电大《课程与教学论》形成任务答案

最新国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务3试题及答案形考任务3考核形式：运用已经学习过的理论知识，结合自己的工作实际撰写一份课程教学改革的工作报告（字数在1000-1500字），并通过小组讨论征集修改意见。

考核要求：学习者须提交自己的工作报告，将其上传到国家开放大学学习网，主要内容应包括：1．自己较熟悉并有兴趣作为教学过程改革尝试的某个学科或知识领域。

（30分）2．个人通过各种途径收集资料的情况，并注明一些重要资料的来源。

（30分）3．综合运用相关理论、方法、知识，形成自己的课程教学改革方案，归纳小组讨论形成的意见，并提出可以进一步讨论的要点。

（40分）同时，学习者还须提交经小组讨论后自己形成的修改意见。

答案：《校本课程开发工作报告》一、校本课程的开发与实施过程简述：校本课程课程开发作为一种新的课程开发策略，一种新的课程改革模式，一种新的课程管理模式，对国家课程、地方课程进行补充，具有学校特色，能提高课程的适应性和实效性，能较好地满足学生个性发展的需要，促进学生全面、主动地发展。

第一阶段：成立校本课程开发委员会：我校成立了校本课程审议委员会，负责审议校本课程开发中的重大决策，研究制定开发、管理条例，检查、监督开发方案执行情况。

第二阶段：需求评估：我校通过校本课程开发前期和启动后问卷调查，根据我校校本课程委员会提出的方案，在调查研究的基础上，评估学生、学校及社区的需求，校领导探索出以"情感关怀"育人模式为主导，创建艺体特色学校的办学思路，这既体现了我校的办学思想及教育特色，又体现了我校校本课程的特色。

第三阶段：课程目标：我们学校的办学目标：学会生活、学会生存、学会做人。

由此确定我校现阶段校本课程开发和实施的总体目标为：学会生活，学会自理，学会生存，健全人格，珍爱生命。

学树立自信心，张扬个性，展示自我。

学会交往，诚实、自信、合作，顾全大局，爱护集体，享受茁壮成长的快乐。

学生学会观察、思考，学会探究与质疑，形成创新意识。

最新国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务1试题及答案最新国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务1试题及答案形考任务1考核题目：提交自主学习计划，讨论可以从别人的学习计划中学到什么？考核要求：每一位学员都必须提交自己的学习计划初稿，和经过讨论后吸收到的修改意见，并将两份材料上传到国家开放大学学习网。

考核学习计划的主要内容：1．学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。

（30分）2．学习者对于自己运用现代远程手段学习本课程的条件分析。

（（30分）3．学习者经过与同学讨论后形成的完善学习计划的意见和本阶段学习小结。

（40分）1．学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。

答:《课程与教学论》是中央广播电视大学为公共事业管理类教育管理专业（本科）开设的一门基础理论性学科，具有很强的理论性、系统性、实践性。

本课程的主要内容分为四个单元：即课程与教学的基本概念、基本问题和研究方法；课程与教学有关的三个问题；课程问题；教学研究的问题。

本课程的主要任务是使学生理解和掌握课程与教学的基本原理，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实问题，进而提高学生的理论水平和实践能力。

我是一名小学教师， 21世纪的中小学教师的角色转变了。

以往，我们教师只是国家课程的执行者，没有开发课程的任务，这个矛盾不突出。

现在情况不同了，21世纪基础教育的新课程改革要求教师不仅是课程的实施者，还应该是课程的开发者、设计者。

这就要求教师改变过去课程论与教学论分家的局面，形成课程理论与教学理论相融合的新兴的《课程与教学论》课程。

由此可见，《课程与教学论》这门学科的教师培训很重要，因为有很多教师不知道怎么教。

本课程紧密结合我国21世纪基础教育课程改革的新形势，努力体现《基础教育课程改革纲要》的时代要求。

尤其对综合实践活动等新设置的课程开展理论研究和实践探索，走在国内同行的前列。

根据基础教育新课程改革的要求，与构建新型教师教育体系结合起来。

国开课程与教学论形考任务试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于课程与教学论的研究范畴？A. 课程设计B. 教学方法C. 教育技术D. 教育管理答案：D2. 课程与教学论的研究对象是？A. 教育现象B. 教育过程C. 教育规律D. 教育活动答案：D3. 以下哪种课程类型属于学科课程？A. 活动课程B. 综合课程C. 分科课程D. 融合课程答案：C4. 以下哪种教学方法属于启发式教学？A. 讲授法B. 演示法C. 探索法D. 练习法答案：C5. 以下哪种课程评价方法属于定性评价？A. 测试B. 考核C. 评定D. 观察答案：D6. 以下哪项是教学目标的分类？A. 认知目标B. 情感目标C. 技能目标D. 所有以上选项答案：D7. 以下哪种教学方法适用于培养学生的创新能力？A. 案例分析B. 模拟实验C. 小组讨论D. 情景教学答案：C8. 以下哪种课程组织形式属于垂直组织？A. 分科课程B. 融合课程C. 活动课程D. 综合课程答案：A9. 以下哪种课程评价方法属于形成性评价？A. 诊断性评价B. 终结性评价C. 过程性评价D. 定性评价答案：C10. 以下哪种教学策略有利于提高学生的学习兴趣？A. 激励教学B. 竞争教学C. 合作教学D. 情境教学答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 课程与教学论是研究______、______以及它们之间相互关系的学科。

答案：课程、教学2. 我国基础教育课程改革的目标是：______、______、______。

答案：培养学生的创新精神和实践能力、促进学生的全面发展、提高教育质量3. 课程的三个基本要素是：______、______、______。

答案：课程目标、课程内容、课程评价4. 教学过程包括：______、______、______、______。

答案：教学设计、教学实施、教学评价、教学反馈5. 教学方法的选择应考虑以下因素：______、______、______。

课程与教学论形成性考核册作业答案课程与教学论作业1前言, 第1－4章一, 填空题1．一般来讲，课程是依据肯定的社会须要，依据某种文化和社会取向，为培育下一代所制定的一套有目的, 可执行的支配，它应当规定培育的目标, 内容和方法，应当有一套具体实施的策略，也应当具备恰当的评价方法。

2．教学设计可以看作是文件课程向教学活动的转化，将规定的目标与内容在教学活动中体现出来，并且依据具体学校, 学生和环境的变化进行创建和调整。

3．在现代的学习观中，人本主义, 建构主义的影响越来越大，更加强调学习过程中学习者的主体作用，并提倡学习者了解学习过程的心理机制，自主限制学习行为。

4．不论是正式的课程还是非正式的课程，都起源于人们的日常生活，为了使儿童能够胜任成人后的生活，驾驭学生技能, 社会习俗, 伦理道德，因此要进行特定的教化训练。

5．赫斯特把人类的知识分成七种形式：形式逻辑和数学, 自然科学, 对自己和他人心智的理解, _道德_推断和意识, _美感__阅历, 宗教主见, 哲学理解。

6．课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于理论基础层面，另一类侧重具体设计前的方法技术的难备。

7．在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者, 学校以外的现代生活和学科内容。

8．目前典型的课程设计模式有目标模式, 过程模式, 集体审议模式, 自然设计模式。

9．我国学者借鉴外国阅历，一般把课程与教学目标分成行为取向, 生成性取向, 表现性(表意)取向的三种。

10．布卢姆长期从事教学目标探讨，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”, “情感领域”和“技能领域”。

11．生成性目标可以说是在教化情境中, 在解决的过程中产生，是学生和老师由内在的价值观引导的关于阅历生长的方向感。

12．20世纪70年代斯坦豪斯在自己的著作中系统地批判了行为取向的课程, 教学目标，并相应地提出的课程开发的过程模式。

13．斯坦豪斯认为没有老师的发展就没有教化的发展，而且发展的最好的手段不是通过明晰的目的，而是通过指责实践。

开放大学课程与教学论形考任务四答案题型：选择题1. 以下哪种学习方式不是开放大学课程强调的学习方式？A. 远程教育B. 自主学习C. 集中授课D. 网络教育答案：C2. 开放大学课程的学习内容有哪些特点？A. 与实际紧密相关B. 与实际关系不大C. 重理论，轻实践D. 重实践，轻理论答案：A3. 开放大学课程的开课时间是？A. 每年的秋季B. 每年的春季C. 随时开放D. 每年夏季答案：C题型：填空题1. 为了提高学生自主学习的能力，开放大学课程采用________的教学方式。

答案：自主学习2. 开放大学课程的学习方式以________为主。

答案：远程教育3. 在学习过程中，学生需要根据自己的实际情况制定________计划。

答案：学习题型：判断题1. 开放大学课程是一种免费的教育方式，任何人都可以免费进行学习。

答案：错误2. 开放大学课程主要依靠网络教育的方式进行教学。

答案：正确3. 开放大学课程学生需要参加线下的考试。

答案：正确题型：简答题1. 简述开放大学课程的优势与弊端。

答案：优势是学习方式灵活、自主学习能力提高、方便等；弊端是无法与老师面对面交流、需要自主管理时间等。

2. 对于开放大学课程学习过程中的自主学习，你有什么建议？答案：充分计划时间，理性利用资源，注重实践等。

3. 简单介绍一下开放大学课程的学习内容。

答案：开放大学课程的学习内容一般与实际紧密相关，包括各行各业的相关知识、技能等。

远程教育课程与教学论01任务0001
贵州电大形成性考核课程号：5205406
单选题(共20题,共60分)
第1题，(3分)
（）不是远程教育教学设计的特点。

A、终身性
B、系统性
C、开放性
D、过程性
[运用所学知识分析以上题目，并完成作答]
参考答案：A
第2题，(3分)
（）是指各课程和科目所占的比重。

A、课程内容
B、课程结构
C、课程形态
D、课程评价
[运用所学知识分析以上题目，并完成作答]
参考答案：B
第3题，(3分)
（）的远程教育首创于1849年伦敦大学生的校外学习制度。

A、高职教育层次
B、高等教育层次
C、大学层次
D、成人教育层次
[运用所学知识分析以上题目，并完成作答]。

国家开放大学《课程与教学论》形考任务1-4参考答案形考任务1提交处（权重20%，需辅导教师评阅）考核发布时间：学生预完成本课程文字教材之后，具体时间是每学期开学后第一周的星期二。

考核完成时间：每学期的第六周的星期二。

考核形式：小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）。

考核题目：提交自主研究计划，讨论可以从别人的研究计划中学到什么？考核要求：每一位学员都必须提交自己的研究计划初稿，和经过讨论后吸收到的修改意见，并将两份材料上传到国家开放大学网上形成性测评系统。

考核研究计划的主要内容：1.研究者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。

（30分）2.研究者对于自己运用现代远程手段研究本课程的条件分析。

（30分）3.研究者经过与同学讨论后形成的完善研究计划的意见和本阶段研究小结。

（40分）评分：教师根据每一位学生上传的研究计划初稿和点窜意见、本阶段研究小结，给每一位学生评分。

要求能够客观正确地认识本课程的研究任务，发现自己研究本课程的优势条件，并能够与同学讨论交流研究的任务与条件，具有学好本课程的坚决信心。

评分说明：1.按本方案评定本次成绩后，责任教师可视学生在本阶段研究表现实际情况加减2分。

2.考务处告诉使用“纸考”，是指由责任教师打印本方案再回收纸质报告。

鉴于疫情方便统一实行，各地可尽可能使用网络来完成考核。

参考答案：《课程与教学论》研究计划一、本课程的性质和任务课程与教学论是国家开放大学（中央广播电视大学）公共事业管理（教育管理）专业（本科）的一门统设必修课程。

以其专业基础理论课程的性质，该课程也可作为其他教师教育类专业的必修或限选课程。

本课的目的在于使学员理解和掌握课程与讲授论的基本原理和方法，了解海内外课程与讲授论研究的动态与趋势，能运用有关理论和方法分析和解决中小学课程与讲授中的问题。

进步学员课程与讲授方面的理论与实践能力。

本课程的主要任务是使学生理解和掌握课程与教学的基本原理，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实问题，进而提高学生的理论水平和实践能力。

《课程与教学论》作业三电大_形成...第一篇：《课程与教学论》作业三电大_形成性测试作业_运用已经学习过的理论知识,结合自己的工作实际撰写一份校《校本课程开发工作报告》一、校本课程的开发与实施过程简述：校本课程课程开发作为一种新的课程开发策略，一种新的课程改革模式，一种新的课程管理模式，对国家课程、地方课程进行补充，具有学校特色，能提高课程的适应性和实效性，能较好地满足学生个性发展的需要，促进学生全面、主动地发展。

第一阶段：成立校本课程开发委员会：我校成立了校本课程审议委员会，负责审议校本课程开发中的重大决策，研究制定开发、管理条例，检查、监督开发方案执行情况。

第二阶段：需求评估：我校通过校本课程开发前期和启动后问卷调查，根据我校校本课程委员会提出的方案，在调查研究的基础上，评估学生、学校及社区的需求，校领导探索出以“情感关怀”育人模式为主导，创建艺体特色学校的办学思路，这既体现了我校的办学思想及教育特色，又体现了我校校本课程的特色。

第三阶段：课程目标：我们学校的办学目标：学会生活、学会生存、学会做人。

由此确定我校现阶段校本课程开发和实施的总体目标为：• 学会生活，学会自理，学会生存，健全人格，珍爱生命。

• 学树立自信心，张扬个性，展示自我。

• 学会交往，诚实、自信、合作，顾全大局，爱护集体，享受茁壮成长的快乐。

• 学生学会观察、思考，学会探究与质疑，形成创新意识。

具体实施步骤：（一）准备阶段：1、成立学校校本课程审议委员会，开展调查研究，评估校本课程开发主题资源，撰写调查报告，并构建目标体系，确定校本课程开发方案。

2、用问卷、座谈等形式对教师、学生、家长进行调查。

组织有关人员、专家对学校周边的社区和学校自身的资源开展调查和评价，修订校本课程开发方案。

3、组织全校教师进行校本课程知识培训，提高教师对校本课程的认识以及掌握文本编写的方法。

（二）实施阶段：1、撰写调查报告，确定校本课程的具体目标。

探索校本课程的内容和实施策略并对其进行评估调整。

开放大学课程与教学论形考任务四答案题型：选择题1.下列哪个不是开放大学的标志？A.校徽B.毕业证书C.校训D.宣传海报答案：D2.开放大学的教学主要以什么为中心？A.教师B.学生C.课程答案：B3.开放大学的教学形态主要是什么？A.面对面教学B.远程教育C.网络教育答案：B4.下列哪个不是开放大学的教学手段？A.集中授课B.网上讨论C.自主学习D.论文写作答案：D5.下列哪种课程不适合成人教育？A.兴趣课程B.硬性课程C.应用型课程D.需要基础知识的课程答案：B题型：填空题1.开放大学课程覆盖_________________领域。

答案：多个2.基于学生的_________________教学是开放大学的一个特色。

答案：个性化3.开放大学的课程资源主要有_________________、教材和论文。

答案：网络教学资源4.学生在开放大学的学习过程中，需要具备的能力包括_________________和_________________等。

答案：自主学习能力；信息素养5.成功的学习，需要坚持_________________和_________________两个原则。

答案：系统性；完整性题型：判断题1.开放大学的教学手段主要是通过网络实现的。

（）答案：对2.成人教育的学生主要是来自于各个不同领域的人。

（）答案：对3.开放大学的教学形态与传统的面授教育相同。

（）答案：错4.开放大学的教学资源主要包括网络教学资源、教材和实习。

（）答案：错5.个性化教学是开放大学的一个特色。

（）答案：对题型：简答题1.谈谈你对开放大学教育的理解和认识。

答案：开放大学教育是为了成人教育而设立的教育形式，主要以网络教学为主，包括自主学习、在线互动和考试，适合广大成年人继续深造学位、提高职业水平或拓展知识面。

开放大学教育具有学费低、课程覆盖广、时间灵活、个性化等优点。

2.开放大学教育的特点有哪些？答案：开放大学教育的主要特点包括：学生来源广泛，课程设置灵活，教学手段多样化，考核方式综合化，学习时间和地点自由选择，个性化教学等。

国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务3试题及答案一、名词解释（每题5分，共20分）1. 课程答案：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

课程包含了课程内容、课程目标、课程结构、课程实施和课程评价等要素。

2. 教学答案：教学是指教师和学生之间的双边活动，是通过教师的引导和学生的主动学习，以实现学生知识、技能、思想品德等方面的发展。

教学包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学评价等要素。

3. 课程标准答案：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。

它规定了学科的教学目的、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是教材、教学和评价的出发点和归宿。

4. 教学策略答案：教学策略是指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。

二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述课程的主要类型。

答案：课程的主要类型有：学科课程和活动课程。

学科课程主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。

其优点在于重视每门学科知识的逻辑性、系统性和完整性，有助于学生在较短时间内学到系统的知识。

活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程。

其优点在于有利于满足儿童的兴趣、需要，关照儿童的学习心理过程；有利于学生动手实践能力的培养和问题解决能力的提高。

2. 请简述教学过程的基本规律。

答案：教学过程的基本规律有：（1）直接经验与间接经验相统一的规律。

学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。

直接经验与间接经验相互转化。

（2）掌握知识与发展能力相统一的规律。

掌握知识是发展能力的基础，发展能力又是掌握知识的必要条件。