第四课 动作 神态描写
导入：故事
有个哑巴（是个女的，人们都叫她哑女要去卖到，领居们看见了都纷纷议论，她又不会说话，能把刀卖出去吗？哑女不顾邻居的好心相劝，噌噌就背着明光光的大刀，来到了集市上，她不说话，无法用富有诱惑力的广告语宣。传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。他把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，两刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。
哑女虽然未说一句话，但她的摊位前排成了一条长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们异口同声地说：“好就好在他用自己的行动来说话，顾客信服。”
哑女卖刀如此，我们 写作文也是如此，作文时我们要把人物的一举一动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象也会跃然于纸上，活起来。这节课我们就来学习动作描写。
一、什么是动作描写？
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。（做什么？怎么做？）
二、练习
抽一位同学上台表演洗澡，分为进浴室、试水温、脱衣服、洗澡、穿衣服五步。边表演边带领学生找动词，并结合作文心法对学生进行训练。 老师要适当提醒学生找天才思维——物的动作。
天才思维：冒出了泡泡、水喷涌出来、香皂滑落、泡泡打着旋、沾满、手上的泡沫粘连……
动作描写==只见+人物+人物身体部位+修饰词+动词+修辞手法，例子：只见他的手慢慢的伸了出去，就像是要抓住最后一根救命稻草一样。
三、玩成作文高手
如何运用动作描写作文ppt
方法一：要学会多问几个“怎么样”来扩展情节作文时有些同学只习惯于概括叙述。
怎么办呢？行文中如果学会多问几个“怎么样”就能够把情节写的具体详细。例文：《令人害怕的夜晚》今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。
直至妈妈回去了，我才吉了一口气。我们可以这样问：1、你为什么惧怕？2、你当时就是怎么想要的？3、你当时的反应如何？改为后：在一天夜里，我一个人在家里。
天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。
忽然，又一道电光划过，呀，妈呀，又必须存有一声秋雨了！我赶快蒙住耳朵。尽管如此，雷声还是反射我的手掌，惊艳了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。
我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！同学们在写作文之前，对感受最深的部分和与主题关系最紧密的部分，一定要认真想一想，多问——怎么说的，怎么想的，怎么做的，这是一把能把文章写具体的钥匙，用它去开启内容空洞的锁，一般都灵。方法二：学会把一个场面或片段分解开写：把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使描写变得具体生动。
比如：有个同学描绘一次足球赛中的射门动作“小刚带着球，飞速冲入球门，猛地一脚，把球打破网底。”这句话虽然用了一连串的动词，也写下确切了经过，但还是变得很笼统。
如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体：“小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦！”方法三：把事情的经过部分写具体如果遇到叙事的文章，首先要注意把事情的经过交代清楚，记叙完整，同时也要注意把事情的重点部分写清楚。
课题：动作描写
教学冃标：让学生学会多用动词，把作文写具体，让作文动起來。
思维目标：宽容的对待身边的人。
教学重难点：作词在作文中的应用；培养多用动词的意识，也就是作文写具体的意识。
教学方法：情景展示法
教具：图片、视频
一、 导入:（5分钟）
欣赏《武松打虎》的片段，回答问题：短片是通过什么描写来刻画武松的形彖的？看 来要将人物写得更丰满、活灵活现的，动作描写是很重要的。今天就让我们來一起学习《人 物的动作描写》
二、 新授：（3分钟）
1、 什么的动词
动词，是表示人或事物的动作、行为、心理活动和发展变化的词。
2、 动作描写的作用：
动作描写能直接表现人物的性榕特征和精神面貌。它不仅在刻画人物、叙述事悄时用的 多，而且在描写景物的变化时也经常用到，能极人的表现人物、事件、景观的活泼、生动的 形象。动词用得好，常常能时作文靓丽起來。
三、 动词在作文中的运用
1、先找到大量的动词（5分钟）
练习：从下列句了中找到动词
（1） 、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（2） 、一个人同学刚从竿上滑下來，一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子, 迅速地爬了上去。（纵、跃、抓、爬）
（3） 那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝 盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只 起飞的雄鹰。
（这短短的儿句话中，用了 “摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词， 把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。）
2、恰当准确地运用动词（10分钟）
看冇好多中表示方法，如：视而不见、窥视、眺望、仰视、瞥了一眼、浏览、瞪等
（1） 、根据意思，填写恰当的动词
—开一块雪，—出地面，用一枝短棒—起一面人的竹筛來，下面_些秋谷，棒上_一条 长绳，人远远地—着，—岛雀下来啄食，走到竹筛底下的吋候，将绳子一_ ,便—住了。
小学作文动作描写ppt
【篇一：人物动作描写素材】
“灯泡坏了，灯泡坏了！”我们嚷嚷着。何老师听见了，手提工具袋，扛着梯子上了楼。他来到电灯下，把梯子靠墙放好，然后走到电灯开关下，一拉灯绳，灯泡果然没亮，他又拉了下灯绳。接着，他移动梯子，对着电灯支稳，双手扶着梯撑，小心翼翼地一撑一撑地爬上去。到了顶端，他抬起头，用右手扶着天花板，左手慢慢地拧着电灯泡，把电灯泡拧下来后，他又从衣兜里掏出一个新灯泡拧上去。接着，他再一撑一撑地从梯子上爬下来。走到开关处，拉了一下开关，电灯亮了，射出耀眼的光芒。我们拍着手又嚷嚷起来：“噢，修好了！修好了！”何老师望着我们，笑着说：“你们这群小麻雀，就会嚷嚷，什么时候才会换灯泡呢！”
〔评语〕怎样换灯泡？这段短文十分细致地描述了换灯泡的一系列的动作：提、扛、来到、放、走到、拉、移动、支、扶、爬、抬、拧、掏、望、笑等。这十多个动词用得恰当，写了手、脚、眼的多种动作。
运白菜
“开始运白菜啦！”同学们喊着，笑着，向白菜地里跑去。抬的抬，抱的抱，丰收的菜田里一片欢声笑语。
我们班的劳动干将陈文锋同学挽起袖子，抱起几棵大白菜先码在一起，然后弯下腰去，伸开双臂，使劲抱起来，他脚下生风，嗖嗖嗖地向菜窑跑去。王平同学身高力大，他挑着两只大筐，晃晃悠悠地奔向菜地，大喊一声：“收白菜的来啦！”同学们一窝蜂似的向他跑来，把一棵棵的大白菜码满了大筐，他猫下腰，猛一下挑起来了。李风同学个子矮，抱着大白菜只顾往前，“扑嗒”一下，被土埂绊了一跤，白菜滚在地上，他赶忙站起来，掸掸身上的土，抱起白菜，噔噔噔地向前跑。他怕摔坏白菜，把白菜举得高高的，脸上滚动着晶莹的汗珠。田野里，到处是嘁嚓嘁嚓的脚步声，到处是银铃般的欢笑声。运菜的队伍，就像一条条长龙，从菜地蜿蜒到了菜窑。
菜地里的菜消失了，菜窑里堆满了圆滚滚的大白菜。
〔评语〕这篇短文，在“运”字上大作文章，既写了群体——大家的“运”，又写了个体——几位同学的“运”。这样，就把运菜的动作有点有面，点面结合地描绘起来了。使我们不仅了解“运菜”的全貌，还知道运菜的具体动作。 洗菜
