三年级英语说课稿(20201015072628)

【三篇】优秀的三年级英语老师说课稿【篇一】一、说教材我说课的内容是三年级第一册第3单元第5课，结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1.学习单词：能听、说、读数字one—five2.学习句型：能听懂会说Howmany？并根据实际情况做出回答.能背诵韵句：one，two，three，four语言技能目标：1.能准确认读新单词，读准句型。

2.能运用句型进行实际交流情感态度目标：能够运用数字和Howmany？句型谈论身边物体，培养学生对英语的兴趣。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为重点：Numbers：听、说、读数字one—five。

难点：one—five的实际运用。

二、说教法和学法：（一）小组活动学习法我把全班按照座位分成5个小组，用前面课文刚学过的5个英语名词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间互相交流，竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）游戏教学法在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

尤其是教授a、e、i、o、u和1-5时用的TPR（全身动作反应法）。

这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解是否达到了内化的程度。

（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

三、说教具依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了自制的星图、小红旗、卡片、磁带等媒体设计教学，学习则利用骰子、小贴纸等积极参与教学活动。

小学三年级英语说课稿示例三篇导读：本文小学三年级英语说课稿示例三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】一、说教材1、教学内容与分析我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一课时，包括“Let’s talk”“Let’s play”。

这一课时是在A部分学习“I like… Have some …”的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“Can I have…?”另外，学生们还需要学习当别人对你说“Thank you”时，你的回答“You’re welcome.”2、教学目标① 知识目标：A、能听懂、会说“Can I have…?”并能询问自己是否能得到想要的东西，会说“You’re welcome.”。

B、初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。

C、在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。

② 情感目标A、让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。

B、在学习活动中积极，好动，充满好奇，乐于尝试。

3、教学重、难点重点：① 能用“Can I have…?”来询问自己想要得到的东西② 能初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。

难点：能准确听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景交流中适当而灵活运用。

4、说教学准备主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。

二、说学情1、学习需要分析小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。

三年级英语说课稿(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--三年级英语说课稿三年级英语说课稿范文一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：①Whoˊsthis?②Thisis..2、学习认读单词：grandfather,grandmother语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型Thisis……2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

PEP小学三年级英语讲课稿三篇【篇三】各位评委大家上午好：我今日要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。

这一单元向我们展现了身体的各个部位的英文名称. 那么, 我要说的第二课时主假如仇家部单词的认识和学习。

联合新课程标准和纲领提出的总目标和详细要求，我将从以下几个方面进行详尽说明：一、说教材这一课时有两部分。

我将教课目的设计以下：1、语言知识目标：1)使学生掌握头部单词，重申发音head, eye, face, ear, nose, mouth; 2)练习相关Let‘ do的句子touch your head等等。

2、语言技术目标 1) 使学生能够依据指令做动作; 2) 依据情形说出单词和句子; 3) 在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教课方法能使教课成效事半功倍，达到教与学的和睦完满一致。

鉴于此，我把中央电教管资源与惯例教课、磁带配套等，这些资源整合使用。

本课是单词教课，为了着重学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和社交性，同时也突出语言的真切性和适用性。

我采纳多样化的教课手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培育，以不一样方式限度地激发学生的学习动机。

使学生经过合作学习体验荣誉感和成就感。

进而建立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的平时表达能力。

要创新把每节课的难点降到最低，讲课时间在20分钟内，充足发挥执教者的角色和作用。

学法上，作为讲堂的组织者，要与参加者起示范作用;还要有序的组织学生，组织讲堂教课流程。

活动的安排与设计要真切有效。

多给学生说的时机，让学生体验、感觉语境，能正确流畅的使用语言。

练习时能够分为：师生之间的; 小组与小组之间的; 生与生之间的。

学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员(示范远程资源)，指导员(学生练习时老师指导)。

详细的学法是学生跟读时先看(看读单词时的口型); 听(听单词、句子的读音); 说(不要看书); 最后读。