军事高科技论文:加强学员体能训练_适应高科技现代战争需要

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加强学员体能训练,适应高科技现代战争需要刘󰀁红,张克勇

作者单位:050081石家庄,白求恩军医学院军事共同科目教研室󰀁󰀁[关键词]󰀁军校学员;体能训练;军事体育[中图分类号]󰀁G642.42󰀁󰀁󰀁[文献标识码]󰀁B󰀁󰀁󰀁[文章编号]󰀁1672-2876(2010)06-0449-02󰀁󰀁现代高科技不断进入军事领域,对军人的素质提出了更高的要求。提高军队专业技术院校学员的体能素质,以满足其第一任职需要,始终是我们军事体育教学的基准。针对专业技术院校学制短、课时少等特点,我们从高技术条件下对军人体能的挑战入手,通过多年教学实践,摸索出一套有效的教学方法,为军事体育课的教学训练提供点滴借鉴。1󰀁现代高科技战争对军人体能的挑战军事体育的目的是增强军人的体能素质,以提高官兵适应未来战争的需要[1]。对军人来讲,体能就是在战场上的作战能力和对战争以及作战环境等的心理负荷能力。现代武器装备及军队生活保障设施的自动化程度越来越高,基本体能似乎与掌控现代武器装备的操作使用关系不大。然而,近年发生的几场局部地域的战争都清楚地说明了军人的体能素质在部队战斗力中的重要作用。没有强健的体质基础就没有过硬的综合体能素质。1.1󰀁身心抗疲劳、野战生存能力与军人体能󰀁由于现代战争的突然性和机动性的特点,军人可能在几个小时或几天之内置身于数千公里之外地理条件截然不同的战场;指战员可能会在极短的时间内经历严寒酷暑、崇山密林、沙漠风暴等各种恶劣环境。现代高技术战争中的核武器、化学武器和生物武器的巨大杀伤力和残酷的战场环境等,对指战员的心理必将产生巨大影响;加上现代战争的突发性、前后方交叉以及后勤补给随时可能受阻或被切断,这就对军人的身心抗疲劳素质和野战生存适应能力提出了新的更高的要求。如果平时缺乏体能训练,军人体质下降,不仅身体抗疲劳能力下降,心理抗疲劳能力同样下降,对环境变化刺激的适应能力随之降低,将出现大量的非战斗减员。1.2󰀁作战技术与军人体能󰀁󰀂海湾战争 表明,现代战争是信息化、数字化等高科技的全面较量。未来高技术战争对参战人员智力智能的要求,比在常规战争条件下高许多。研究证实,不仅是神经系统控制肌肉的运动,而且肌肉的运动对神经系统的生长发育也有重要的作用。在掌握复杂作战技术技能的过程中,是神经系统与运动系统反复紧密配合、建立条件反射的过程。在战场上熟练地运用战术技能,需要神经与肌肉迅速敏捷的配合。所以,军人只有保持经常的身体训练负荷,才能保证身心的反应速度和协调配合的能力,保持旺盛的战斗力,适应现代高科技战争的挑战。2󰀁加强军事体育教学,使学员适应高科技现代化战争需要在军事体育教学中,我们立足于为基层部队培养合格的专业技术人才,提出了󰀂机关、教研室、学员队 三位一体的教学模式,把握󰀂教管结合、训养一致、全程强化、不断提高 的教学原则,形成了󰀂融会贯通 的军事体育课教学组训方式,为满足学员第一任职需要打下了坚实的体能基础。2.1󰀁󰀂融 就是融合训练目标󰀁为了充分发挥训练效益,我们提出了󰀂传授理论知识、培养军事技能、增强体质体能、锤炼优良作风、注重组训能力 五位一体的军事体育课训练目标,无论什么科目,无论哪个教员,必须贯彻五位一体的目标,全面提升军事素养。2.2󰀁󰀂汇 就是汇聚全院力量󰀁全院上下自觉把管理教育、专业教学与军事素质培养紧密结合起来,真正做到教管结合、训养一致。在军事训练中,采取󰀂课内讲解,课外练习 、󰀂中队组织,教员指导 、󰀂统一计划,分头落实 、󰀂集中考核,自主申报 等方式;在专业教学中,要求教员运用军事训练成果,把军事素质培养渗透到专业教学之中。2.3󰀁󰀂贯 就是贯穿教学全程󰀁我们把军事技术训练和体能达标训练作为学员的必修课、重修课,天天纠察,逐月计划,季季会操,年年考核。就连放假、实习,也不放松,确保军事训练常流水、不断线。2.4󰀁󰀂通 就是󰀂打通周身经络 󰀁我们把军人素养比喻为人体的经络系统,军事理论、军事技能、军人体能、优良作风以及组训能力则是构成这个系统的五大要素。局部经络不通就会影响周身经络畅通;单项素质不硬,就会影响整体素养形成。为此,我们在军事课目训练与考核中,坚持单项训综合练、单项考综合看,实现理论、技能、体能、作风、组训相互促进、相得益彰。为督促、检查学员的军事基本素质,除理论考核外,实践考核实行教考分离。为配合军事体育课程教学重修制度,分别把技能考核设置在上、下半年中进行,并与春季运动会、达标运动会结合起来,使学员积极主动、有的放矢地去训练。通过在校期间的综合强化训练,不仅使学员的体能素质明显提高,其他军事技能也随之熟练。3󰀁建󰀁议3.1󰀁广泛开展体育训练󰀁为保证军人体能的质量,必须重视军人日常体育训练,投资兴建专门面向军人体育训练的场地,并在各类军事院校学习科目中设置相当比重的体育训练项目,内容包括基本身体训练和应用训练。通过开展广泛的体育训练,为部队普及与开展体育训练奠定良好的基础。3.2󰀁通过各种途径强化军人的体能训练󰀁围绕实战要求开展体育训练应该成为军队组织实施体育训练的一个突出的特点。高素质的军人是未来战争中最重要的决定因素,体能!449!白求恩军医学院学报2010年12月第8卷第6期󰀁JournalofBethuneMilitaryMedicalCollege,Vo.l8,No.6,December,2010训练对军人来讲是执行作战任务的基础。因此,必须通过各种途径强化军人的体能训练,培养军人英勇顽强、不怕牺牲的精神和健壮的体魄。3.3󰀁建立有关标准和规章制度,实行严格的考核评估󰀁为提高体育训练质量,各单位应该建立健全一整套完整的训练、考核、评比、评价制度,把体育训练纳入军事训练体系。∀参考文献#[1]󰀁林建棣,主编.军事体育[M].北京:解放军出版社,2003:5󰀁10.(2010󰀁09󰀁09收稿󰀁2010󰀁10󰀁23修回)(本文编辑󰀁庄甲举)如何做好卫生士官学员骨科实习带教工作杨󰀁杰,边󰀁巍,张󰀁昱,郭明柯

作者单位:050081石家庄,白求恩军医学院训练部(杨󰀁杰、边󰀁巍、张󰀁昱);050041石家庄,解放军260医院骨科(郭明柯)󰀁󰀁[关键词]󰀁临床实习;骨科;实习带教[中图分类号]󰀁G642.44󰀁󰀁󰀁[文献标识码]󰀁B󰀁󰀁󰀁[文章编号]󰀁1672-2876(2010)06-0450-02󰀁󰀁临床实习是医学生将课堂知识应用于临床、将理论与实践相结合的关键阶段,是完成󰀂应用型、复合型 卫生士官人才培养目标的重要环节,临床实习教学效果与卫生士官岗位任职能力具有密切关系。骨科是外科实习的重点科室,专业性很强,新理论、新技术发展很快,学习内容比较多,教学的主要任务是培养学员将理论知识应用于临床实践和分析解决实际问题的能力[1]。总结近两年临床实习带教经验,对如何提高卫生士官学员骨科临床实习质量谈几点看法。1󰀁合理安排实习计划1.1󰀁实行科室内小轮转󰀁近年来骨科发展十分迅速,许多大型医院早已将骨科划分为创伤、脊柱、骨病、手外科等多个组室。小型医院虽未分科,但临床医生收治范围相对区分,实习学员入科分配的带教老师往往较为固定,导致学员实习期间接触的病种比较单一,不能全面掌握骨科疾病的常规诊治方法,知识结构存在缺陷[2]。针对这种情况,我们调整了科内实习安排,将临床医生分为手外科、创伤、骨病三个小组分别实施带教,实行小轮转制度,即不同小组带教老师的带教学员定期轮转。这种制度有利于弥补一个带教老师教学内容方面存在的不足,更能满足骨科临床实习教学的实际需要。1.2󰀁明确各小组教学任务󰀁骨科实习带教由于受到临床工作、收治病种、医患关系等多种因素影响,教学内容、进度和方法手段均具有一定的随意性,且不同临床医生学术水平、教学风格存在差异,给全部完成教学任务带来了难度。针对这种现象,我们结合小轮转制度,明确不同小组带教老师具体的教学任务。例如,我们要求手外科小组带教老师必须在实习期内让学员掌握手部损伤、腱鞘炎、腱鞘囊肿、脓性指头炎等营区常见病的诊治方法,熟练拔甲术、切开引流术(手部)、肌腱吻合术、皮肤缝合术、换药术等几种操作技能并至少单独操作一次。其他小组的教学任务各有侧重。明确教学任务使带教老师目标清晰,组织教学也变得更加有针对性。2󰀁突出几个重点环节2.1󰀁理论回顾󰀁轮转入科开始实习之前,科室为新学员举办一次回顾性的理论知识小讲座,主要内容为骨科相关基础知识,旨在帮助学员回忆课本内容,复习骨科疾病的诊治原则。通过观察比较,我们发现没有经过理论回顾的学员在实习过程中往往比较盲目,不能很快把带教老师的诊治方法与学过的理论知识进行联系,收集病史时思路比较混乱,不能把握重点;相反,通过理论小讲座可以使学员快速回忆骨科疾病的常规诊治思路,在接下来的实习中󰀂看得明白、学得透彻 。2.2󰀁教学查房󰀁目前,教学查房在各个教学医院已经形成了制度,但许多科室把它当作科内大查房来组织实施,没有达到教学目的。近两年来,我们始终要求带教老师把教学查房当作一堂实践课来组织实施,要在全面掌握科室内现有收治患者和本期实习学员基础知识水平的基础上,提前进行备课,选择好具有教学价值的典型病例,设置好值得思考的现场提问,进而通过教学查房锻炼培养实习学员的临床思维能力,达到预期的教学目的。此外,教学查房不能一蹴而就,要循序渐进,不断提高要求。有的带教老师要求刚入科的学员参加教学查房时就全面分析病情、提出下一步治疗方案,这样使学员很难完成,亦达不到教学效果。在摸清学员理论基础的情况下,教学查房应当从最基本的病史采集汇报开始,逐项增加内容,不断增加难度。2.3󰀁病例讨论󰀁临床实习教学的病例讨论是培养学员临床思维能力的重要手段,可分为临时性和定期性两种类型。临时性病例讨论贯穿整个实习过程,带教老师在收治患者时要有意识地留给学员一定的思考空间,在作出诊断、选择治疗方法、下达医嘱前可以给学员发言机会,然后指出其不足之处并作出解释。定期性病例讨论可结合科室收治患者的情况每两周举行一次,选择典型的具有一定讨论价值的病例或指定讨论问题,提前布置,给学员查阅资料的时间,确保每次讨论收到实效。3󰀁充分考虑岗位任职需要卫生士官学员是面向基层部队培养的医学人才,教员在实习带教过程中,应当充分考虑基层卫生机构的医疗条件和水平,强化部队常见疾病诊治能力的培养。由于基层部队营区内多为青年男性,且参加高强度军事训练较多,因此,就骨!450!白求恩军医学院学报2010年12月第8卷第6期󰀁JournalofBethuneMilitaryMedicalCollege,Vo.l8,No.6,December,2010