五年级语文写作专题训练

第一单元那一刻，我长大了【思想导图】开头：成长路上有一件事最难忘。

（略写）那一刻，我长大了中间：事情的始末。

（详写感觉成长的那一刻）结尾：自己的感觉、收获。

（略写）【好词好句】局促不安慌张失措惧怕万分心惊肉跳心如刀绞精神振作坚韧不拔诚实守信年幼不知黄口孺子初生牛犊初出茅庐宽容友好心惊胆战喜形于色没精打采呆若木鸡惊喜若狂☆我又踏上了一条通向野外深处的小道，只见那碧绿的麦苗儿，绿油油的一片，向来延长到远处的地平线。

☆雨越下越大，窗外的闪电忽的映亮了天空，把笼盖在天地之间的巨大的黑色幕布扯开了一条豁口，“轰隆隆”的雷声则是野兽在低吼。

☆“你就给她买一瓶呗，女孩子到了这个年纪是比较爱妆扮的 ! ”梦里，我清楚地听到父亲母亲在对话，不 ! 那不是梦，我拖着疲倦的身躯坐起来听他们讲话。

☆我的脸一下子倡始烫来，我一把夺过奶奶手里的锄头，第一次冲着奶奶生气 :“奶奶，您回去吧，让我自己干 ! ”☆此时此刻 ,泪水在我眼中打转。

我真想痛哭一场，要不是我马马虎虎，今日就不会有这样的结果，我为何要做错这件事呢？【范文指引】范文一：那一刻，我长大了湖北省黄冈市黄州区东门学校五（1）班陈瑶时间的变化带来的不过身体的长高，而思想的成熟才意味着长大。

——题记无心中打开相册，那张照片吸引了我的视野，照片中的两个小女孩甜甜地笑着，她们在我眼前慢慢放大，我又想起了那一天那一天又上体育课，可是训练的内容是“仰卧起坐”！这但是我最惧怕的项目啊，越想我不由越气馁。

恍恍然惚中，老师大叫：“陈瑶出来！”我的浑身都在发抖，坐在垫子上，几乎如坐针毡！“陈瑶，我来咯！”殷诗怡跑过来，使劲按住我的脚。

“怎么办？我好惧怕！”我一遍又一遍地念道着，心快跳到嗓子眼儿了！“没事儿的！又不是小考，跟你说真的，你躺都躺这儿了，为何不试试看呢？莫非你由于惧怕就放弃了？做一个算一个，总比没做好！加油加油加油！”殷诗怡的一番话鼓舞了我，她就像一位指路人，使那些濒临绝境的人从头看到希望的光辉。

五年级语文上册习作《“漫画”老师》写作指导+优秀范文一、习作内容选择一位你最喜爱的老师，用独特的事例、夸张的语言和幽默诙谐的风格来突出老师的外貌、性格、爱好等各方面的特点，给读者留下深刻的印象，让读者仿佛能通过你的文字看到这位老师的“漫画”形象。

二、习作要求（1）事例典型：要选择有代表性的生动事例，通过一两件事来写人，反映老师的特点。

不能记流水账，罗列一堆无关紧要的事情。

（2）过程完整：写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整，让读者能清晰地了解事情的来龙去脉。

（3）描写具体：把事情写具体，通过对人物的外貌、语言、动作、表情等细小环节进行具体、细致的描写，使人物形象丰满起来。

（4）突出“漫画”风格：借鉴漫画那种简单而夸张的手法来描绘人物，运用幽默的语言，让文章充满趣味性，使老师的特点更加鲜明。

三、审题要点（1）明确对象：题目中的“老师”明确了写作对象是教师群体中的某一位，不能写其他非教师人员。

（2）抓住关键：“漫画”是题目的重点词语，意味着不能像传统的写人作文那样平铺直叙。

要抓住老师最突出的特点，进行夸张、幽默的处理，使老师的形象更具特色，给人留下深刻的印象。

比如老师的外貌特征、口头禅、特殊习惯或教学风格等都可以作为“漫画”的点。

四、选材和构思（1）全面观察：回忆你所选老师的日常行为、教学方式、与学生的互动等方面，找出最能体现其特点的素材。

例如，老师在课堂上的一个有趣的动作、一句口头禅，或者是处理学生问题时的独特方式。

（2）确定主题：根据老师的特点，确定文章的主题。

比如，如果老师很幽默，主题可以是“幽默大师的课堂风采”；如果老师很严厉，主题可以是“严师出高徒的背后故事”。

安排结构：（1）开头：可以采用开门见山的方式，直接介绍老师的特点或名字，引起读者的兴趣；也可以通过描述一个与老师相关的场景或事件，引出老师的出场。

（2）中间：详细叙述一两件能体现老师特点的典型事例。

在叙述事例时，要注意按照事情的发展顺序进行，把事情的起因、经过、结果写清楚，同时要充分运用各种描写方法，对老师的言行举止进行细致刻画。

五年级写事类阅读——专题一文章结构作用一、阅读技巧文章结构分类（关键句）：开头、结尾、过渡、照应、反复、伏笔1、解题技巧：文章的开头——文章开头的结构有四种不同的类型交代事件——作用:交代事件相关要素，引起下文。

《一个苹果》：黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。

他顶多不过20岁，长得矮矮的，瘦瘦的。

卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”（时间、地点、人物）抒发感情——作用：抒发感情/点明中心，引起下文。

《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”交代写作对象——作用：开篇点题，引起下文。

《天马》：1983 年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。

引起读者思考——作用：设置悬念，引起下文。

《藏戏》：世界上还有向个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？开头：交代事件相关要素（交代写作对象及特点）、点名中心（抒发感情）、开篇点题、设置悬念、引起下文2、解题技巧：文中的照应、伏笔1、照应：定义：文章前后句子意思关照呼应,句子相似意思相同。

通常是涉及到同一种事物，同一种动作或同一种情节。

（1）文题照应：例：《鸟的天堂》最后一段：当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（巴金）作用：点明主题、使文章结构严谨，突出（中心）。

（2）首尾呼应、前后照应：例：《颐和园》首：北京的颐和园是个美丽的大公园。

尾：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

小学语文阅读与写作组合训练五年级上册答案1、10. 下面句子中的标点符号，运用正确的一项是（）[单选题] *A．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而不言。

”B．《全景故宫》《全景兵马俑》等一批数字全景展厅项目，让观众宅在家中就能“漫游”文化遗产地。

(正确答案)C．网络让人类有限的大脑实现任意链接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨D．朗读不仅仅是一种学习方式;更是一种传递情感、传承精神的一种手段。

2、1老刘庆祝生日，对好友说：“明天是我的生日，特邀请你来贵府一叙，你不会拒绝吧？”他这样表述是得体的。

[判断题] *对(正确答案)错3、下列句子加括号词语使用不正确的一项是（）[单选题] *A.走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情绪低落的她不禁（眉开眼笑）了。

B.一个人如果目空一切，一意孤行，就很容易（停滞不前），甚至迷失方向。

C.相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，往事（浮光掠影），历历在目。

(正确答案)D.这座古朴与现代（相得益彰）的老城，将成为中国西部的物流中心和商贸中心。

4、1王伟在一家科技公司专门从事计算机销售工作，在介绍公司产品时应注意抓住产品的特征、按照一定的顺序使用准确的语言进行介绍。

[判断题] *对(正确答案)错5、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、樯橹qiáng酹lèi 吟啸xiào羽扇纶巾guān(正确答案)B、笺注qiān 赤鼻矶jī蓑衣suō料峭qiāoC、针砭biǎn 粗糙cāo 差别chā创伤chuāngD、战栗zhàn炽烈chì对称chèng 万箭攒心cuán6、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、湓浦口pén 憔悴jiāo六幺yāo 悯mǐn然B、铮铮然zhēng 贾人jiǎ荻花dí恬tián然C、虾蟆陵há嘈杂cáo 钿头diàn转徙xǐ(正确答案)D、江浸月jīn 呕哑yā嘲哳zhā江渚zhǔ7、1“朋友，刚才我所说的就是事实，活生生的事实，什么是事实呢？刚才我说的就是事实。