百强名校人教高中数学精品课件_2016届高考数学(文)二轮复习方案课件(课标版)第14讲 直线与圆(整理版)

第三个点是围绕导数研究不等式、方程展开，涉及不等式 的证明、不等式的恒成立、讨论方程根等问题，主要考查 通过转化使用导数研究函数性质并把函数性质用来分析不 等式和方程等问题的能力，该点和第二个点一般是解答题 中的两个设问，考查的核心是导数研究函数性质的方法和 函数性质的应用； 第四个点是围数性质并把函数性质用来分析不等式和方程 等问题的能力，该点和第二个点一般是解答题中的两个设 问，考查的核心是导数研究函数性质的方法和函数性质的 应用；
导数与应用二轮复习
一、基础公式
二、常用结论
典例
三、易错提醒
典例
四、解题模板
五、导数中常见问题 （一）导数的计算
（二）导数的应用1（导数的几何意义） （1）求切线
（2）公切线
（3）切线的应用
（三）导数的应用2（研究函数的单调性） （1）求单调区间（知单调性求参数范围（函数含参）
（4）已知单调性求参数范围（区间含参） （5）单调性的应用（比较大小、解或证明不等式）
（四）导数应用3（研究函数极值与最值） （1）求函数极值（含参或不含参）
（2）求函数最值（含参或不含参）
（3）恒成立问题
（4）方程解（函数零点）的个数问题
六、导数中常见处理技巧
七、高考命题趋势 导数及其应用通常围绕四个点进行命题． 第一个点是围绕导数的几何意义展开，设计求曲线的切线方 程，根据切线方程求参数值等问题，这类试题在考查导数的 几何意义的同时也考查导数的运算、函数等知识，试题的难 度不大； 第二个点是围绕利用导数研究函数的单调性、极值(最值)展 开，设计求函数的单调区间、极值、最值，已知单调区间求 参数或者参数范围等问题，在考查导数研究函数性质的同时 考查分类与整合思想、化归与转化思想等数学思想方法；

，使句子更加生动有力。
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It was she who won the prize. (强调句型)
04
专题四：理综/文综解题 技巧提升
物理实验设计与数据分析
实验设计原则
掌握实验设计的基本原则 ，如单一变量、控制变量 等，确保实验结果的准确 性和可靠性。
数据处理方法
学会使用各种数据处理方 法，如平均值、中位数、 众数等，对实验数据进行 有效的整理和分析。
时态、语态和主谓一致
• 过去进行时：描述过去某个时间点正在发生的动作或状态 。
时态、语态和主谓一致
主动语态
描述动作的发起者。
被动语态
描述动作的接受者。
时态、语态和主谓一致
主谓一致 主语与谓语动词在人称和数上保持一致。
例句：I walk to school every day. (一般现在时)
时态、语态和主谓一致
了解导数在实际问题中的应用，如求 最优解、预测未来趋势等。
掌握常见函数的导数公式和求导法则 ，能够熟练运用导数解决实际问题。
解析几何与立体几何综合题
在此添加您的文本17字
总结词：掌握解析几何与立体几何的基本概念、性质和解 题方法，理解空间几何在解决实际问题中的应用。
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详细描述
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理解平面几何和立体几何的基本概念和性质，掌握常见图 形的性质和面积、体积的计算方法。
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掌握直线、圆、椭圆、抛物线等曲线的方程和性质，理解 曲线在实际问题中的应用。
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了解空间几何体的概念、性质和分类，掌握常见几何体的 表面积和体积的计算方法。
在此添加您的文本16字

18 热点探究悟道
建模规范答题
适考素能特训
第十八页，编辑于星期五：二十一点 四十五分。
大二轮 ·数学 ·文
热点三 利用导数解决函数的实际问题
例 3 [2015·江苏高考]某山区外围有两条相互垂直的直线型公路，为进一步改善 山区的交通现状，计划修建一条连接两条公路和山区边界的直线型公路．记两条相互 垂直的公路为 l1，l2，山区边界曲线为 C，计划修建的公路为 l.如图所示，M，N 为 C 的两个端点，测得点 M 到 l1，l2 的距离分别为 5 千米和 40 千米，点 N 到 l1，l2 的距离 分别为 20 千米和 2.5 千米．以 l2，l1 所在的直线分别为 x，y 轴，建立平面直角坐标系 xOy.假设曲线 C 符合函数 y＝x2＋a b(其中 a，b 为常数)模型．
19 热点探究悟道
建模规范答题
适考素能特训
第十九页，编辑于星期五：二十一点 四十五分。
大二轮 ·数学 ·文
(1)求 a，b 的值； (2)设公路 l 与曲线 C 相切于 P 点，P 的横坐标为 t. ①请写出公路 l 长度的函数解析式 f(t)，并写出其定义域； ②当 t 为何值时，公路 l 的长度最短？求出最短长度．
11 热点探究悟道
建模规范答题
适考素能特训
第十一页，编辑于星期五：二十一点 四十五分。
大二轮 ·数学 ·文
[2015·皖北协作区高三联考]已知函数 f(x)＝mln x＋12x2－(m＋1)x＋ln (2e2)(其中 e＝2.71828…是自然对 数的底数)．
(1)当 m＝－1 时，求函数 f(x)在点 P(2，f(2))处的切线方程； (2)讨论函数 f(x)的单调性． 解 (1)当 m＝－1 时 f(x)＝－ln x＋12x2＋ln (2e2)，f′(x)＝－1x＋x， ∴f(2)＝4，f′(2)＝32，∴切线方程为：y－4＝32(x－2)， 即 3x－2y＋2＝0.

)
关闭
第一次循环,s= 第二次循环,s= 第三次循环,s= 第四次循环,s= 第五次循环,s= 此时输出 s=
5 因为 = A. ������2-1 11 1 所以 s=
1 1
1
22 -1 1 22 -1 1 22 -1 1 22 -1 1 22 -1
,i=4; + + + +
1 1 42 -1 1 42 -1 1 42 -1 1 42 -1
提示:(1)含有条件结构的程序框图问题对条件进行判断的算法与 分段函数有很大的相关性,解决的关键是把握好分段的标准,抽象出函 数式. (2)程序框图中判断框的条件常与不等式结合在一起,通常将不等 式进行化简、整理,使判断条件更明确,一般需要进行逐一取值,逐个代 入验证,最终确定结果,但有时需要将所求问题进行定位和化归.
第一次执行循环体时 ,n=1,M=1+ = ,a=2,b= ;
解析
答案
-6能力目标解读 热点考题诠释
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4.(2014 湖南高考,文 7)执行如图所示的程序框图.如果输入的 t∈[-2,2], 则输出的 S 属于( )
关闭 A.[-6,-2] B.[-5,-1] C.[-4,5] D.[-3,6] 2 当 t∈[-2,0) 时,执行以下程序:t=2t +1∈(1,9],S=t-3∈(-2,6]; 命题定位 :本题主要考查含有条件结构的程序框图、函数值域、分段 当 t∈[0,2]时 ,执行 S=t-3∈[-3,-1],因此 S∈(-2,6]∪[-3,-1]=[-3,6]. 关闭 函数等相关知识 ,主要考查学生的基本运算能力、推理能力、分类讨论思 D . 故选 D. 想
,i=6; + + +