西师大版小学语文课件

其中最引人注目的，是那成百上千的飞 天壁画。壁画上的飞天，有的臂挎花蓝，采 摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒 悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨 游；有的舒展双臂，翩翩起舞……
我会说
壁画上窟是举世闻名的艺术宝库， 这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都 是我国古代劳动人民智慧的结晶。
欣赏彩塑
莫高窟的彩塑有什么特点？课文介绍 了哪几种彩塑？
栩栩如生的彩塑
有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天 王，还有强壮勇猛的力士。一尊卧佛长达 15米，侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
菩萨
天王
力士
卧佛
我来说
看到这一尊尊神态各异的彩塑，游人无不 啧啧赞叹。假如你是一位游客，看到这些 美妙绝伦的彩塑，你会怎样称赞它呢？
为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库？
沟通生活，迁移运用
1.请你为敦煌莫高窟写几句广告语。
2.莫高窟是我国“三大石窟”之一，课外 查阅资料了解另外两大石窟（云冈石窟 和龙门石窟） 。
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
我会填
莫高窟坐落在 甘肃省三危山和鸣沙山 的 怀抱中，四周沙丘林立，共有 492 个洞窟。课 文从 彩塑 和 壁画 两方面介绍了莫高窟。
莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四 万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
这是个什么句子，在文中起到什么作用？ 过渡句 ， 起到承上启下的作用。 莫高窟的壁画有什么特点？
从哪些语句可以看出壁画的内容丰富多彩？
欣赏壁画
壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故 事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责

西师大版一年级语文上册
10.鸟孩子
小朋友们好，我是
树公公，别看我年纪大， 可我身体很健康，生活 得也很快乐，知道这是 为什么吗n l ì hóng h u ā
们丽红花
早 他们 丽
树公
红
花
美丽 他们
树公公 早晚
红花
美丽
——国——旗—国—旗————多美丽。 我爱美丽的———祖—国———。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
1.假如你是一个鸟孩子，你想对 树公公、树婆婆说些什么呢？
2.讨论交流：鸟孩子们为什么爱 树公公、树婆婆？
千千万万鸟孩子， 最爱树公公、树婆婆。
gōng zǎo hóng huā
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折

学思想。四大板块
——“1、2、3、4”
第一板块：
谜语设疑，引读激趣。 （引入文本）
第二板块：
一赞胡杨，品读形象。 （初涉文本）
第三板块：
再赞胡杨，悟读品质。 （深入文本）
第四板块：
三赞胡杨，感悟生命。
（超脱文本）
6
谜语设疑，引读激趣
设计思路
通过谜语设疑引出“胡杨赞”的话题展开对话， 既点题扣住文眼，又抓住了文本的主旨。这对于 师生深入地与文本对话，细读品悟 “三赞胡杨” 做了铺垫。这一板块体现两个主题即：谜语设疑 和引读激趣。教师有三个任务，一是出示课件展 示谜语谜底，二是板书课题，三是朗读。
板书设计
生命礼赞
千年不死
千年不倒
无人关照
弓腰驼背
千年不腐
粗茶淡饭
不畏艰险 无私奉献
11
12
7
一赞胡杨，品读形象 设计思路
四项教学内容: 1、抓 “眼泪”，品读“无人关照”的胡杨。 2、抓“惨不忍睹”，品读“弓腰驼背”的胡杨。 3、抓生存环境，品读“粗茶淡饭”的胡杨。 4、总结形象，反复涵咏。
8
再赞胡杨，悟读品质 设计思路
两个主题: 1、抓“彻底”，品悟“默默奉献” 2、借物喻人，感知象征手法
9
三赞胡杨，感悟生命
三项内容：
设计思路
1、情动辞发，书写敬意 2、深情诵读，升华感情 3、自选作业
10
设计思路
在新课程理念的指引下， 板书作为课堂教学内容的 浓缩和结晶，随着课堂教 学的展开而呈现，随教学 过程的结束而完整，可以 说是瞬间的艺术。本节课 我采用图文式板书，能够 起到提纲携领、画龙点睛 的作用，同时也是学生掌 握课文主要内容的桥梁， 教师实现教学目标的宏伟 蓝图。

说一说
你们有自己的房间吗？ 里面都有些什么？
引导学生积极参加有意义的课 余活动，丰富自己的课余生活。
看一 看
去小朋友家做客看看他们的 小天地。
小制作
小朋友们动一动手，制作一个小天地。
谢谢大家
谢谢大家
感谢大家，再会！
西师大版一年级语文下册第一单元
我的小天地
教学目标
1.识字教学中，了解自己的生活，培养 学生良好的学习习惯，激发他们热爱 学习，积极参加有益的课余活动。
2.认识14 个生字，学会“工”等8个字。 3.通过学习，使学生认识到养成良好的
在自己的小天地里做 两件有益的活动。

32 永不凋谢的玫瑰
凋谢 径直 斯文玫瑰 气愤来自颤动婴儿 甚至 奖状纯洁 阻拦 观赏
白玫瑰
黄玫瑰
粉色玫瑰
红玫瑰
其中有一朵开得最大， 红艳艳的花朵就像一张可爱 的婴儿的笑脸。
因为大家从来没有见过 这么大、这么美的花。！
学习提示：小组合作学习课文2—
—5自然段，讨论下列问题：
1.这天早晨，同学们为什么很惊讶、很 气愤？
2.看到这种现象，校长是怎么做的呢？
3.校长为什么没有生气，却还摘下了两 朵大玫瑰奖励小女孩呢？
同学们为什么很惊讶、很气愤？
假如你在场，你会对小女孩说 什么呢？
看到这种现象，校长是怎么做 的呢？
小女孩为什么要摘那朵最大的 玫瑰花呢？
• 校长为什么没有生气，却还
摘下了两朵大玫瑰奖励小女孩 呢？
懂得爱的好孩子！
纯洁、善良、 美好的心灵不正 是一朵永不凋谢 的玫瑰吗？
照顾瘫痪的哥哥
照顾生病的爸爸
关爱非亲非故的老人
帮助受灾的人们
只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的明天！

西师大版四年级语文上册第三单元
空中霸王的克星
蜂鸟简介
蜂鸟吸食时悬停在空中，每秒拍翅70次以 上，发出蜜蜂的嗡嗡声，因此叫做蜂鸟。 它的 主要特征及生活习性有以下三点：
1.吸吮花蜜。蜂鸟以花蜜为食物。许多蜂鸟有长喙、 长舌，特别适合用来探进不同花朵里吸食花蜜。
2.纤小美丽。大多数蜂鸟都极为细小，最大的蜂鸟 身长也只有20厘米左右。Biblioteka 别看蜂鸟身材细小，但性 格凶悍好斗。
• 这是 出
句，起着
的作用，引 。
句子解析
别看蜂鸟身材细小，但性 格凶悍好斗。
• 这是过渡句，起着承上启下的作用， 引出蜂鸟“克”鹰的精彩场面。
句子解析
每冲刺一次，都能刺伤鹰 的身体。
• 体会“每”、“都”二字，说明蜂鸟在与 鹰的交战中是百发百中。与前文鹰捕猎时 的“十拿九稳”相比，不得不让人叹服： 蜂鸟真是一个作战高手。
1.没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。 66.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 76.人生，要有自己的价值。一个人如若不能使自己的人生辉煌，但也没有理由使它黯淡；人生可以平凡，但不可以庸俗堕落；人生不在乎掠取多少，而在于追求过程的完美与卓越！ 59.不要放弃奋斗没有人会帮你一辈子靠自己才最有保障。 31.年少时我们有足够多的理由去认认真真地喜欢另一个人，而长大后我们有同样多的理由去认认真真辜负另一个人。 77.如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走，因为你怎样走都是在向上。
3.求生有术。尽管蜂鸟也吃昆虫和蜘蛛，但花蜜才 是它们的主要食粮。蜂鸟有两种进食方式，一是 选定一处有足够花朵供应花蜜的地区，然后保卫 这个地盘。一是到处飞行，采集不同花朵的花蜜。
你 见 过 鹰 吗 ？ 听 说 过 吗 ？

六、说教学程序
▪ （一）复习生字词语， ▪ （二）精读课文，读中感悟。 ▪ （三）默读课文，讲述故事。 ▪ （四）积累词语。
七、说板书设计
一个挑水 两个抬水 齐心协力 三个没水
西师版小学语文第三册
22 三个和尚
一、说教材
《三个和尚》是一个小朋友喜闻乐见的故事。 “一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚 没水喝”这是为什么？小朋友读了故事，一定会 从中受到启发和教育，学会与人合作。
这个故事共有五段，第一段主要写古时候，一 个和尚勤快地挑水。第二段主要写两个和尚谁也 不愿意吃亏，于是一起抬水。第三段主要写三个 和尚谁也不愿意多挑水。第四段写一天夜里，寺 庙起火了，三个和尚一起努力扑灭了大火，第五 段主要写大火过后，三个和尚明白了道理。本篇 课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年 级学生阅读。
▪ 1、认读生字词语。 ▪ 2、精读课文，读中感悟只有齐心协力，才
能把事情办好的道理。教学难点在学习、 生活中逐步养成与他人合作的习惯。
五、说教学方法与教学手段
读书百遍，其义自见。”新课标强调 “读”，因为只有读，才能让学生“有所 感悟和思考”。教学中，我采用得最多的 是“反复诵读法”。为了帮助学生更好的 理解文本，我还采用多种形式创设“情景 教学法”，变抽象为直观，变枯燥为生动， 达到“寓教于乐”的目的。教学有法，教 无定法。教学中，我主张“一法为主，多 法并施”，力求使我的课堂生动有趣，能 激起孩子们的共鸣。
二、说学生
▪ 喜欢读故事、听故事是每一个孩子的特 点。教材收编这篇课文是满足孩子们的这 一愿望，符合低年级学生年龄特征的。很 多孩子都听过《三个和尚》这首歌曲，有 的还会唱，所以对文章的故事情节孩子们 应该是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ常熟悉的。他们一定会对这个故 事有阅读的兴趣并能从优美的文字中感受 到团结合作的道理。

风景是美啊，可是最 美的还不是风景。
“我们”感受到了老大爷真诚善良的 美好心灵。这样美好的心灵比风景更美。
人教版九年级语文上册：
这么一副简单的画， 为什么会放在“我” 的习作的首页,让我永 久难忘?
想一想
读一读
我和妈妈来到了一个山明水 秀的地方写生。请同学们用笔勾 画出描写“美丽风景”的句子。
我正要画小木船时,它却划走了,当时我的 心情怎样?
我焦急、懊恼······
当我懊恼时,出现了什么奇迹? 我的心情又是怎样的?
同学们,你看,这是一幅很简单的画, 你能用自己的话描述一下吗?
Байду номын сангаас
PPT课件： 语文课件：
数学课件：
英语课件：
人教版一年级语文上册：
人教版二年级语文上册：
人教版三年级语文上册：
人教版四年级语文上册：
人教版五年级语文上册：
人教版六年级语文上册：
人教版七年级语文上册：
人教版八年级语文上册：/kejian/yuwe n/166/
船划回来了，并准确无误地停在原 来的地方。我高兴极了。
考考你
从小木船的变化, 可以看出老大爷是个 怎样的人?
“水波散开”、“准确无误”
老大爷技艺高超
“居然划回来了” “别急,我等着”、 “划着小木船走了”
老大爷的真诚善良的心灵。
作者为什么喜爱这幅画?
一件事能给人带来莫大的帮助, 一个举动会让人感动不已。一位素 不相识的老大爷,为了满足“我” 的心愿,主动把船划回来,静静地等 我画画到天黑,然后又默默地把船 划走了。“我”不能忘记老大爷带 给“我”的幸福和喜悦,是他美好 的心灵点缀了山明水秀的风景,让 人心明眼亮,豁然开朗。