四年级下册《语文园地四》(完美版)

qiào
俏丽
qiào
陡峭
bǔ
pǔ
哺育 黄浦 江
lún
沦落
lūn
抡拳
huàn
huàn
jùn
涣散 容光焕发 英俊
jùn
严峻
读了这些生字，你发现了什么？ 每一组都是形声字，形旁表义，声旁表音。 组词后可以更好地帮助我们理解字的意思。
你有什么好方法记住它们呢？
换偏旁的方法可以帮我们识记生字
杆——肝（肝脏）——秆（麦秆） 消——俏（俏丽）——峭（陡峭） 捕——哺（哺育）——浦（黄浦江） 轮——沦（沦落）——抡（抡拳） 换——涣（涣散）——焕（焕发） 骏——俊（英俊）——峻（严峻）
这只小狗真是活泼 可爱：每次我刚扔出骨 头，它就一跃而起，飞 身咬住那根从天而降的 骨头，然后摇摇尾巴， 开始享受美食了。
示例
小亮可真细心： 瞧，他写完一篇作 文，连标点符号都 要检查两遍。
示例
她是一个热心肠的老 奶奶：今天刮大风，几户 人家晒在外面的衣服都吹 落到了地上，老奶奶把衣 服一件件捡起来，挨家挨 户地送还给邻居。
小蜜蜂——勤快的人 纸老虎——外强中干的人 变色龙——见风使舵的人 铁公鸡——小气的人 应声虫——随声附和的人 哈巴狗——溜须拍马的人
为什么用这个词比喻这样的人？说说它们之 间的相似之处。
老黄牛——老实肯干的人
老黄牛勤勤恳恳，所以用“老黄牛”比喻 默不作声、踏实工作的人。
百灵鸟——歌声甜润、清脆的人 百灵鸟歌声好听，所以用来比喻歌声甜润、 清脆的歌手。
我特别爱唱歌，家里到处洋溢着我的歌声，妈妈说
我是只______。
A. 千里马
老黄牛
领头羊
应声虫
B. 领头羊

你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说 一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 ·
参考答案：
“千里马”比喻有才干的人。 “老黄牛”比喻老实肯干的人。 “百灵鸟”比喻声音好听、嗓音清脆、歌声悦耳的人。 “领头羊”比喻带领大家前进的领头人或单位。 “小蜜蜂”比喻勤劳的人。
练一练，学运用。
选择上面的词语，填在下面的括号里。 (1)他是公司的___领__头__羊____，带领大家冲出困境，步入正轨。 (2)他是个一毛不拔的 _______铁__公__鸡_______。 (3)人们都说她是一个勤劳的____小__蜜__蜂______。 (4)他带领大家进行技术创新，真是一匹_____千__里__马______。
语文园地四
RJ 四年级下册
读一读，找规律。
读了这些话，你了解了什么？
本次“交流平台”告诉我们， 表达对动物的感情时可以运用带反 语的句子，达到明贬实褒的效果。 反语是指正话反说或者反话正说。 使用反语能使表达更犀利，语气更 强烈，感情更充沛。
交流指导 交流园地出示的都是本单元中描写动物时明贬实褒
为谁辛苦为谁甜？
无论在平原还是在山峰，美丽的风景都被蜜蜂占有。采集百 花酿成了蜜以后，不知道为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
赏析： 蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜
蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多 而享受甚少。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也 暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。
活泼的小狗
热心肠的老奶奶
粗心的小亮
选一个吧！
示例：热心肠的老奶奶 有一次,我放学回到家, 家里没
有人,我又没有钥匙,怎么办呢?这时, 张奶奶满头大汗地提着菜回来。张 奶奶问我:“你怎么不进家门呢?” 我说:“家里没有人,我只好在这儿 等他们。”

识字加油站
杆----肝（肝脏）----秆（麦秆） 轮----沦（沦落）----抡（抡拳） 消----俏（俏丽）----峭（陡峭） 换----涣（涣散）----焕（焕发） 捕----哺（哺育）----浦（黄浦江） 骏----俊（英俊）----峻（严峻）
书写提示
思考：文段抄写应注意什么？ 字间距离——字距要比行距小 字的大小——大小基本一致 字的留白——两边留的空白大致相等 书写态度——认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯
板书设计
语文园地四
字间距离——字距要比行距小 字的大小——基本一致 字的留白——大致相等 书写态度——认真对待
课时作业
一、按要求抄写下面一段话。 小家伙生气了，它急躁地乱抓乱扑，从草丛中挣脱出来，执拗地往白
鹅的翅膀上爬去。小鹅终于爬到了父亲的背上，在那儿站住不动了。它还 从来没有攀登得这样高。
课堂小结
语文园地
部单元学会的阅读方法，学会与同学交流分享自己的阅读所得。 2.学习运用词句段。 3.养成认真书写的习惯，练习把字写漂亮、端正，学习把文段抄写得美观。 4.积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《蜂》。
第一课时
课时目标
1.朗读课文中的精彩文段，体会句子里表达的喜爱之情。 2.抄写文段，练习把字写端正、漂亮，注意布局美观。 3.用换偏旁的方式认识新字。
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
交流平台
读一读，想一想：从这三句话中读出了什么情感？ “猫的性格实在有些古怪。” “鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。” “如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩 了。”

溜走了，真是虚惊 一场。⑤
这些小金鱼为 我的生活带来了很 多乐趣，我真是太 喜欢它们了！⑥
⑤通过一个具体的 事例，突出“小不点” 睡姿的奇特，语言生动， 富有童趣。
⑥照应开头，再次 抒发喜爱之情。
总评： 文章语言形象生动，字里行间充满童
趣。小作者通过仔细观察，写出了四条小 金鱼不同的特征：外形漂亮，性情调皮。 而且小作者没有平均用力，而是重点描写 了“小不点”，写了它的睡姿奇特，令文 章重点突出，给人印象深刻。
语文园地四
❋交流指导
猫的性格实在有些古怪。 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是
架子十足！ 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，
你就甭想有鱼咬钩了。
从字面上来看这些描写动物的句子，作者 好像不喜欢这些动物，实际上却表达了深深 的喜爱之情。比如在日常生活中，我们常被 妈妈说成是“傻孩子”，这实际上也是妈妈 在表达一种喜爱之情。这种明贬实褒的表达 方式，不仅使句子富有幽默感，还有亲昵的 味道，更能恰当地表达对事物的喜爱。
雀开屏，又像少女舞动的纱
②比喻生
裙，美丽动人。②
动形象，表现
小金鱼不但美丽，而且 出了金鱼外形
很调皮。③如果你不出声地 的漂亮。
站在鱼缸旁边，就会看到它 们常聚在一起，好像在开会，
③过渡句，
又像在窃窃私语。但只要你 承上启下。
发出一点儿声音，那些金鱼就 会四下散开。最小的金鱼见谁 就啃谁，像个调皮的孩子，我 叫它“小不点”。被啃的大金 鱼可能感到痒了，甩甩尾巴游 走了。
这次我们练习的是 在横格中书写。横格 书写的基本要领有以 下几点：
1. 起笔一定要注意，不能顶格开始写。而 且上部应留出三分之一的空间，作为行 间距。
2. 字的大小要适宜，忽大忽小不整齐。 3. 字间距离要恰当，不能稀拉或挨挤。 4. 换行书写时，两边留的空白应大致相等。