“突破英语听说要塞——连读与音变”学习方法交流
授人以鱼不如授人以渔。
听“老友记”，听“有道词典的原声例句,以下听力资料和教材是基础垫底资料。
1. “美语听力与发音技巧1-33”人人听力网 >> 英语 >> 基础英语 >> 英语口语 >> 美语听力与发音技巧
2.“语音听力小贴士”人人听力网 >> 英语 >> 基础英语 >> 英语语法 >> 语音听力小贴士
3.“美音纠音透析与突破”邱政政
4.“英语发音全解”黎小说
5. 提高英语听力必须过听力要塞-“连读弱读缩读，清化浊化同化，省音加音音变失爆“这个关，于是有一本书名叫“突破英语听说要塞——连读与音变”（张卓宏著清华大学出版社）你不得不看，书的附录音mp3你不得不听。
顺便介绍一下相关学习工具，开始我对着书听，听得莫名其妙。例如p.198的14 行“I must have turned the alarm clock off and gone back sleep again.”
不知道你听清听不清？反正我对着书也听得一头雾水。
p.135句2中的“is there”你听清听准了吗？
p.138句1中的“there is”你听清听准了吗？
书中大量的“from”你听清听准了吗？
书中大量的“the”你听清听准了吗？
连读是不是常常使“as”中间拆开读。
是不是“it”,“at”,“have”经常发成
[?]file:///C:\Program%20Files\Youdao\Dict\resultui\queryresult.html P.114句3中的“answer”你听清听准了吗？是不是有“次”的音。
整本书199页我句句细听细辨了，感到诸如此类问题实在太多了。随便哪页，都有类似听不清听不准细节而存疑的问题，而且这不是听多几次能解决的，你听不清听10000次也毫无进展。仍然无法准确而有把握地听准，模仿。
怎么办？
经过一段时间摸索终于找到解决办法了。现抛砖引玉介绍一下。只有准确而有把握地听清例句细节，才能准确模仿，这本书才算是没有白看白听，要达到这样的境界，没有工具软件帮助是很难的。因为这个涉及“连读弱读缩读，清化浊化同化，省音加音音变失爆“的发音部分发声基本上是很快很轻（弱）的。
运行三大宝贝软件，可以帮助听懂““突破英语听说要塞——连读与音变”mp3中每一句话，听清每一有疑问的细节，真正做到精听高效打歼灭战。
同样运行三大宝贝软件去听“老友记”，去听“有道词典的原声例句”，听的质量效率也大大提高了。
三大宝贝软件是：，
1.MP3复读伴侣成都理工大学王志畅free
2. 录音软件v
3.8 free
3. Cool Edit Pro 2.1 free
在百度上按关键词搜索下载得到这些软件应该不难。
三大宝贝软件简介
MP3复读伴侣支持WINAMP, Kmplayer, Foobar2000，MediaMonkey
录音软件v3.8 各种free录音软件很多但时长受限无实用价值。所以推荐这个。
CoolEditPro2.1 原本是音乐录音编辑处理软件，现在用来解析声音细节。帮助我们真正确实听清细节，可以选择或截取一句话中的一个单词，甚至一个音节，更甚至其部分例如辅音部分元音部分，然后重复播放选择的部分细细辨听。CoolEditPro2.1还有其他许多有用的功能，例如录音，变速，消噪，限幅（很有用，由于人耳掩蔽效应大声后面的弱声比较难听清，可以截取限幅大声部分，以便先听清大声后的小声部到底发了什么音）。提高英语听力必须过听力要塞-“连读弱读缩读，清化浊化同化，省音加音音变失爆“这个关，却却这个涉及“连读弱读缩读，清化浊
化同化，省音加音音变失爆“的发音部分发声很快很轻（弱），CoolEditPro2.1就派上用场了。
三大宝贝软件使用流水线顺序
打开WINAMP同时打开.MP3复读伴侣听着mp3听着mp3→难句（有一个音听不清就是难句）→两次定位MP3复读伴侣于难句，设置复读50次→打开录音软件v3.8 录下难句发音例叫“录音1”
（熟练后只录下难句发音的要解析部分也可）录音软件v3.8自动保存录音文件非常方便。→运用CoolEditPro2.打开“录音1”→在CoolEditPro2中解析难句声音细节，辨别听不清听不准的部分。解析方法很多，截取，变速，限幅大声是常用声音解析功能。为了提高效率先要练习练习这些软件。
一般声析一个句子从MP3复读伴侣定位到CoolEditPro2中开始声析辨听用时1分钟。这三个软件可以几乎配合得无缝连接一条龙，实现高效解析。所以不用其它复读伴侣和录音软件。
细听“老友记”三大宝贝软件使用流水线顺序如上。
细听“有道词典的原声例句”，三大宝贝软件使用流水线顺序稍作调整即可，可以先对“有道词典的原声例句”录音→在CoolEditPro2中解析难句声音细节。
你也完全可以灵活选用这些工具。特别是CoolEditPro2兼具录
音，复读，变速，（特别）效果，编辑，转换等等功能。
“突破英语听说要塞——连读与音变”学习方法交流续“CoolEditPro2.1 ”，可用来解析声音细节，现在举一些简单的例子说明一下。
1.单词extend的重音问题。
金山词霸中的音标如下
英[iks'tend] 注意重音标在t前面
美[?k'stend] 注意重音标在s前面
问：重音标在t前面与重音标在s前面，两者读音有差别吗。a.从辅音连缀发音的一般规律来讲，我们知道这里[kst] 已构成
三连缀，显然三连缀中的最后一个辅音要发重发长，现在重音符号又标在三连缀的t前面或s前面，那么最后一个辅音t 要与其后的元音合成一起['te]发重发长。
b.用“CoolEditPro2.1 ”解析小喇叭的发音，结论又如何呢？
先用“CoolEditPro2.1 ”录音，录下金山词霸中的音标后面小喇叭的发音。为了便于录音要将“CoolEditPro2.1 ”窗口开小些，使得“CoolEditPro2.1 ”与“金山词霸”两个窗口鼠标都能方便地点到，参考下面截图。
解析下面英音波形，将音标的标注与波形的发声对齐，结合发声，明确['te]发重发长，（相应波形大块头，波形高表示发大声，波形长表示发声长，反之亦然。）
录音键 美音[?k 'stend] 波形
英音[iks 'tend] 波形 “无穷大”键，就是反复键，重读键
解析美音波形，将音标的标注与波形的发声对齐，结合发声，['te]
发重发长（相应波形大块头，波形高表示发大声，波形长表示发
声长，反之亦然。），重音仍然是在['t]开始的音节。所以不要以为
重音标注在[ ' s ]上，就重读s, 你发发看，后面没有元音，没
办法发重。
c. 结论:：借助工具软件“CoolEditPro2.1 ”，解决了
英音[ ik s' t e 结束 n d] 波形
美音[?k s ' t e n d ] 波形
英[iks'tend] 注意重音标在t前面
美[?k'stend] 注意重音标在s前面
标音有差别，读音到底有无差别之谜，结论没有差别。
在用“CoolEditPro2.1 ”解析发音时，最重要的是就是观察波形，并且搞清楚相关的发声。
2.顺便提一下一个很重要的键：“无穷大”键，就是反复键，重
读键。所以“CoolEditPro2.1 ”，也可以当复读机用，复读鼠标选定的区间。
上图鼠标界定了白色部分，对应英音[iks'tend]中的['te] 部分。可以读，反复读，变速读这部分。当然也可以对选定的部分作其他处理，例如改变这部分波形幅度等等。
选定的部分短至一个音标，一个单词，长至一句话，一段话，一篇文章，全视需要了。
3.顺便提一下一个很重要的功能“变速”，进入
“CoolEditPro2.1 ”，选择菜单：效果-变速-变速器，再设置加速或者减速即可。
4.“CoolEditPro2.1 ”的功能丰富，在帮助我们解析“听力要塞
-连读弱读缩读，清化浊化同化，省音加音音变失爆”可以发挥作用，作为介绍最基本使用方法的例子不必选太复杂的词句，所以不要以例认为“CoolEditPro2.1 ”作用就这么简单。
前面介绍了用Cool Edit Pro 2.1做录音波形图及简单的应用，下面将介绍利用Cool Edit Pro 2.1破解听力难句的例子。
（“突破英语听说要塞——连读与音变”）一书第八章p198有一句话如下
Oh, I’m really sorry. I must have turned the alarm clock off and gone back sleep again.
这是听力难句，当然，也是提高听力的好素材。
其MP3在unit8 15:22-15:33（时段）。读者可以先听听，网上可以下载到。
例
https://www.doczj.com/doc/fd7309496.html,/f/10558311.html?from=like&retcode=
用Cool Edit Pro 2.1做的录音图，并以鼠标划定区间试音，得到
波形与词的大致关系如下：（建议读者亲自做录音图，并以鼠标划定区间试音，就容易理解下面内容。）
Oh, I ’m really sorry. I must have turned the
alarm clock off and
gone back sleep again.
再进一步仍以鼠标划定区间试音，不过更细致一点，得到下图： Oh, I ’m really to [t ?]
Oh, I ’m really sorry. I must have turned the alarm and gone back clock off sleep again
SorryI mus [t?] turned the alarm clo cko ff[?n]gone back slee pagain 小结一下关键点：
1)Oh, I’m really sorry. 没有什么难点。注意reall 与sorry.之间
有停顿
2)sorry 与I连读成['s?:ri j ai]
3)m ust have连读成musta[m?st?] ( 虽然have对应
[?] ，但是最好将musta [m?st?] 看成一个单词)
4)turned the alarm 其中d失爆明显
5) clock off and gone back读成[kl?ɡ?]+ [f ? n ] gone back
+处有小小停顿
and发[? n]
clock [kl?k] ck对应的[k] 浊化成[ɡ] ，[kl?k] →[kl?ɡ]
6)to sleep again
实际发音不是sleep again而是to sleep again
p.198课文句子中没有这个to ，但是实际
[t?]file:///C:\Program%20Files\Youdao\Dict\resultui\queryresult.
html明显，就是那个小米粒。（看看，Cool Edit Pro 2.1帮助我
们提高听力的威力有多大。）
sleep again发成slee pagain [sli: p?'ɡen]准确说发成[sli: bi'ɡen]
[ p]浊化成[ b]
至此，这个听力难句已被征服，先模仿说说，就容易听了。
当然，句子应该是：
Oh, I’m really sorry. I must have turned the alarm clock off and gone back to sleep again.
当你也能用以上方法轻而易举将一句句听力难句破解时，你会多么高兴啊。可以先安装个精简版的Cool Edit Pro 2.1，只有12M,那些效果插件先搁下。
.end.
非常好的英语口语连读 技巧 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
连读的分类英语中的连读主要有四种： 1）辅音+元音的连读（Consonant + Vowel） 2）辅音+辅音的连读 3）元音+元音的连读 4）T, D, S 或 Z + Y的连读 1. 辅音+元音的连读 一般来说中国人比较熟悉这种连读——前一个词由辅音结尾，后一个词由元音开头，于是就很自然地连起来了，比如： 不只是句子中，读字母缩写也可以连读： 读数字时也可以连读： 再来几个简单例子：
因为这种连读一般初中生都会，在这里就不详细介绍了，重头戏在后面，马上开演。 2. 辅音+辅音的连读 这个很难用文字描述，放到最后再讲。 3. 元音+元音的连读 如果前一个词是由元音[u]结尾，下一个词由元音开头，那么，在[u]后面加上一个辅音[w] 如果前一个词是由元音[i]结尾，下一个词由元音开头，那么，在[i]后面加上一个辅音[y] 只说规则似乎有点不好理解，看例子就明白了。 在电影Big Fish中，巨人Carl说过这句话。因为巨人说话又慢又重，所以那个w很明显。 再来看一个例子：
这种连读不能把辅音w或者j发得太重，否则会显得很傻，但是不发这两个辅音的话又会很难念得顺口。 4. T, D, S 或 Z + Y的连读 如果前面的单词是以T/D/S/Z结尾，后面的单词是以Y开头（一般是you 这个词），那么有如下的连读规则可以使用。 4.1. T + Y = CH
4.2. D + Y = J 4.3. S + Y = SH 4.4. Z + Y = ZH
英语语音音变现象 一、音的浊化(Sound Voicing) 英语国际音标( IPA) 26 个辅音中,包含了6 个爆破音即:/k、g/ , / p 、b/ , / t 、d/ , 其中/ k、p 、t/ 为清辅音,/ g、b、d/ 为浊辅音。但当清辅音/ k、p 、t/ 与清辅音/ s/ 连拼即/ sk、sp 、st/ 时,为了发音方便而发生了“浊化”,即要读成/ sg、sb、sd/ 。 二、音的不完全爆破(Sound Incomplete Plosive) 在朗读句子或某些单词时，爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/, /g/在一定情况下不必爆破出来，就是说气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，稍作停顿后马上过渡到后面的音，这种现象叫不完全爆破。 不完全爆破可发生在单词内部，如bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。 不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。②爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/，/s/，/z/，/v/时，前面的爆破音不完全爆破。如I didn\'(t) say so. ③爆破音后接/t/，/d/，/tr/，/dr /时，前面的爆破音不完全爆破。如a grea(t) change等。④爆破音后接/m/，/n/，/l/时，前面的爆破音不完全爆破。如a bi(t) more expensive等。 三、音的连读(Sound Liaison) 单个词的发音与其在词组或句子中的发音有时不尽相同,如连读现象。在连贯说话或朗读时,前一个词的末尾辅音和后一个词的词首元音可以连在一起读。连读往往会被误认为是一个新的单词或语法结构上的不完整。 相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. (2)“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。 T hey’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs.
英语口语中的同化、连读、弱读和缩读同化 同化是两个音相互作用，导致最后产生另外一个音的现象，这样可以使句子显得更流畅。 1. /s/+/j/→/?/ 如：this year等 (1) I guess you’re right. 我想你是对的。 (2) I miss you. 我想念你。 2. /z/+/j/→/?/ (1) What brings you here? 什么风把你刮到这儿来了？ (2) I’m not gonna lose you again. 3. /t/+/j/→/?/ 如：congratulation、last year等 （1）Nice to meet you.很高兴见到你。（第二次见面就说Nice to see you.） （2）What you doing? 你在做什么？ 4. /d/+/j/→/?/ 如：education等 （1）Pinned ya. 压在你身上了。（《狮子王》中的一句台词，听起来是/?pin??/。这两个单词包含的发音规则有弱读+同化。） （2）How did you like it? 你觉得怎样？ 连读 在正常英语口语中，连读现象比比皆是。有些较短的句子听起来简直就像一个单词，所以学好连读是通向流利英语必经之路。 1.词尾辅音+词首元音 这种连读最常见也最简单，把相邻的两个单词想象成一个单词即可。 （1）I’m so fed up with him. 他让我烦透了。 （2）I’ve already made up my mind. 我意已决。 （3）That is so gross [ɡr?us].太俗了。
（4）Turn on the juice. 合上开关，恢复通电。（juice也有电的意思） 2.词尾元音+词首元音 A：以/u/、/?/、/au/、/o/结尾的单词与跟在后面的元音连读时，两个元音之间加上一个较轻的/w/,这样过渡就会很自然。 （1）Just do it. 尽管去做吧！ （2）It’s snowing. 下雪了。 （3）Don’t blow it. 别搞砸了。 （4）So easy. 太简单了。 B：如果单词结尾是/i/、/ai/、/e/结尾并与其后的元音连读，则两个元音见带上一个较弱的/j/。 （1）My aunt will come to see us today.姑妈今天回来看我们。 （2）I hate to say it，but you really should pay me back the money. 我真的不想说这个，但是你借我的钱应该还给我了。 不完全爆破 发音方法为：第一个爆破音不发声，只需做出发音的姿势，稍作停顿马上过渡到下一个音。例如，Goodbye中的/d/就不能发出声来，如果读成/gud'bai/就会显得很生硬。 (一) 爆破音+爆破音 6个爆破音中任意两个紧挨在一起，则第一个爆破音失去爆破。 大家一起来学习下面的例子： 1. What are we supposed to do? 我们该怎么办？ 2. Let’s get down to business. 我们开始说正事。 （二）爆破音+摩擦音/破擦音 1. You’re a beautiful person inside and outside. 你真是秀外慧中。
英语中的连读、弱读及缩读技巧 连读 (一)什么是连读。 在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:notatall这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it 可连读。在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in 分别在两个不同的意群中。 (二)连读的详细情况 1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。如: Heisastudent.(is与a要连读) Thatisarightanswer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读) Illbebackinhalfanhour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。 2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。 如:hereandthere连读时往往读作/。hiErEnd`TZE/。apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/. 三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。值得特别注意的是，辅音群中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。 请注意以下几个方面: （1）辅音群中的辅音之间不能加上中元音//。这是初学者常出现的错误， 如:blue/blu:/读成/blu:/;flood/fld/读成/fld/。这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又如:screen/skri:n/读成了/skri:n/。汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。学英语时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。练习英语发音时，我们可以将第一个辅音遮住，先读/kri:n/，再加/s/，读/skri:n/。
我们都知道衡量一个人的英语水平有几个方面：第一，单词的发音是否正确； 第二，流利程度。也就是单词与单词之间的连读技巧。 由此可见说英语并不是以每个单词为单位，并不是把每个单词都发得非常清晰就可以说一口流利的英语，很多时候应该将某些相邻的单词连在一块读，一般是将前一个词最后的音(大多是辅音哦！)和后面一个词的第一个音拼在一起，这样一气呵成，不仅加快了语速，更让你的英语具有浓厚的“英语味”！ 你不妨按照以下方法练练连读，亲身体会“说一口地道英语”的感觉！ 连贯讲英语时, 在同一个意群( 即短语或从句)中, 如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾, 后者以元音音素开头, 就要自然地将辅音和元音相拼, 构成一个音节, 这就是连读。连读时一般不要重读音节，只是很自然地一带而过。连读只发生在句子中的同一个意群中，所以在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现, 也不可连读。 如：Please take a look at it. 这个句子中take a look at it 是同一个意群, 那么take 与a 可连读,look 与at 可连读,at 与it 可连读。 在There is a book in it. 一句中book 与in 往往不连读, 因为book 与in 分别在两个不同的意群中。其实这和学中文是一样的，讲英语是为了更好表达你心中所想，如果随便两个词就连读不但拗口，而且会使听者误解你的意思。 下面方向标重点给大家讲解一下口语中的四个连读技巧： 一、“辅音+ 元音”连读 在同一个意群里，如果相邻两词中前者以辅音结尾，后者以元音开头，就要将辅音与元音连读。如： I'm ﹀an ﹀English boy. Dad asks to leave ﹀it ﹀alone. Let me have ﹀a look ﹀at ﹀it. Put ﹀it ﹀on, please. Not ﹀at ﹀all。 这没什么难的吧，连读的秘诀就是把两个独立的单词拼在一起。
英语中的连读断句弱读缩读 我们都有过这样沮丧的经验：很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。 音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同 u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以
英语连读发音的一般规则 一、连读的条件： 相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) 二、连读规则 1.“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. 2.“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。 They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister? 但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读） there 与is 连读为theris [e?? ris] there与are 连读为therare[e?? ra] 3.“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
英语口语中的弱读和连读 导读：本文英语口语中的弱读和连读，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 弱读 单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思。有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。以单词some为例，该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum完全一样。但是，当some在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模糊。弱读音节中最常见的音是中元音//。一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上）发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。英语单词中有强读式和弱读式的单词大约有50多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里。从词性上看，它们大多为单音节的限定词、助动词、动词be、介词、关联词和人称代词等。 例如: some/s m/→/s m/→/sm/，have/h v/→/h v/→/v/;were/w:/→/w/，must/m st/→/m st，m s/→/mst，ms/;do/du:/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/nd，n/→/n/;of/v/→/v/→/v/，them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等。 音的连读 在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起，一口气说出来。意群中词与词之间不留空隙，这种读法叫“连读”（用“（”来表示）。英语有三种连读形式: （1）辅音（除了/r/、/w/和/j/）+元音:单词末尾的辅音同 下一个以元音开头的单词连读。例如:read i （t/ri:dit/，brush u （p/br p/。
在朗读这种连读时，可以采用这样的技巧:把前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读。如:put i （t o （n可读成/pu-ti-t n/。 （2）元音+元音:前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音 连在一起读出，使它们中间不出现停顿。如:do it/du-it/，he ate some/hiets m/，轻轻地滑到下一个元音上。 （3）/r/+元音:这一类连读分为词末连接音/r/和外加音/r/与元音的连读。 a）单词末尾或音节末尾的r在英式英语中是不发音的。但 是，在连贯话语里，如果这个单词后面紧跟着一个以元音开头的词，而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时，就可能是原来不发音的字母r 读为/r/，并同后一个单词的元音字首相连。例如:there is/riz/，forever/f:rev/。 b）为了避免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而 读，我们通常在前一个词的结尾元音和后面单词的起首元音之间加上/r/音，这就是外加音/r/。如:idea of it/aidi r vit/，the sofa over there/s uf r uv-/。七.语调我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。音调的这种上扬或下降叫语调。英语有两种基本的语调:升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示）。升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不同的组合。说话人可以通过语调准确地表达各种信息。 （1）升调:升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如 一般疑问句，语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。如: a）Shall I tell him to come and see.you? （一般疑问句的正常语调）b）You.like.him?（用于陈述句形式的疑问句中，
口语：英语口语发音技巧 一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词： 如：（1）I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读；（2）We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/ 与an的开头元音//连读为/v/；后一处是an的尾辅音/n/与English 的开头音素/i/连读为/ni/。举例：I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black workedin~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please.Not~at~all. Please pick~it~up. 注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju：.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音连读 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 3、以-r或-re字母结尾的单词+元音开头的单词时，可将/r/与后面 的元音拼读。
英语连读发音规则 1、相邻的词中，前一个词的末尾是辅音，后一个词的开头是元音 Take a look at it I’ll be back in half an hour. Will it take a lot of time to go to town on foot? 2、为使说话流畅，词末元音可以和词首元音连读，而不停顿。 Don’t worr y a bout it. I’m sorr y a bout th e a ccident. I have waited for you thr ee h ours. W e a ll agree with the plan. 3、连读加音 ①外加音、/j/。两词相连，前一个词以/i/或/i:/结尾，后一个词以以/i/或/i:/起首，前以个词后加一个轻微的/j/，并和后一个词连读。 You can s ee i t. Please cop y i t. Sa y i t again. 4、连续加音。 ①外加音/r/。两词相连，前一个词以/ /结尾，后一个词以/ /起首，前一个音后加一个/r/音，并和后一个/ /连读。 Ide a o f it. The vase is made of chin a a nd glass. The room has an are a o f 12 square meters. ③外加音/w/。两个元音连读，我们一个元音是/u:/或/u/时，产生一个轻微的加音/w/，和后一个词的元音词首连读。 Don’t d o i t. G o e asy. It’s t oo e asy. The bird fl ew i n the sky. 5、当两个词首尾有两个或两个以上的辅音时，为了使发音流畅，可以将这些辅音连在一起读，而不停顿。 I ho pe t o find a good job. Hearing the bad news I couldn’t he lp c rying. I live in a two-be d roo m f lat with my parents.
关于英语口语中的连读发音技巧分析讲解 很多人都会说英语口语中的连读发音技巧很难，今天小编就来跟大家说说我们究竟要怎么来练习口语中的连读，接下来就让我们一起来看一下吧。 连读 连读规则：当发音中，如果一个单词的结尾是辅音，下一个单词的开头是元音，则这两个音可以被连起来读，视作一个读音。 连读很重要，在发音中占30%。 连读练习：读下面的短语，注意划线部分。 rob us get up stop it knock at turn off need it turn on think about it bad apple a lot of come on all of us take it easy 英语连读发音规则 1、相邻的词中，前一个词的末尾是辅音，后一个词的开头是元音 Take a look at it Ill be back in half an hour. Will it take a lot of time to go to town on foot? 2、为使说话流畅，词末元音可以和词首元音连读，而不停顿。
Dont worry about it. Im sorry a bout the accident. I have waited for you three hours. We all agree with the plan. 3、连读加音 ①外加音/j/。两词相连，前一个词以/i/或/i:/结尾，后一个词以/i/或/i:/起首，前一个词后加一个轻微的/j/，并和后一个词连读。 You can see it. Please copy it. Say it again. 4、连续加音。 ①外加音/r/。两词相连，前一个词以/ /结尾，后一个词以/ /起首，前一个音后加一个/r/音，并和后一个/ /连读。 Idea of it. The vase is made of china and glass. The room has an area of 12 square meters. ③外加音/w/。两个元音连读，我们一个元音是/u:/或/u/时，产生一个轻微的加音/w/，和后一个词的元音词首连读。 Dont do it. Go easy. Its too easy. The bird flew in the sky.
沈阳化工大学疯狂英语晨读团 语音现象总结 省音现象 一：相同音省音：在同一个意群中，两个相同音节出现在一起，一般省去前面一个音，只读后面的音。 Eg：I don’t like this soup. Do you want to drink some milk? Five vacationers were spotted by the English sheriff. One minus one is zero. 二：相似音省音：在同一个意群中，两个相似音节 /s/-/z/ /ts/-/dz/ / ?/-/?/ /?/-/d?/ /θ/-/e/出现在一起，一般省去前面一个音，只读后面的音。 Eg：I can’t understand my teacher’s thought. Don’t bother him. He is studying. She could repeat many poems at the age of five. 三：不和谐音省音：除相同音和相似音之外，还有一些音因为口型原因在同一个意群中很难发出来，称为不和谐音。在同一个意群,不和谐音出现在一起，一般省去前边一个音。 1./f/、/v/和/m/、/p/、/b/（咬唇音与双唇闭口音） Eg：Please give me a cup of tea. Thank you for taken care of my dog. I need five proud cheese. 2./t/、/d/、/?/、/?/和/θ/、/e/（弹舌音与咬舌音） Eg：Lantern Festival is the fifth day after Lunar New Year. Don’t be so nervous, breathe deeply. I had a strange dream last night. I can touch the sky.
浅析英语语音中的弱读、连读现象 我们都有过这样沮丧的经验：很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的停顿, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生、难懂，给我们的理解造成了很大的困难，因此了解并使用弱读、连读规则会帮助学生提高听力，使发音更加地道。一、了解与掌握英语弱读、连读的特点及规律的必要性能否掌握好英语的弱读、连读等影响着我们的英语听力效果，具有强弱两种读音方式的单词是英语中最常见的单词，出现频率相当高，掌握好英语的弱读式无疑将提高对所听到的语言材料的解码能力，从而正确而全面地获得语言材料所传达的信息。而连读即连在一起读，就是两个或多个分属不同单词的音素因为相邻或语速较快等原因而连在一起读出的现象。弱读、连读是听力中最基本的障碍，也是最长期的问题。我们有必要了解相应的弱读与连读规则，把这些规则落实到听力实践中去，弄清楚这些规则实际反映到听觉上到底是什么样子。弱读、连读在英语口语中同样是非常普遍的语音现象。如果在说英语时一个一个单词地的讲而不是按照英语的语音规律将词与词连接起来，听者完全可能听不懂在说什么。掌握英语连读这一语音现象不仅有助于提高英语话语的流利程度，有助于信息的表达。全文归纳了弱读、连读规则,以便在语音学习中系统地掌握这些常被忽略的语音知识，以提高语言听说能
力。二、弱读、连读的特点及规律1、弱读英语语音的一个显著特点是许多功能词具有两种不同的发音： 强读与弱读。强读是指单词单独念的时候的读音形式；在句子中，这些词重读时多用强读，不重读的词常采取弱读。学会单个词的弱读很容易，但如果将弱读放在句子中，与前后音发生连音时，就不那么容易辨别了。弱读从词性主要出现在下面几类词中：限定词、介词、连词、助动词、代词等。在英语中，可以用改变元音的方式来弱读一个词的音，还可以用省略音节的方式来弱读。弱读有以下几种方式：(1)缩短元音的长度，即把长元音缩短成短元音。如：功能词词性强读弱读例句 he代词/hi://hi/,/i/What did he do? she代词/∫i://∫i/Is she happy? me代词/mi://mi/Let me see. we代词/wi://wi/Here we are. you代词/ju://ju/Are you sure? her代词/h ://h /Please give her the book. the冠词/ i:// i/,/ /I like the old man. were助动词/w ://w /We were all late. be助动词/bi://bi/We will be here. (2)把元音弱化成/ / 或省去元音。功能词词性强读弱读例句 a冠词/ei// /Buy a ring. an冠词/ n// n/Give an answer.
判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基 本原则如下： 一、一般性原则 在通常情况下，实义词即表达明确概念的词通常重读。根据这一原则，应该重读的词为： 名词 代词——指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词 形容词 副词 数词 介词——多音节介词 动词——实义动词、be在句首、助动词或情态动词在句首、或与not构成缩写形式 ——Who did you go to the cinema with? ——I went there with my younger brother. A.went，with B.I，there C.with，brother D.you nger，brother
答案是D。因为A、B、C中均有不属于重读范围的词。 二、新信息原则 在答语或语段中，再次出现的不含有新信息的实义词，通常不重读。表示新信息的词要重读。 ——How many students are there in the classroom? ——There are fifty students in the classroom. 三、强化性原则 有时，为了强调某词，无论是实词还是虚词，均须重读。 ——What does he like best? ——He likes to play basket-ball best，like her. 四、对比性原则 有些词，虽不属重读范围，但是讲话者在答话时却特别强调，想与问句中的某中心词形成强烈的比照，这些词亦应重读。 ——Is he in the classroom? ——No，he is outside the classroom.
英语发音连读规则 连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) 1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked~in~an~office last~year. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. (2)“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister? 但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读） (3)“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。 Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again? Would~you like~a cup~of tea？ Could~you help me, please? “音的同化” —常把/d/+/j/读成/dV/，didyou听上成了/dIdVu/，wouldyou成了/wudVu/，couldyou 成了/kudVu/。
英语口语连读、略读、断句、重音、语调等发音规则（全部） 1 连读 发音规则一辅音+元音 一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。 讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。 例如：Take~it~easy 短语练习（大声读出来喔）： 1.far~away It's not far~away from here. 2.in~an~hour I should be there in~an~hour. https://www.doczj.com/doc/fd7309496.html,ter~on I'm going to see a movie later~on . 4.put~it~on Here's your sweater. Put~it~on. 5.stand~up Stand~up and stretch for a while. 6.take~care~of I'll always take care~of you . 7.take~it~easy Take~it~easy! Everything is going to be fine. 8.take~off Please fasten your seat belt. we will take~off shortly. 9.there~are There~are forty students in my class. 10、work~out I work~out every day to keep fit. 句子练习： https://www.doczj.com/doc/fd7309496.html,e~on！cheer~up！
口语听说必备音标分类+连读，失去爆破，同化，浊化等规则 不管是发音还是口语都是开口练出来的，说出来的，不是看出来的，也不是听出来的，更不是想象出来的，必须行动起来！清楚自己的现状，比如基础音标，发音规则，词汇，语法，听力，口语表达等等掌握得如何？ 发音规则学习必备： 1.基础音标过关吗？（48个音标） 2.读单词的时候脑子里是否能够浮现音标？ 3.音标的分类是否清楚？（元音，清辅音，浊辅音，爆破音，摩擦音，破擦音，鼻音，半元音，舌侧音等等） 4.发音规则的概念性知识记得牢不牢固？（连读，失去爆破，同化，浊化等） 一．音标分类： 音标分类对于掌握发音规则来说至关重要，因此学习基础音标的时候必须清楚地知道具体的每一个音标属于哪一类，这样，在读书甚至讲口语的时候才能够运用自如。 二．发音规则： 很多朋友有这样的问题：我单词认识，却听不清、说不出，为什么？最主要原因就是我国缺乏相应的语境，“音、形、义”很难像母语一样自然而然、条件反射似的结合起来，“哑巴”英语在所难免。连读、加音、爆破、同化、省音、弱读等这些因素糅合在一起，更增加了听说难度。掌握一定的英语语流知识，对提高听说能力大有帮助。互联网的普及，使我们能创造出更多的语境。 1.连读： 两个相邻单词首尾音素自然的拼读在一起，中间不停顿，被称为连读。连读只发生在同一意群之内，即意思联系紧密 的短语或从句之内。 1）词尾辅音+词首元音，如：Stan(d u)p. 2）词尾不发音r或re+词首元音，词尾r发音[r]。如：fa(r a)way。 2.加音： 在连贯的语流中，人们往往会在两个元音之间加入一个外加音帮助发音，从而更加流畅地表达意思。 1）词尾元音[,u:]+词首元音，在词尾加上一个轻微的[w]。如：Go(w)away. 2）词尾元音[,i:]+词首元音，在词尾加上一个轻微的[j]。如：I (y)also need the (y)other one. 3）为了避免让两个意义相关的相邻词的尾首元音分开读，通常在尾首元音之间加上一个轻微的[r]。如： claw(r)away。 同化： 人们在说话的时往往会不自觉地让一个音受相邻音的影响，使它们变得与其相同或相似；或者两个音互相影响，变为第三个音。这两种现象被称为音的同化。同化可以发生在同一个词、复合词内或者句子相邻词之间。 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you.... 2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can't you:...？ 3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you 浊化：
我们都知道衡量一个人的英语水平有几个方面： 第一，单词的发音是否正确； 第二，流利程度。也就是单词与单词之间的连读技巧。 由此可见说英语并不是以每个单词为单位，并不是把每个单词都发得非常清晰就可以说一口流利的英语，很多时候应该将某些相邻的单词连在一块读，一般是将前一个词最后的音(大多是辅音哦！)和后面一个词的第一个音拼在一起，这样一气呵成，不仅加快了语速，更让你的英语具有浓厚的“英语味”！ 你不妨按照以下方法练练连读，亲身体会“说一口地道英语”的感觉！ 连贯讲英语时, 在同一个意群( 即短语或从句)中, 如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾, 后者以元音音素开头, 就要自然地将辅音和元音相拼, 构成一个音节 , 这就是连读。连读时一般不要重读音节，只是很自然地一带而过。连读只发生在句子中的同一个意群中，所以在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现 , 也不可连读。 如：Please take a look at it. 这个句子中 take a look at it 是同一个意群, 那么 take 与 a 可连读 ,look 与 at 可连读 ,at 与 it 可连读。 在 There is a book in it. 一句中 book 与 in 往往不连读 , 因为 book 与 in 分别在两个不同的意群中。其实这和学中文是一样的，讲英语是为了更好表达你心中所想，如果随便两个词就连读不但拗口，而且会使听者误解你的意思。 下面方向标重点给大家讲解一下口语中的四个连读技巧： 一、“辅音 + 元音”连读 在同一个意群里，如果相邻两词中前者以辅音结尾，后者以元音开头，就要将辅音与元音连读。如： I'm ﹀ an ﹀ English boy. Dad asks to leave ﹀ it ﹀ alone. Let me have ﹀ a look ﹀ at ﹀ it. Put ﹀ it ﹀ on, please. Not ﹀ at ﹀ all。 这没什么难的吧，连读的秘诀就是把两个独立的单词拼在一起。 二、“ r/re+ 元音”连读 如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的r 或re 不但要发 /r/ ，而且还要与后面的元音拼起来连读。 there ﹀is for ﹀instance I looked for ﹀it here ﹀and there. There ﹀is a place far far ﹀away. Where ﹀is my cup? Where ﹀are your brother ﹀ and sister?