答：《课程与数学论》是国家开放大学的小学教育专业(本科开设的一问基理论性学科，具有很强的理论性，系统性，实践性。本识程的主要内容分为四个单元即课程与教学的基本概念、基本问题和研究方法、课程与教学有关的三个向题、课程问题、教学研究的问题本课程的主要任务是使学生理解和掌握课程与教学的基本原理，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实间题，进而提高学生的理论水平和实践能力。
我是一名小学线师，21世纪的中小学教师的角色转变了，以往，我们教师只是国家课程的执行者，没有开发课程的任务，这个矛盾不突出。现在情况不同了，21世纪基础教有的新课程改革要求教师不仅是课程的实施者，还应该是课程的开发者、设计者。这就要求教师改变过去课程论与数学论分家的局面，形成课程理论与教学理论相融合的新兴的《课程与数学论》课程。
由此可见，《课程与教学论》这门学科的教师培训很重要，因为有很多教师不知道怎么教。本课程紧密结合我国21世纪基础教育课程改革的新形势，努力体现《础教育课程改革纲要》的时代要求。尤其对综合实践活动等新设置的课程开展理论研究和实践探索，走在国内同行的前列。根据基础教育新课程改的要求，与构建新型教师教育体系结合起来，及时地把教学改革教学科研的成果引入课程教学，吸国内外最新究成果，做到课程理论与教学理论的有机结合确保了课程的科学性，先进性，在理论阐释与实际的组织上，又始终围绕小学教育的实际展开，通过本课程的学习，我们能具备课程理论和教学理论的基础，更好的适应教师岗位的需要。
2.学习者对于自己运用现代远程手段学习本课程的条件分析。
上网条件较好，家里和学校都可以网络学习，2学习资源多样化1
(1)文字教材有马云鹏主编的中央广播电视大学出版社出版的《课程与教学论》第二版(2)网上资源：包括电子教案、视频点播、重难点分析、平时作业、形成式测评等。(3)课程与教学论VCD教学光盘2个。
3、丰县国开大学为我们提供多种形式的教学辅导，主要包括：面授辅导、视频点播、网上讨论、电子邮件、电话答疑
4、学习时间比较充裕，可以利用课余时间、双休日、节假日进行学习。学习方式：以文字教材为主，网络资源为辅自主学习。自学中注意运用多种媒体资源，特别是中央电大IP课件和省电大直播课堂，可根据面授辅导进度，通过视听IP课件和直播课堂，及时预习和复习相关教学内容。
3.学习者经过与同学讨论后形成的完善学习计划的意见
答：1、个人学习
(1)在教师指导下制定个人学习计划
()从个人实际出发，确定适当的学习方式、学习媒体、学习时讨论、电话答疑等交互式教学活动
(5)遵守学习纪律，按时完成各阶段的学习任务和形成性考核：
(6)填好个人学习日志，及时进行学习小结。
2、协作学习
(1)就近原则组建学习小组，确定活动方式，制定小组学习计划
(2)按计划采取在线或非在线方式，实时或非实时地开展小组学习活动；
3)按时完成各阶段学习任务；
(4)及时反馈教学信息。
3、集中学习集中学习主要解决带共同性的学习问题，方式有双向视频辅导、面授辅导。集中讨论。
学习进度安排
章序日录学时时间安排
第一章绪论5 第3周
第二课程与教学的基础6 第4周
第三章课程设计6 第5周
第四章课程与教学日标第6周
第五章课程与教学内容第7周
第六章课程组织4 第8周
第七章课程实施5 第9周
第八章课程管理与小本课程的开发5 第10周
第九章教学过程 5 第11周
第十章教学模式与方法6第12周
第十一章教学组织5第13周
第十二章教学手段第14周
第十三章教学艺术第15周
第十四章课程与教学评价5 第16周
总复习第17周
小组讨论后学习意见
课程初识阶段
1、时间安排：开学后第一个月
2、学习任务：了解课程内容和网上学习活动安排，熟悉文字教材的编写体例，确定辅导及补充学习的教材，与当地辅导老师讨论制定学习计划。
课程研修阶段
1、学会参与网上学习活动
2、按照当地辅导老师的安排，充分使用好形成性考核作业手册开展自学
3.尽能多使用多种媒体教材资源帮助学习
4.尽可能结合本职工作与课程内容相关的实践活动
