译林英语4BUnit 4 Where is the bird

Unit 4 Where’s the bird?

第一教时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair.

2.能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree.

3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under

the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。

教学重点：

1.句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . .

2.词汇bird, under, desk, behind, on, chair，beautiful。

教学难点：

1.句型Where’s . . .?的正确使用。

2.词汇：beautiful，behind, chair的读音和用法。

教学准备：

1.录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、盆景树

2.把Story time部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备

3.教室前放一把椅子.

4.黑板上画好四线三格。

教学过程：

A. Free talk

1. Greetings

T: What’s this? S: It’s a door.

T: Yes. Close the door, please. S1

S1: Yes, Mr./ Miss . . .

T: What’s that?

S: It’s a window.

T: Yes. Open the window, S2.

S2: OK.

T: What’s this?

S: It’s a chair.（引导学生回答）

板书：a chair.并领读 同法教a desk B. Enjoy a song

T: Do you like birds? （引导学生理解）

Ss: Yes. We do.

板书： a bird并领读。

C. Cartoon time

1. T: Look, I have a bird.（出示玩具鸟或纸鸟）

S: How nice.

T: Yes. It’s very nice. How beautiful! （教师用表情、动作引导学生理解beautiful）

板书并领读beautiful

2. T: The bird can fly. Look, where is the bird now? 教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话

T: Where’s the bird?

S: It’s on the chair.（引导学生回答，明确鸟的位置）

T: Where is it now? S: It’s behind the door.

T: What’s this? （出示盆景树）

S: It’s a tree.（引导学生回答，并教a tree）

T: Where’s the bird now?

S: It’s in the tree. . . . . . .

板书： Where’s the bird?

It’s on the chair. / in . . ./ under . . . / behind . . .

3.出示Cartoon time部分的第一幅图片，引导学生看图

T: Look, a bird flies into Yang Ling’s classroom. Where’s the bird? Let’s listen.

4. Listen and number 播放Cartoon time部分录音，边听边做记录（用学习的介词或介词首字母）小鸟飞过的地方和顺序。

引导学生对小鸟飞过的地方排序： In the desk ( ) In the tree

( ) On the chair ( ) Under the desk ( ) Behind the door

( )

5.播放Cartoon time部分动画，核对排序答案。

6.学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。

7.学生分角色朗读。

D．Homework

1.听录音跟读Cartoon time

2.抄写四会单词

Unit 4 Where’s the bird?

第二教时 教学目标：

1.会唱歌曲Where’s the bird?

2.进一步熟练运用句型Where’s . . . ? It’s in/ on/ behind/ under the . . .

教学准备：

1.多媒体、Story time部分句子的条形卡。

2.鸟的头饰、树的背景画。

教学过程：

A. Free talk

1. Greetings

2. T: Look, this is my pen. Where is it now?

S: It’s on the desk.

T: Where is it now?

S: It’s under the book. . . . . . .

B. Sing a song Where’s the bird?

1.引导学生按歌曲节奏诵读歌词。

2.听音乐哼唱。

3.播放动画，学生演唱。

C. Review

1.出示句子条形卡，学生认读句子

2.播放Cartoon time画面，引导学生给画面配音。

3.摆放好树的背景画，设置场景，请一名学生上台，戴上小鸟头饰表演，师生对话。

T: Look, a bird. How beautiful! Where’s the bird? S: It’s . . . . . . . . .

D. Fun time

1.师生游戏

T: Look, I have a pen, a book, a jacket. Now close your eyes. (教师把物品藏于不同地点) Where’s my pen? Guess. （引导学生用Is it in / on . . .?来猜）

S: Is it on your desk? T: No, it isn’t.

S: Is it in your bag?

T: Yes, it is. Where’s my book?

S: Is it . . . ? . . . . . .

2.引导学生读Fun time了解游戏规则。

3.学生同桌游戏，教师巡视。

E. Homework

1.同学间继续Fun time的游戏。

2.抄写四会单词

Unit 4 Where’s the bird?

第三教时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读词汇one, two, three, ah, oh, wow.

2.能听懂、会说、会读句子Ha! Ha! Here you are, Bobby.

3.能正确运用学习的语句谈论物体的位置

教学准备：

录音磁带、单词卡片

教学过程：

A. Greetings

B. Sing a song Where’s the bird?

1.学生分组、男女生比赛

2.学生个人表演唱

C. Play a game

1.快速出示单词卡片，学生抢读、拼写，并组短语，

如： T: under

S: U-N-D-E-R, under, under the desk. . . . . . .

2.耳语游戏

教师分别发给每一组最后一排学生一张纸，上面写某物在某地。

如：The bird is behind the door.在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语的方式把纸上内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生，依次进行下去。最后，第一排学生把听到的内容写到黑板上。(为使游戏有效、刺激，各组人员顺序可以自由组合) 一轮游戏结束，教师把纸条重新发放再进行，比一比哪组写得对，写得多。

D. Cartoon time

1.引导学生独立阅读本部分对话，并回答：Bobby is behind the door. Yes or no?

2.划出 “One, two, three”, “ Ha! Ha! Here you are”, 让学生根据上下文猜这几个单词及短语的含义。

3.引导学生体会人物心理，尝试朗读对话。

4.播放动画，学生进一步体会人物的语气，跟读对话，模仿语音、语调。

5.学生同桌分角色朗读对话。

6.请学生上台表演。

E. omework

1.听录音跟读Cartoon time对话

2.默写四会单词。

Unit 4 Where’s the bird?

第四教时

教学目标：

1.能熟练运用in, on, under, behind.

2.能听懂、会说、正确地发字母d在单词中的读音。

教学准备：

1. 录音磁带

2. 把Cartoon time 的句子写在条形卡上。

教学过程：

A.Greetings

B.Sing a song Where’s the bird?

C.Review

1.出示Cartoon time句子条形卡，学生认读。

2. 多媒体出示Cartoon time画面，学生给画面配音。

D. Checkout time

A) Listen and draw

1.引导学生研读题目，了解本题的做法：

听录音内容，画出物品所在位置（用简笔画画出即可）

1 The ruler is on the chair.

2The sweet is in the desk.

3The rubber is under the chair.

4The bird is on the desk。

2.指明学生说一说各图片句子。

B Ask and answer

1.师生示范（引导学生看图）：

T: What’s this?

S: It’s a pencil.

T: Where’s the pencil?

S: It’s in the pencil case. . . . . . .

2.学生同桌谈论Checkout time B. Ask and answer

3.学生分组抢答：

T: What’s this?

S: It’s . . .

T: Where’s . . .?

S: It’s . . .

E. Sound time

1.教师示范朗读bird, desk, door, stand, under,学生边听边体会字母d在这些单词中读音。

2.学生听录音跟读。

3.指导学生朗读Bird, bird, don’t fly away. Stand on my desk, And be my friend,