我今年不能回家乡，并不是我不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音，但是我没有体力和精力支持这一次长途的旅行，那么就让这封信代替我同你们见面吧。

不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。

我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生。

我思索，我追求。

我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。

让我的生命开花结果。

”有人问我生命开花是什么意思。

我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是给我们生活在其中的社会添上一点光彩。

这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。

只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。

一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。

”我和别人一样，也希望看到自己生命开花。

但是我不可能再活一次。

过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。

我十分珍惜这有限的一分一秒。

亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们，你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好学习吧，希望在你们身上。