《小学道德与法治》三年级下册教材扫描版教材分析(余懿扫描)

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第一单元 同学相伴

设计依据：

在三年级上册“我们的学校”的学习中，儿童对学
校有了整体的认识，并有一定的归属感和亲近感，在本
册教材中，设计了第一单元“同学相伴”，承接三年级
上册学校生活，并递进到学校生活中的同伴交往。
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多角度了解自己
从他人的评价中了解自己
教学建议：先让学生借助镜子、活动照片或视频
，照照自己的特点，再制作一张“我的名片”，
通过这样的方式认识自己，知道自己的独特之处
。
教学建议：开展活动“我眼中的你”，让学生用关键词的方式
，互相写下自己对同学的看法，再围绕“我是这样吗？”进行
同伴分享，引导学生针对他人对自己的看法进行回应。
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教学建议：
1.活动“看我七十二变”“想象３０岁的自己”均是要引导学生找到想象对象的特点、品质，从而增加学
生的自我认识。
2.教学时，要尊重学生，提示学生涉及自己身心安全的秘密，应向自己信赖的成人讲述，以获得帮助。

感受自己的内心世界
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教学建议：
１．学习过程中要借助教材中的范例
引导学生认可各自的不完美，建立
每个人都是“在错误中成长”的概
念。
２．教学时，教师可以与学生分享自
己的烦恼，引导学生用积极的态度
面对自己的不足，愿意改正、接纳
自己。

改正自己，接纳自己
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合理认识自己的优缺点
进一步发现自己的长处和优势
教学建议：１．师生共同表演阅读角的故事，讨论：喜欢这个不倒翁吗？
学习如何帮助别人。
２．四人小组合作扮演“不倒翁”，发现自己和他人的优点，为“我真棒
”颁奖会做铺垫。
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认识人与人之间的不同

教学建议：１．布置“比一比”任务时，要提醒学生
注意安全，注意保护植物。
２．“找不同”活动可以引导学生从外表、个性、特
长、爱好等方面进行比较。
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理解和尊重不同的人

愿意与不同的人交往

教学建议：１．教师要肯定周同同的想法情有可原，但生活中不能完全避开这种“不同”。
２．可以通过演一演的活动，让学生尝试和不同的人相处，体会换位思考带给自己的新感觉。
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理解“不同”对于生活的意义
与不同的人交往的方法
教学建议：1.可以设计不同的情境，让学生表演、总结与不同同学相处的具体方法。
２．教师可以呈现乐团演奏等图片或视频资料，让学生直观感受“不同”是如何个让我们的生活更精彩的。
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教学建议：１．让学生围绕“我心中的诚实行为”谈自己生活中的真实见闻，交流各自对诚实的看法。
２．组织学生围绕“明山宾是不是太傻了？”这一问题展开辩论，鼓励学生真实表达，让学生在辩论过程中逐渐明晰诚
实的意义。

体现诚实品质的行为
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教学建议：要想让学生真实面对自己的错误，老师首先要
做的是帮助学生建立安全感，让学生有足够的勇气面对错
误。所以，老师可以从选择相信小文，相信他一定会改掉
坏毛病的决心开始，引领学生明确，面对错误，诚实才是
最好的选择。

挖掘说谎行为背后的动机
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愿意做一个诚实的人
教学建议：１．演一演的情景可以选择学生自己生活中遇到的真实问题。
２，“善意的谎言”对于孩子来说，难以把握，要集合具体情境展开讨论。

培养道德智慧
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教学建议：
游戏之后，引导学生反思，进一步体会同伴参与、共同游戏的快乐。

体会同伴交往带来的快乐
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教学建议：要让学生围绕“１”独自一人，会演奏怎样的音乐，发出怎样的声音展开想象。
互帮互助，不让一个人落下
生活需要同伴
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教学建议：开展“真心话游戏”，让学生匿名写下自己在集体生活中受到的委屈、冷落，选取典型，思考
，此刻同学们应该怎么做呢？

群体生活中出现的不和谐
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交流生活的地方
教学建议：１．引入话题，唤醒生活。
２．开展“小城故事”会。介绍自己的家乡。

了解社区中的设施、机构、人
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了解社区的历史和人文环境

教学建议：组织调查活动，了解家乡的相关资料，积累对家乡的感性认识。
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主动参与社区建设、让社区更美好
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回忆邻家小伙伴交往的趣事

教学建议：自由说一说与邻居家的小伙伴一起玩耍的经历。结合本班的实际情况调动生活经验。
注意邻里生活中的言行礼仪
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我们都为邻里做什么
邻里关心和帮助我们

教学建议：以讲故事的形式分享自己的故事。关注个别没有经历的学生。
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教学建议：１．阅读素材，可以用表演的形式呈现故事。
２．根据班级情况进行替代，教学中关注自己的经历。

遇到矛盾怎么办
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邻里之间要包容和理解、沟通
邻里之间要谦让和体谅
教学建议：分享“我为邻居着想”的故事会，给与学生一些处理邻里冲突的方法指导。
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教学建议：在地图上找家乡。说说家乡所属哪个省？简称是什么？指导看地图的方向：上北下南
认识家乡、了解家乡
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了解家乡的自然风光和传说
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给家乡建设作出贡献的人
了解家乡的特产

教学建议：
１．家乡特产展销会。
以学生生活中的真实环境为内容来构建师生间的教学活动。
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教学建议：把握情感因素，在“介绍家乡人”升华情感。
了解地域差异，尊重差异
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公共设施带来的便利
公共设施有哪些

教学建议：１．开展“认识特殊的朋友”的活动。
2.夸夸身边的“朋友”。
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没有公共设施带来的不方便
教学建议：
１．“假如没有这些公共设施”讨论会。
２．新型公用设施设计大赛。

展开想象
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被破坏的公共设施
教学建议：１．开展“倾听朋友的诉说”
２．公共设施小调查。
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自我反思
怎样爱护公共设施
教学建议：１．开展“我替朋友说说话”的交流体验活动。
２．开展“关爱朋友在行动”金点子活动。
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愿意自觉遵守规则
教学建议：讨论在遵守规则是要克服从众心理。
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隐藏在生活中的关爱

教学建议：让学生寻找生活中的关爱的同时，留
意自己生活中的隐藏的爱心。
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关爱他人的行为方式
关爱他人的智慧

教学建议：换位思考来体会他人的需求和感受。
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交通与人们日常生活的关系
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教学建议：１．让学生角色扮演，模拟分享对话，分析交通工具的选择，适切才好。
２．结合生活经验。

根据不同需要选择合适的交通方式
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教学建议：让学生在小组中模拟，班级中体验展示，让学生在活动中获得感受，形成认识。
为交通事业做出贡献的人