部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》优质教案

新部编版教材小学语文四年级下册《乡下人家》优质课教案教学目标1．认识10个生字；会写15个生字；正确读写“装饰、率领、觅食、和谐”等词语。

2．有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

3．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

教学重点有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好。

教学难点了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课。

1．欣赏富有乡村特色的“交响乐”。

说一说：你在哪里听过这样的“交响乐”？给这首“交响乐”起个名字。

2．在你的脑海中，乡村是什么样的？3．板书课题，齐读课题。

4．教师导学：作者是怎样用语言来描述这种自然亲切、优美恬静的乡村风光的？让我们读读课文。

二、检查预习，初读感知。

1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意把课文读正确、读流利。

2．教师导学：读这篇课文时，有些字词需要注意，课前老师布置了预习性作业，现在就来考考你们：（1）出示轻声词：时候、芍药、尾巴、石头。

指生读，有什么发现？齐读。

（2）出示生词：学生用不同方法识记生字，说说要提醒大家注意哪些地方。

（3）理解词语：学生提出不明白的词语，全班交流理解。

（4）指导书写：师重点范写“冠”“率”两个比较难写的字，注意字的结构。

（5）学生练习：写完的同学交流欣赏，提出意见。

三、自读自悟，想象画面。

1．快速地读课文，一边读一边想：你在乡下人家的哪些地方都看到了什么？2．学生交流汇报，教师相机引导的同时进行板书。

（1）表示空间顺序的词语有：屋前、门前、屋后、房前等。

（2）体现时间的词语有哪些？季节：春雨、夏天、秋天。

时候：傍晚、夜里。

（前面几处风景在什么时间可以看到？）3．乡下人家给你留下了怎样的印象？给作者留下了怎样的印象？4．这篇课文不是采用单一的空间顺序或时间顺序，而是按房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、夜间的时间顺序进行交叉描写的，展示了乡下人家独特、迷人的风景。

新部编版四年级下语文2《乡下人家》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解课文《乡下人家》的基本内容和情感。

2.理解课文描写的人物形象及其所处的环境。

3.培养学生对于农村生活的尊重和思考。

4.提升学生的语文阅读能力和表达能力。

二、教学重点和难点重点1.理解课文《乡下人家》的主旨和情感。

2.描绘课文中的人物形象和环境描写。

难点1.感悟课文蕴含的情感和价值观。

2.辨析课文中的人物形象和情节。

三、教学准备1.教学工具：投影仪、音响设备、课件PPT等。

2.教学材料：课文《乡下人家》课件、教材、黑板、粉笔等。

3.教学环境：教室布置整洁有序，学生桌椅摆放整齐。

四、教学过程第一课时1. 自我介绍和课前导入（5分钟）•学生起立自我介绍。

•回顾上一节课的内容，引出今天的话题。

2. 课文理解（20分钟）•教师朗读课文《乡下人家》，学生跟读。

•分段解读课文，让学生理解每段文字的意思。

•提问引导学生深入思考课文中的情感和意义。

3. 课文赏析（15分钟）•分析课文中的人物形象和环境描写，帮助学生描绘出课文背景。

•让学生讨论并分享自己对课文的感受和理解。

第二课时1. 情感回顾（10分钟）•让学生谈谈自己对农村生活的感受和想法，引导他们思考农村与城市生活的不同之处。

2. 写作练习（20分钟）•设计写作任务：请学生写一篇关于农村生活的文章，可以结合课文内容进行发挥。

•教师提供写作指导和范例，鼓励学生表达自己的观点和感受。

3. 课堂总结（5分钟）•对本节课内容进行总结，强调今天学到的知识和情感。

•鼓励学生对课文和写作练习进行再次思考和总结。

五、作业布置1.完成写作练习：写一篇关于农村生活的文章。

2.准备下节课的课文阅读内容。

六、教学反思本节课通过课文《乡下人家》的文本分析和情感表达，引导学生了解和尊重农村生活，提升了学生的语文阅读能力和表达能力。

在教学中，要注重引导学生多角度思考，培养其独立思考和创造能力。

乡下人家教学设计（优秀4篇）《乡下人家》教案设计篇一【学习目标】1、认识檐饰等5个生字。

会写棚饰冠等14个生字。

正确读写装饰和谐等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

5、围绕走进田园，热爱乡村开展一次综合性学习活动。

【教学过程】第一课时一、导入1、出示两组投影片。

第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。

第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。

（也可以用书上的几幅插图代替）提问：看到这两组图片，你想到了什么？2、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。

3、有一位作家用非常细腻、优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。

二、自学生字、新词，初读课文，整体感知出示自学指导：1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。

2、练习将课文读通顺。

3、默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。

三、汇报交流，了解自学情况1、指明认读生字、生词。

2、指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。

3、交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。

四、朗读理解1、全班齐读最后一节，理解独特迷人的含义，进而理解整段话的含义。

2、学生讨论后教师小结：独特是指独有的，与众不同的；迷人是说吸引人，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。

让学生读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家迷人独特的美。

3、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句并做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。

4、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。

五、指导书写生字1、生齐读生字，并且说说在书写时要提醒大家注意哪些地方。

第2课《乡下人家》教材简析:《乡下人家》是部编版小学语文四年级下册第一单元中的一篇精读课文。

它用质朴而生动的文字描绘了一幅多姿多彩的田园风光画卷。

作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交又描写,展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活,也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自主学习字词,会认“构、冠”等10个字,会写“构、饰、蹲”等15个生字,理解字义,识记字形。

掌握多音字“冠”和“率”。

3.让学生亲历“朗读——理解——想象——感悟”的学习过程,学习品味语言,体会课文描述的特点。

4.抓住关键词句感悟并想象乡村迷人的景色,受到美的熏陶,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

教学重难点：1.随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。

2.了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物,普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。

教(学)具准备:多媒体课件教学过程：第一课时一、揭题导入师:孩子们你们眼中的“乡下”是什么样子的?(生交流)那今天我们就跟着陈醉云先生一起乡村去走走,齐课题——(生读课题)二、初读课文,学习生字词(一)出示词语,课前检测师:大家课前已经预习课文了,这些生字你会读吗?试着读一读。

(出示课件)1.自由读。

2.指名读,相机纠正词语读音。

3.学习多音字“冠”和“率”。

根据意思区分读音。

(出示课件)4.齐读。

(二)指导识记、书写。

师:生字的读音不成问题了,现在送上我们的书写友情提示吧。

(课件)1.生交流。

2.师相机指导。

率师：写这个字关键是(生:中间的笔顺),这个字不容易写好，为了记住它的笔画和笔顺,老师编了一句顺口溜:一点一短横,撤折折点,先中间后两边,大大的十字写下边。

(出示课件)师:你还知道哪些先中间后两边这一类的字?(生交流)(出示)蹲师：这个字的版ロ是:小脚(足)在左边,“酋”长右边“寸”上站。

新人教部编版教材小学四年级语文下册《乡下人家》第2课时优质课教案教学目标1.熟读课文，积累文中的好词佳句。

2.结合文中重点句子体会文中描写的乡村画面以及作者表达的情感。

教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。

2.指名说说课文的主要内容。

明确：本文按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。

3.教师过渡，导入新课。

二、研读课文，重点探究引导学生把握课文主要内容，分板块赏读课文，辅以相关课件展示。

板块一：瓜架、鲜花、竹笋1.自由朗读课文第1～2自然段，找出最能体现乡下人家独特、迷人之美的语句并做上记号，在旁边写一写自己的感受，然后读一读，在脑海中描画那美丽的画面。

2.交流反馈，赏读文中的重点语句。

（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

①在这里，这道“别有风趣的装饰”指的是什么？（是用有生命的青、红的瓜来装饰，用碧绿的藤、叶来装点）②为什么说这些是“别有风趣的装饰”？（农家屋子前攀爬上屋檐的碧绿的藤和叶子，点缀其中的青、红的瓜，色彩明丽、生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感）③跟这样一道别有风趣的装饰相比，城市里高楼门前蹲着的一对石狮子和竖着的两根大旗杆会给你什么感觉？（威严、冷漠、呆板）小结：这句话的前半部分说了生机勃勃的瓜、藤和叶，后半部分说的是呆板、严肃的石狮子和大旗杆，这就形成了对比。

通过比较，我们发现“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”才是乡下人家独有的风景！这真是别有风趣的装饰！④比较三者，填空练习。

当花儿落了的时候，结出了（）的瓜，像（）似的挂在房前，衬着（），它不如高楼门前蹲着的石狮子那样（），也不如竖着的大旗杆那样（），却是那么（）。

⑤从所填词语中，你感受到了什么？（可爱）⑥引导学生有感情地朗读，读出对乡下人家的喜爱之情。

部编人教版四年级语文下册第2课《乡下人家》教案一. 教材分析《乡下人家》这篇课文描绘了乡下人家朴实、自然、和谐的生活情景，展示了乡村独特的魅力。

课文语言优美，富有情趣，插图生动形象，能激发学生对乡村生活的向往之情。

本课的教学内容丰富多样，包括生字新词的学习、朗读感悟、情感体验、想象说话等，旨在提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生生活经验逐渐丰富，对乡村生活有一定了解。

他们善于观察、想象，喜欢表达自己的感受。

但部分学生可能对乡村生活的认识较片面，需要通过课文学习拓宽视野。

此外，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，但需要在课堂上进一步培养阅读感悟和情感体验的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：会认“统”等10个生字，会写“窗”等13个字，理解由生字组成的词语。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会乡村生活的美好。

3.情感、态度与价值观：了解乡村生活的特点，培养学生对乡村生活的热爱之情。

四. 教学重难点1.生字新词的学习。

2.理解课文内容，体会乡村生活的美好。

3.培养学生对乡村生活的情感体验。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造乡村生活的氛围，让学生身临其境。

2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，感受课文的语言美和情感内涵。

3.想象说话法：启发学生发挥想象，表达自己对乡村生活的独特见解。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.与课文内容相关的图片或视频。

4.学生作业本。

七. 教学过程导入（5分钟）1.谈话导入：引导学生谈论自己对乡村生活的了解和印象。

2.出示课件，展示乡村风光图片，让学生说说图片中的景物特点。

呈现（10分钟）1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

2.学生自读课文，注意生字新词的读音。

3.教师讲解生字新词，学生跟读。

操练（10分钟）1.学生分角色朗读课文，体会课文中人物的情感。

2.教师选取课文中的片段，让学生进行角色扮演。

巩固（10分钟）1.学生根据课文内容，完成课后练习。

部编版小学语文《乡下人家》公开课优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解乡下人家的日常生活和风俗习惯。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受乡下人家的特点。

（2）学会通过细节描写来表现人物和环境。

（3）培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注农村生活的情感。

（2）学会珍惜家乡的传统文化，传承优秀的民族风俗。

（3）培养学生团结互助、和谐共处的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论交流，感受乡下人家的特点。

2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来表现人物和环境。

（2）培养学生关注农村生活，传承优秀民族文化。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 讨论交流话题。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示农村风景图片，引导学生关注农村生活。

（2）邀请学生分享他们对乡下人家的认识和印象。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。

（2）讨论交流：乡下人家有哪些特点？他们日常生活是怎样的？5. 细节描写练习（1）学生选取课文中一个场景，进行细节描写练习。

（2）教师选取优秀作品进行点评，引导学生关注人物和环境的表现。

五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察家乡的变化，以《我心中的家乡》为主题，进行作文练习。

六、教学过程6. 情感体验（1）学生分享自己心中对家乡的情感。

（2）教师引导学生关注家乡的变化，培养学生的家乡情怀。

【导语】《乡下⼈家》描写了充满温馨和诗意的⽥园⽣活，通过具体的⼏幅乡村风景画⾯，淳朴宁静的乡村⽣活跃然纸上。

⽂章语⾔清新，富有⽣活情趣，容易使学⽣产⽣情感上的共鸣。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学⽬标】 １、认识５个⽣字，学会１４个⽣字，正确读写带有⽣字的词语。

２、有感情地朗读课⽂，背诵⾃已喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

３、感受乡村⽣活的美好，体会作者对乡村⽣活，对⼤⾃然由衷的热爱之情。

【教学重点】 引导学⽣能随⽂章的描绘在头脑中浮现出⼀幅幅⽣动的画⾯，从⽽感受到乡村⽣活的美好。

【教学难点】 体会从平凡的事物，普通的场⾯展现的乡村⽣活的画⾯，特别是从未接触过农村⽣活的城市的孩⼦。

【教学过程】 ⼀、情境导⼊，揭⽰课题 同学们，我们都⽣活在喧嚣的都市，每天在⾼楼⼤厦之间，在车⽔马龙的⼈流中忙碌地学习，⽣活。

今天，⽼师就带同学们⼀起远离喧嚣，到“乡下⼈家”⾛⼀⾛，看⼀看，去体验另⼀番⽣活情趣。

（板书课题） 请同学们齐读课题 乡下⼈家会有着怎样的风光呢？谁有过这样的⽣活体验吗？ 那么⽂中⼜是怎样描绘的呢？就让我们到⽂中去畅游⼀番吧！ ⼆、⾃由读⽂，整体感知 １、请同学们⾃由地读课⽂，注意读准字⾳，读通句⼦，画出⽣字新词，开始吧！ ２、从同学们朗朗地读书声中，我知道了咱们班的同学真是群精英强兵啊。

看来这⼏个⽣词是难不倒⼤家了，谁⾃告奋勇来认⼀认！ ３、字正腔圆，真不错！ ４、全班同学⼀起来认⼀认。

５、通过刚才初读课⽂，你们对乡下⼈家留下了什么样的第⼀印象呢？请⽤⼀个词来说⼀说。

６、是啊！在作者的笔下的乡村⽣活的确很美很美，⽽且你读的次数越多，你的感受便会越加深刻。

三、再读课⽂，重点品读 同学们让我们回到画⼀般的乡下⼈家，默读课⽂，你最喜欢乡下⼈家的哪⼀处风景呢？请⽤最简炼的语⾔给这幅画⾯取个名字。

四、组内品读，交流感受 好！现在和⼩组同学互相交流，把你最喜欢的⼀处乡村风景读⼀读，并在⼩组中说⼀说你喜欢的理由。

部编人教版四年级语文下册第2课《乡下人家》教学设计一. 教材分析《乡下人家》这篇课文描绘了乡下人家朴实自然、和谐美好的生活。

全文分为三个部分，第一部分总写乡下人家房屋的特点，第二部分从三个方面具体描绘乡下人家的日常生活，第三部分描绘乡下人家的后院。

课文语言朴实，富有韵味，充满了对乡下生活的喜爱和赞美之情。

这篇课文与学生的生活实际有一定的距离，需要通过教学使学生感受到乡下生活的美好，体会作者的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于一些描绘细腻、富有情感的文字，还需要通过教师的引导和解读，才能更好地理解和体会。

此外，学生对于乡村生活的了解可能局限于自己的生活经验，对于课文中所描绘的乡下生活还需要通过教学进行拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对乡下生活的喜爱和赞美之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，激发对大自然的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：理解课文中描绘的乡下生活画面，体会作者对乡下生活的喜爱和赞美之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生创设情境，使学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，品味课文语言，体会作者的情感。

3.自主合作学习法：鼓励学生自主学习，小组合作讨论，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音频等资料。

2.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读、欣赏。

3.教学用具：准备黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示乡下人家的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

教师总结：今天我们就要学习一篇关于乡下人家的课文，看看作者是如何描绘乡下生活的。

人教部编版四年级下册语文-2《乡下人家》教案（2）
一、教学目标
1.知识目标：学生能正音认字，读懂数简单故事。

2.能力目标：培养学生爱读书的好习惯，锻炼学生的朗读能力和语文表达能力。

3.情感目标：培养学生对农村人家生活的感情，关爱家乡，珍惜田园生活。

二、教学重点
1.学生能准确地读懂课文，理解课文思想内容。

2.学生能用自己的语言复述课文内容。

3.学生能通过课文学会正音认字。

三、教学难点
1.学生能基本正确地运用训读，加深对字词的理解。

2.学生能有一定的表演能力，通过情感表达更好地理解课文内容。

四、教学过程
1. 导入
老师引导学生回想上次课学的内容，复习《乡下人家》故事的情节。

2. 学习新课
1.听老师朗读故事，学生跟读。

2.分段理解课文，学习生字。

3.学生分组进行课文内容角色扮演，表演出课文情节。

3. 拓展课外阅读
老师指导学生回家后阅读相关农村生活类故事书籍，加深对农村人家的理解。

4. 总结
请学生复述本课学习的内容，并进行重点知识梳理。

五、课堂作业
1.背诵课文并流畅朗读。

2.完成《乡下人家》课后习题。

六、板书设计
•乡下人家
•词语：拔地起高楼
•画面：农民伯伯和妻子在农田中耕作
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解并掌握《乡下人家》这篇故事内容。