整式的乘除与因式分解全章复习与巩固

《整式的乘除》全章复习与巩固（提高）【学习目标】1. 掌握幂的运算性质，并能运用它们熟练地进行运算；掌握单项式乘（或除以）单项式、多项式乘（或除以）单项式以及多项式乘多项式的法则，并运用它们进行运算；2. 会推导乘法公式（平方差公式和完全平方公式），了解公式的几何意义，能利用公式进行乘法运算；3. 掌握整式的加、减、乘、除、乘方的较简单的混合运算，并能灵活地运用运算律与乘法公式简化运算；【知识网络】【要点梳理】要点一、幂的运算1.同底数幂的乘法：(m n ，为正整数)；同底数幂相乘，底数不变，指数相加. 2.幂的乘方：(m n ，为正整数)；幂的乘方，底数不变，指数相乘. 3.积的乘方： (n 为正整数)；积的乘方，等于各因数乘方的积.4.同底数幂的除法：(a ≠0, m n ，为正整数，并且m n >).同底数幂相除，底数不变，指数相减.5.零指数幂：()010.a a =≠即任何不等于零的数的零次方等于1. 6.负指数幂：1n na a -=（a ≠0，n 是正整数）. 要点诠释：公式中的字母可以表示数，也可以表示单项式，还可以表示多项式；灵活地双向应用运算性质，使运算更加方便、简洁.要点二、整式的乘法和除法1.单项式乘以单项式单项式与单项式相乘，把他们的系数，相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式.2.单项式乘以多项式单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加.即mc mb ma c b a m ++=++)((c b a m ,,,都是单项式).3.多项式乘以多项式多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加.即()()a b m n am an bm bn ++=+++.要点诠释：运算时，要注意积的符号，多项式中的每一项前面的“＋”“－”号是性质符号，单项式乘以多项式各项的结果，要用“＋”连结，最后写成省略加号的代数和的形式．根据多项式的乘法，能得出一个应用比较广泛的公式：()()()2x a x b x a b x ab ++=+++. 4.单项式相除把系数、相同字母的幂分别相除作为商的因式，对于只在被除式里出现的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式.5.多项式除以单项式先把这个多项式的每一项分别除以单项式，再把所得的商相加.即：()am bm cm m am m bm m cm m a b c ++÷=÷+÷+÷=++要点三、乘法公式1.平方差公式：22()()a b a b a b +-=-两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差.要点诠释：在这里，a b ，既可以是具体数字，也可以是单项式或多项式.平方差公式的典型特征：既有相同项，又有“相反项”，而结果是“相同项”的平方减去“相反项”的平方.2. 完全平方公式：()2222a b a ab b +=++；2222)(b ab a b a +-=-两数和 (差)的平方等于这两数的平方和加上（减去）这两数乘积的两倍.要点诠释：公式特点：左边是两数的和（或差）的平方，右边是二次三项式，是这两数的平方和加（或减）这两数之积的2倍.【典型例题】类型一、幂的运算 1、（2015春•南长）已知228x y +=，993y x -=，求x+2y 的值．【思路点拨】根据原题所给的条件，列方程组求出x 、y 的值，然后代入求解．【答案与解析】解：根据3(2)22x y +=，2933y x -=，列方程得：， 解得：， 则x+2y=11．【总结升华】本题考查了幂的乘方和积的乘方，解答本题的关键是掌握幂的乘方和积的乘方的运算法则．2、（1）已知246122,9,5===a b c ，比较,,a b c 的大小.（2）比较3020103,9,27大小。

整式的乘除与因式分解全单元的教案范文第一章：整式的乘法1.1 教学目标理解整式乘法的基本概念掌握整式乘法的基本法则能够正确进行整式乘法运算1.2 教学内容整式乘法的定义和基本概念整式乘法的基本法则整式乘法的运算步骤1.3 教学方法通过示例和练习，让学生理解整式乘法的概念和法则使用多媒体教学工具，展示整式乘法的运算过程提供充足的练习机会，让学生巩固整式乘法的运算技巧1.4 教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对整式乘法的理解和掌握程度设计一些综合性的题目，评估学生对整式乘法的应用能力第二章：整式的除法2.1 教学目标理解整式除法的基本概念掌握整式除法的基本法则能够正确进行整式除法运算2.2 教学内容整式除法的定义和基本概念整式除法的基本法则整式除法的运算步骤2.3 教学方法通过示例和练习，让学生理解整式除法的概念和法则使用多媒体教学工具，展示整式除法的运算过程提供充足的练习机会，让学生巩固整式除法的运算技巧2.4 教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对整式除法的理解和掌握程度设计一些综合性的题目，评估学生对整式除法的应用能力第三章：因式分解3.1 教学目标理解因式分解的基本概念掌握因式分解的基本方法能够正确进行因式分解运算3.2 教学内容因式分解的定义和基本概念因式分解的基本方法因式分解的运算步骤3.3 教学方法通过示例和练习，让学生理解因式分解的概念和法则使用多媒体教学工具，展示因式分解的运算过程提供充足的练习机会，让学生巩固因式分解的运算技巧3.4 教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对因式分解的理解和掌握程度设计一些综合性的题目，评估学生对因式分解的应用能力第四章：多项式的乘法4.1 教学目标理解多项式乘法的基本概念掌握多项式乘法的基本法则能够正确进行多项式乘法运算4.2 教学内容多项式乘法的定义和基本概念多项式乘法的基本法则多项式乘法的运算步骤4.3 教学方法通过示例和练习，让学生理解多项式乘法的概念和法则使用多媒体教学工具，展示多项式乘法的运算过程提供充足的练习机会，让学生巩固多项式乘法的运算技巧4.4 教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对多项式乘法的理解和掌握程度设计一些综合性的题目，评估学生对多项式乘法的应用能力第五章：多项式的除法5.1 教学目标理解多项式除法的基本概念掌握多项式除法的基本法则能够正确进行多项式除法运算5.2 教学内容多项式除法的定义和基本概念多项式除法的基本法则多项式除法的运算步骤5.3 教学方法通过示例和练习，让学生理解多项式除法的概念和法则使用多媒体教学工具，展示多项式除法的运算过程提供充足的练习机会，让学生巩固多项式除法的运算技巧5.4 教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对多项式除法的理解和掌握程度设计一些综合性的题目，评估学生对多项式除法的应用能力第六章：平方差公式与完全平方公式6.1 教学目标理解平方差公式和完全平方公式的基本概念掌握平方差公式和完全平方公式的运用能够运用平方差公式和完全平方公式进行整式的运算6.2 教学内容平方差公式的定义和基本概念完全平方公式的定义和基本概念平方差公式和完全平方公式的运用6.3 教学方法通过示例和练习，让学生理解平方差公式和完全平方公式的概念使用多媒体教学工具，展示平方差公式和完全平方公式的运用过程提供充足的练习机会，让学生巩固平方差公式和完全平方公式的运用技巧6.4 教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对平方差公式和完全平方公式的理解和掌握程度设计一些综合性的题目，评估学生对平方差公式和完全平方公式的应用能力第七章：分式的乘除法7.1 教学目标理解分式乘除法的基本概念掌握分式乘除法的运算方法能够正确进行分式乘除法的运算7.2 教学内容分式乘除法的定义和基本概念分式乘除法的运算方法分式乘除法的运算步骤7.3 教学方法通过示例和练习，让学生理解分式乘除法的概念和方法使用多媒体教学工具，展示分式乘除法的运算过程提供充足的练习机会，让学生巩固分式乘除法的运算技巧7.4 教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对分式乘除法的理解和掌握程度设计一些综合性的题目，评估学生对分式乘除法的应用能力第八章：分式的化简与分解8.1 教学目标理解分式化简与分解的基本概念掌握分式化简与分解的方法能够正确进行分式的化简与分解运算8.2 教学内容分式化简与分解的定义和基本概念分式化简与分解的方法分式化简与分解的运算步骤8.3 教学方法通过示例和练习，让学生理解分式化简与分解的概念和方法使用多媒体教学工具，展示分式化简与分解的运算过程提供充足的练习机会，让学生巩固分式化简与分解的运算技巧8.4 教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对分式化简与分解的理解和掌握程度设计一些综合性的题目，评估学生对分式化简与分解的应用能力第九章：整式与分式的综合应用9.1 教学目标理解整式与分式的综合应用的基本概念掌握整式与分式的综合应用的方法能够正确进行整式与分式的综合应用运算9.2 教学内容整式与分式的综合应用的定义和基本概念整式与分式的综合应用的方法整式与分式的综合应用的运算步骤9.3 教学方法通过示例和练习，让学生理解整式与分式的综合应用的概念和方法使用多媒体教学工具，展示整式与分式的综合应用的运算过程提供充足的练习机会，让学生巩固整式与分式的综合应用的运算技巧9.4 教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对整式与分式的综合应用的理解和掌握程度设计一些综合性的题目，评估学生对整式与分式的综合应用的应用能力第十章：复习与提高10.1 教学目标巩固本单元所学知识提高学生解决实际问题的能力培养学生的数学思维和综合运用能力10.2 教学内容复习整式、分式的乘除法、因式分解、平方差公式、完全平方公式等基本概念和运算方法通过实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题总结本单元的重点知识和难点知识10.3 教学方法通过练习题和实际问题，让学生巩固所学知识使用多媒体教学工具，展示实际问题的解决过程组织小组讨论，培养学生的合作学习和解决问题的能力10.4 教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对复习内容的掌握程度设计一些综合性的题目重点解析本文全面介绍了整式的乘除法、因式分解、平方差公式、完全平方公式、分式的乘除法、分式的化简与分解、整式与分式的综合应用等基本概念、运算方法和实际应用。

《整式的乘除与因式分解》复习精品
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

b 整式的乘除与因式分解小结与复习考点呈现一、幂的运算例1 若.,,577512-===r q p m m m 求r q p m 243-+的值. 分析：可以把r q p m243-+逆用幂的有关性质进行变形,化成2223)()()(r q p m m m ÷⋅的形式． 解: r q p m 243-+=2223)()()(r q p m m m ÷⋅=.)()(5157751223=-÷⨯ 评注:灵活运用幂的运算性质是处理此类问题的关键．二、整式的乘法（1）多项式乘以多项式的法则，是第几类知识？（2）在多项式乘以多项式之前，我们学习了哪些有关知识？（写出三条即可）（3）请用你已有的有关知识，通过数和形两个方面说明多项式乘以多项式法是则如何获得的？（用（a+b ）(c+d)来说明）分析：阅读是基础，理解是关键.解：（1）第二类知识. （2）单项式乘以单项式，分配律，字母表示数，数可以表示线段的长或图形的面积，等等. （3）()()a b c d ac ad bc bd ++=+++.评注：此题利用数形结合考查了整式的乘法相关知识.1.单项式与多项式相乘，实际上是利用乘法的分配律转化为单项式乘法的运算.2.单项式乘以多项式的积是一个多项式，其项数与多项式的项数相同.3.单项式乘以多项式的每一项时，不能漏乘某些项.4.多项式中的每一项都包括其前面的符号，计算时应注意符号问题．例3 现规定一种运算：,a b ab a b ⊕=+-其中a ，b 为实数，则()a b b a b ⊕+-⊕等于 ( )A.2a b -B.2b b -C.2bD.2b a -分析： 读懂所谓的新定义即可.解：按新定义运算可得：()a b b a b ⊕+-⊕=()()ab a b b a b b a b +-+-+--=2ab a b b ab b a b +-+-+--=2.b b -故应选B.评注：此类阅读理解问题，关键是按新定义运算，把陌生的运算转化为常见的整式运算.三 、乘法公式点拨：先用乘法公式计算,去括号、合并同类项后，再将已知条件整体代入计算.解：原式=x y y y 41222+-++=142++x y=1)2(2++x y当12=+x y 时，原式=3112=+⨯．四、整式的除法分析：在进行多项式除以单项式时，一要注意符号，二要注意不漏除，三对于混合运算，要注意运算顺序.解：（1）()()()322484a b a b ab a b ab +-+-÷ =2222a b b ab -+-=22a ab - .当2a =，1b =时，原式=22221-⨯⨯ =44-=0 .评注：多项式除以单项式应注意：1.符号问题，多项式是几个单项式的和，其中每一个单项式都是多项式的一项，所以多项式的每一项都包括它前面的符号.2.不要漏项，多项式除以单项式的结果是一个多项式，其项数与被除式的项数相同.五、因式分解A ．2(2)x x x -B ．2(2)x x -C ．(1)(1)x x x +-D ．2(1)x x -解析：先提取公因式，然后再应用完全平方公式，结果为2(1)x x -．选D ．A ．（x ＋y ＋1）(x －y －1)B ．（x ＋y －1）(x －y －1)C ．（x ＋y －1）(x ＋y ＋1)D ．（x －y ＋1）(x ＋y ＋1)解析：将后三项分为一组运用完全平方公式，再与第一项运用平方差进行分解因式，结果为（x ＋y ＋1）(x －y －1)．选A ．请同学们思考：其他的分组方法能使分解进行吗？解析：先将前两项分为一组，后两项分为一组，再分解因式，结果为()()22xy y +-．请同学们思考：还有没有其他分组的方法？错解剖析一、幂的运算常见错误例1 计算： 34x x ⋅.错解： 34x x ⋅=1234x x=⨯. 剖析：同底数幂相乘，应底数不变，指数相加，与幂的乘方运算法则相混淆致错. 正解： 34x x ⋅=734x x =+.例2 计算： 43)(ab - . 错解： 43)(ab -=12ab -.剖析：积的乘方，应把积中的每个因式分别乘方，再把所得的结果相乘，因此a -也应4次方. 正解：43)(ab -=124434)()(b a b a =-.例3 计算：28)(a a -÷-． 错解：原式=6628)()(a a a =-=--．剖析：错解中误认为8a -的底数是a -，实际上它的底数是a ．正解：原式=28a a ÷-= 6a -． 二、整式的乘除常见错误例4 计算：( 2x + y ) ( 2x – y ) ．错解：( 2x + y ) ( 2x – y ) = 2x 2 - y 2.剖析：式子在计算中都没有明确“项”的概念，包括字母前面的系数，因此在平方时漏掉了系数.应是2x 与y 这两项的平方差.正解：2222( 2x + y ) ( 2x - y ) =(2)4x y x y -=-．例 5 计算：（-1+ab 41）2. 错解：2222211111(1)(1)21()1444216ab ab ab ab a b -+=-+⨯⨯+=++. 剖析：等号左边的运算符合虽然是加号,但应是1-与14ab 的积,所以1214ab ⨯⨯应为12(1)4ab ⨯-⨯. 正解：2222211111(1)(1)2(1)()1444216ab ab ab ab a b -+=-+⨯-⨯+=-+. 评注：出现上述错误的主要原因是对公式理解不透彻和对公式结构特征不熟悉,可以通过多推导几遍公式,加深对两个公式的理解,再结合两个公式的几何解释,会对两个公式的理解更透彻；对公式结构特征的熟悉则要通过多观察,多记忆,做适量的练习来解决.例6计算: ()()2422152055x y x x x --÷-.错解一: 原式()()()2242215520534x y x x x y x =÷-+-÷-=-+.剖析：错误原因是将()2255x x -÷-这一项漏掉了.其实,多项式除以单项式,先把多项式各项分别除以这个单项式,然后把所得的商相加,注意不能漏除.错解二: 原式＝224222215520555341x y x x x x x y x -÷-÷-÷=---.剖析：错误原因是计算过程中将符号弄错了.正解:原式=()()()()224222215520555341x y x x x x x y x ÷--÷--÷-=-++.例7分解因式：(x+y)2+(x+y)+41. 错解:原式= (x+y)( x+y+1)+41. 剖析:尽管结果的第一项是积的形式,但从整体上看还是和的形式.错因在于曲解了分解因式的意义,误认为只要结果中有整式的积即可,而忽视了整个结果必须是积的形式这一本质.正解: 原式= (x+y)2+212⨯(x+y)+2)21(= (x+y+21)2. 例8 分解因式：222121y xy x +-. 错解:原式=x 2-2xy+y 2=(x-y)2.剖析:错解是把解方程中去分母的方法“移植”到分解因式中, 张冠李戴,错误地把多项式中的每一项都乘以2,破坏了变形的恒等性而致错.正确处理方法是把21作为公因式提出来. 正解:原式=222)(21)2(21y x y xy x -=+-. 例9 分解因式：(x 2+4)2-16x 2.错解:原式= (x 2+4)2-(4x ) 2=( x 2+4+4x)( x 2+4-4x).剖析: 错因在于分解因式不彻底.因为结果中的两个因式都是完全平方式,还可以继续分解.所以错解由于半途而废,而导致“前功尽弃”.正解:原式=( x 2+4+4x)( x 2+4-4x)=( x+2) 2 (x-2) 2.温馨提醒：错误本身并不可怕，可怕的是自己犯了错还不知道自己错在哪儿．其实，错误与成功就像睡梦与清醒一样，当你从错误中醒来时，你已走向了成功！基础盘点1．幂的运算主要包括四大类：（1）__________；（2）_____；（3）_______；（4）______.2．幂的前三个基本性质是整式乘法的基础，整式的乘法包括：______；_______；________．3.乘法公式是指____公式；_______公式.在乘法公式中，字母a ，b 都具有广泛意义，它们既可以分别取具体的___，也可以取一个_____、一个_____或_____.4.幂的除法是整式除法的基础，熟练进行单项式除法是学习多项式除以单项式的关键.单项式除以单项式的法则：_________________________________；对于只在被除式里含有的字母，则________.多项式除以单项式法则：____________________________________.5.因式分解指的是_______________的形式.因式分解的基本方法：1．_________；2.__________.课堂检测A ．x 2·x 3=x6 B ．2x +3x =5x 2 C ．（x 2）3=x 6 D ．x 6÷x 2=x 3A ．2(3)m x +B ．(3)(3)m x x +-C ．2(4)m x -D ．2(3)m x -3.太阳内部高温核聚变反应释放的辐射能功率为33.8102⨯千瓦，到达地球的仅占20亿分之一，到达地球的辅射能功率为（ ）A ．141.910⨯ 千瓦B ．142.010⨯ 千瓦C ．157.610⨯ 千瓦D ．151.910⨯千瓦4.已知32a b +=，1ab =，化简(2)(2)a b --的结果是 ． 5. 已知102103m n ==，，则3210m n +=____________.7．卫星绕地球运动的速度(即第一宇宙速度)约为7.9×103米/秒,则卫星运行3×102秒所走的路程约是多少?8．已知：a +b =3，ab =2，求下列各式的值：（1）a 2b +ab 2 ； （2）a 2+b 2 ．跟踪训练A.224325a a a += B .22(3)9a a +=+C.235()a a =D.23326a a a ⋅=2．下列计算：①224)(a a a =-÷-；②92310)(x x x x =÷÷；③52433325)3()(15y x y x y x =-÷-，④16)31()9132(2236274-=-÷-b a ab b a b a ； 其中错误的有（ ）A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个我们把等式①叫做多项式乘法的立方公式.下列应用这个立方公式进行的变形不正确．．．的是（ ） A. （x +4y ）（x 2－4xy +16y 2）=x 3+64y 3B. （2x+y ）（4x 2－2xy+y 2）=8x 3+y 3C. （a +1）（a 2＋a +1）=a 3+1D. x 3+27=（x +3）（x 2－3x +9）5.已知13323+++x ax x 能被12+x 整除，且商式是13+x ，则a = .6.若65=m ，25=n ，则125+-n m 的值=________.7．现有两张铁皮，长方形铁皮的长为x+2y ，宽为x －2y （x －2y ＞0）；正方形铁皮的边长为2（x －y ）．现根据需要，要把两张铁皮焊接成一张长方形的铁皮，铁皮长为6x ，请你求出新铁皮的宽．8．给出三个多项式：21212x x +-，21412x x ++，2122x x -．请选择你最喜欢的两个多项式进行加法运算，并把结果因式分解．基础盘点：1．同底数幂乘法 幂的乘法 积的乘法 同底数幂的除法2．单项式乘法 单项式乘多项式 多项式乘多项式3．平方差 完全平方 数 字母 单项式 多项式4．单项式除以单项式把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式 连同它的指数作为商的一个因式 多项式除以单项式把这个多项式的每一项除以这个单项式，然后把所得的商相加5．把一个多项式分解为几个整式积 提取公因式 公式法课堂检测：1.C2. D3.A4. 25. 72 6． (34)ab a -7. 2.37×106米.8．(1)6； (2)5 .跟踪训练1．D 2．B 3.C 4．2222()a ab b a b ++=+ 5． 1 6． 90 7.y x 3465-. 8.答案不唯一，略.。