【教育学习文章】第八章 第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原(一)学案

沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原教学设计（第一课时）●教学目标知识与技能1.让学生了解黄土高原的地理位置和地貌特征。

2理解“风成说”。

3知道黄土高原水土流失的原因和后果过程与方法1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。

描述黄土高原所跨的省级行政区，进一步培养学生的读图、析图能力。

2通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。

进一步培养学生的读图分析及归纳整理能力。

情感态度价值观通过本节内容学习，使学生认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，从而培养学生形成正确的人地观。

●教学重点1黄土高原的位置。

2.黄土高原水土流失严重的原因。

●教学难点风成说的解读。

黄土高原水土流失的原因。

●教学方法讲授法、点播法、讨论法、演示法等相结合。

●教具准备教材、地图册、地理能力培养、课件●教学过程［导入新课］同学们：在第六七章，我们学习了中国区域地理中的省级区域和省内区域，从这节课开始，我们进入第八章，认识两个跨省区域。

首先，我们来认识一下我国典型的生态环境脆弱的地区——黄土高原。

（板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原）［讲授新课］1教师展示黄土高原的图片，共同了解黄土高原的地形地貌2回忆学习区域地理的方法，并组织学生小组学习黄土高原的位置范围。

（教师板书1 位置范围）教师点拨。

学生板书黄土高原的位置，教师播放黄土高原位置课件，让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省区。

教师补充黄土高原的面积，（和辽宁比较，加深体会）。

提问黄土高原的黄土厚度，联系实际体会100米的厚度，理解黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。

（板书：一、世界最大的黄土堆积区）通过黄土高原黄土厚度不均，理解黄土高原上呈现的地貌不同，幻灯片展示黄土高原上三种常见地貌。

进一步体会黄土高原是由众多的黄土塬、黄土峁、黄土梁连缀而成的千沟万壑的地貌特征。

（板书：2地貌：黄土塬、黄土峁、黄土梁）3无论哪种地形，都是由厚厚的黄土构成，质疑黄土的由来，提出三种假说，结合教材组织学生小组解读“风成说”及“风成说”被认可的证据。

《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原（1）》教学课件设计文本解读尊敬的各位评委大家好：很高兴能向大家汇报一下《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原（1）》这一课的教学课件设计，我的这个设计经过一节公开课的锤炼，当然仍有些不足，希望大家能给我多批评指正，便于我进一步修改提高。

下面我从这几个方面进行阐述一、教学背景分析1、教材分析：本课是人教版八年级地理下第八章的内容，是认识跨省区域的第一节，是在学生已经了解“中国地理差异”、“认识省级和省内区域”后，在已获得一定的探究方法的基础上，进一步探究跨省的大区域。

从知识结构来看，它是中国地理差异区域学习的延续；从分析解决问题的方法上来看对培养学生正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辨证关系有重要意义。

2、学情分析：八年级学生审美观和求知欲都非常强，有一定的分析力和归纳力，但在某种程度上缺乏一定的地图阅读能力，但由于前面已经学习了解了一些区域，奠定了一定的知识基础。

同时，通过一年多的地理学习，学生已有一定的观察操作，合作交流的能力，为本课时的学习提供了经验支持。

因此让学生自主合作探究新知，读图析图，在引导中中获取成功的体验。

二、教学目标设计根据《地理课程标准》中的要求及学生现有认知能力确定本课的教学目标：（1）知识与技能：①让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。

②了解黄土高原上黄土物质的形成原因。

③欣赏景观图，认识黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

（2）过程与方法：①通过阅读地图说明黄土高原的位置。

描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。

②根据资料、实验探究黄土高原水土流失严重的形成原因，培养学生的探索思考的能力。

（3）情感与态度：①使学生认识到区域发展与生态环境保护的辨证关系，培养学生正确的人地观念；②通过分析黄土的成因，培养学生严谨的科学态度。

三、教学重、难点（1）重点：黄土高原的地形特点和黄土来源，水土流失的原因，（2）难点：黄土的成因。

第八章第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原教学目标(一)知识与能力1.了解黄土高原的位置、所跨的省级行政区；了解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及成因；认识黄土高原水土流失的严重性及其原因。

2.运用地图描述黄土高原的位置，并对黄土高原的地理位置做出简要的评价。

3.能够运用资料分析黄土高原的形成，并能够通过阅读地图与气候统计图表分析黄土高原的气候特征。

4.通过资料分析黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人文原因，并能够提出治理与保护的措施。

（二）情感、态度和价值观1.自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。

2.通过读图分析、归纳整理学习内容，使学生认识到“黄土”是黄土高原的中心事物，认识到区域的中心事物与区域发展的关系，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生形成正确的人地观。

教学重点：黄土高原脆弱的生态环境及生态建设。

教学难点：造成黄土高原脆弱的生态环境的原因。

教学准备：教师：制作教学课件学生：收集黄土高原的自然景观图片、黄土高原的形成相关资料和黄土高原生态建设资料。

课时安排：2课时教学设计(第一课时)引入新课：师：首先请大家欣赏一首歌，大家边欣赏边思考：歌中描绘的是什么地方？从片中我们能看到些什么是能反映当地风土人情或地方特色的？[播放幻灯片2]：生：（略）师：对，这里有安塞腰鼓、窑洞、剪纸、窗花、秧歌、黄土、黄河……还有这里纯朴的民风、豪放的性格。

是啊，中华民族以其悠久的历史，独特的文化屹立于东方，与西方蓝色海洋文明相对，人们把华夏文明称誉为黄土文明，而黄土高原是华夏文明的发源地之一，养育炎黄子孙的黄河又依偎在黄土高原的怀抱中。

每当我们谈起这条母亲河，谈起华夏文明，必然会联想起这片黄土高原。

今天，让我们一起走进这块黄土地，翻翻它的历史，看看它的现在，设计一下它的未来。

讲授新课：[板书] 第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原一、黄土高原的位置和范围1、位置[播放幻灯片3]师：看图回答黄土高原位于我国地势的第几级阶梯？其周围的地形区及分界线是什么？生：（略）师：北以长城为界与内蒙古高原相邻；东以太行山为界与华北平原相邻；南以秦岭为界与四川盆地相邻；西至青藏高原东北边缘外的乌鞘岭（甘肃省）。

课题：第八章第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原课时：2个《课标要求》*运用地图说出黄土高原的位置、范围，并对该区域的地理位置做出简要评价。

*在地形图上识别黄土高原主要的地形类型，并描述该区域的地形特征。

*举例说明黄土高原自然地理要素的相互作用和相互影响。

*根据资料分析黄土高原主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解该区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

*举例说明黄土高原区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。

《知识与技能》目标：运用地图说明黄土高原的位置，所跨的省级行政区，并做出简要的评价，熟悉黄土高原的地形地貌特征。

分析黄土高原的水土流失严重的原因，讨论导致的严重后果，使学生认识自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系和人地关系。

从而了解生态建设的现状。

《过程与方法》目标：分小组进行活动，引导学生质疑、概括、反思。

《情感态度和价值观》目标：使学生感悟到人类活动与自然环境的关系，提高分析能力。

通过实验培养学生的观察能力、鉴别能力。

《教学重点、难点》理解黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为原因，了解相应的环境保护措施。

《教学过程》新课导入：播放《黄土高原》的一段无声录像（20秒）。

配以朗诵刘成章的《安塞腰鼓》一群茂腾腾的后生……一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响声的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！师问：同学们能否说出录像来自我国的哪个地形区？生答：黄土高原师问：那么黄土高原有多大？人们在那里过着怎样的生活？今天我们就来对黄土高原进行一次从感性到理性的认识。

看录像：《黄土高原》教新课教师：从录像中我们知道了黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。

板书：第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原一、世界最大的黄土堆积区教师：哪个小组能够帮助老师将录像中提供的关于黄土高原的数据整理出来？教师：看来同学们观看录像是很认真的，从这组数据中我们不难证实黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。