小学数学人教2011课标版二年级数独---一种可以玩的数字游戏

教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册教材第99页的内容
教材分析：排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

教材安排生动有趣的活动，让学生通过活动来学习。

如在例1中安排了学生用数字卡片摆两位数的情景，在做一做中安排了学生握手的活动。

学情分析：在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。

如体育中足球、乒乓球的比赛场次，密码箱中密码的排列数，电话机超过多少电话号码就要升位等等。

可采取学生独立思考和合作探究的方式教学。

教学目标：1、知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2、数学思考：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

初步理解简单事物排列与组合的不同。

初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、情感与态度：感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

激发学生学好数学的信心。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。

培养学生有顺序地、全面地思考。

教学准备：数字卡片、课件等。

一、激趣导入
师：小朋友们，今天我们去数学广角参观一次比赛。

<板书：数独---一种可以玩的数字游戏》在玩的过程中会遇到很多数学问题呢！碰到困难时，我们共同解决，好不好？
激趣导入，让学生在实际运用中产生兴趣，在活动中找到启示。

二、展开活动，探索新知（一）探索单行、单列数字游戏师：老师这里有一行数字，但是现在有一个空位空缺，小朋友能够根据老师的给出的条件知道这个空位是哪一个数字宝宝呢？
生：齐读老师给出的条件，积极回答空位数字宝宝。

师：老师这里还有一列数字，还是有一个空位空缺了，小朋友还能够根据老师给出的条件推出这个空位是哪一个数字宝宝吗？
生：齐读老师给出的条件，积极回答空位数字宝宝。

师：强调行和列，为后面行列交叉和三宫格、四宫格做铺垫。

师：再次出示单行单列推理数字游戏，强化小朋友的推理过程。

生：推理出结果并说出自己的推理过程。

师：出示一行一列相互交叉的推理图片，并读出推理要求，小朋友根据要求推理。

生：齐读推理要求，并能够根据推理要求进行自己推理或小
组完成推理。

师：出示三个及以上的行列交叉例题。

强化学生的这一环节推理能力。

师：出示三宫格，要求小朋友根据前面的知识推理出空格位置的数字宝宝。

生：自己或是小组完成老师给出的三宫格数独数字宝宝。

师：出示一个完整的四宫格数独，要求小朋友根据前面的知识推理出空格位置的数字宝宝。

[设计意图]：用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。

并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。

三、课堂小结比赛结束了，我们马上就要离开数学广角了，离开之前，你有什么感受吗？你有什么想说的吗？。