2017春三年级语文下册第四单元第18课《书本里的蚂蚁》习题

学情分析
• 童年是一个多梦的年龄，对于童话，孩子们有着 与生俱来的敏感和热情。学生经过三年的语文学 习，接触过不少的童话，他们能够通过自读对童 话故事有初步的感悟，学习的热情一定很高。但 对文中故事情节的准确把握和理解还较为困难， 需要在教师的引导下，由浅入深，逐步进行深入 理解。另外，在课堂上教师利用图片、动画等形 式，丰富学生的情感体验，就可以唤起学生对童 话世界的美好回忆和向往，激发他们的学习热情， 进一步深化学生对课文的理解。
教材地位
这篇课文是本单元的第三 课，是一篇自读课文。学 习本课，要立足于学生的 生活实际，使学生感受到 自己身边生活的丰富多彩， 感受童年生活里的无穷乐 趣，学习用自己的眼睛去 观察生活，用自己的笔去 抒写生活。
教学目标
1 2 3
知识目标
1、正确认读“蕊， 陈”,掌握七个会写的 字，理解生词的意思。 2、有感情地朗读课 文，了解小蚂蚁进入书 本后发生的有趣的事。
他们是谁？在表 演？游戏？还是 盖房子？
我的童话故事这里发生了什么事？
经过是怎样的？
• 情境：大树 月亮 小白兔 猴子
• 提示：1、主要人物是谁？他要做什么？ • 2、他是怎样做的？ • 3、故事的结果怎样？ • 4、情境中的事物都要编进自己的故事中。
在一个月光明亮的 夜晚，他爬在树枝 上来做什么？是寻 找什么？是赏月？ 还是在等待约会的 朋友？
封
寸
课文内容概括
• 本文讲述了（ ）爬在花蕊里（ ）， 一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花（ ），夹进 了（ ），这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变 成了书本里一个（ ）。在它的感染下， 书本里的字（ ）、（ ），每天都能编出 （ ）。
奇妙的词语
奇怪 A．“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇怪 极了。 新奇 B．所有的字都感到很新奇，要知道这是 一本很旧的书，很久没有人翻动过了， 而这些字从来没想过要动一动、走一走、 跳一跳。 Ｃ．第二天，小姑娘忍不住又打开书来 惊奇 看，她更加惊奇了，她看到的又是一个 和昨天不一样的新故事。

《书本里的蚂蚁》第一课时练习
【课堂作业新设计】
1.看拼音写词语.
shuì jiào suí shǒu xì suì biān xiě
（ ） （ ） （ ) （ ）
2.找出下列句子中的错别字并改正。
(1）这些字全住在一起，快快乐乐的，每天偏出新的故事。( )
（2）一只黑黑的小蚂蚁，静静地叭在花芯里睡觉。（ ）
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3.换偏旁，组新字，再组词。
碎（ ）（ ） 挺（ ） 觉 随 手 细 碎 编 写
2.（1）这些字全住在一起,快快乐乐的，每天偏出新的故事.（编）
（2）一只黑黑的小蚂蚁,静静地叭在花芯里睡觉。（趴 蕊）
3.碎（翠）（翠鸟） 挺（庭）（家庭） 零（领）（带领)

要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，小编为大家整理了这篇三年级语文书本里的蚂蚁课后测试题，以供大家参考!
一、把这个有趣的故事讲给比小的小朋友听，然后留意他们听了之后说的话，选有代表性的记下来。

二、辨字组词。

陈( )封( )挺( )趴( )
阵( )对( )蜓( )扒( )
三、你能给课文中这个有趣的故事换个同样精彩的题目吗?写下来，并简单地说明你的理由。

四、读下面这首小诗，你感受到的是一只怎样的小麻雀?写在旁边的空白处。

小麻雀立在枝头
谁都怕冬天，
说冬天冷，
小麻雀却说不，
在光秃秃的树枝上朗诵小诗。

谁都说冬天难看，
孤孤单单没有绿意。

小麻雀立在枝头，
给寂寞的老树添上一片会飞的叶子。

五、书本里的字都学着黑蚂蚁，跳跳舞，串串门，这样，一本看厌的旧书，就成了一本常看常新的书。

打开一本你看过的书，重新读一读，是否又有了新的发现或新的收获?在你的日记本上记下来。

以上就是免费范文为大家整理的三年级语文书本里的蚂蚁课后测试题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!。

小学语文《书本里的蚂蚁》教案教学目标①学会本课8个生字，会认“蕊”字，能联系上下文理解“孤零零”“随手”“细碎”等词语的意思。

②理解课文内容，知道小蚂蚁到了书本之后发生的新奇有趣的事情，感受文字的神奇之处，激发学生对文字的热爱。

在把握故事情节的基础上，复述课文③进一步认识童话，了解其想象丰富的表达特点。

教学重难点：理解课文内容，知道小蚂蚁到了书本之后发生的新奇有趣的事情，从而感受文字的神奇。

教学过程一、谈话导入，围绕课题质疑。

1.同学们，见过蚂蚁吗？说说看，蚂蚁的外形给你怎样的印象？2.小结：对，蚂蚁，黑黑的，小小的。

我们形容一个人的字写得很小很小的时候，常常会说：“这字写得像蚂蚁一样，我们怎么看得见？”有一只蚂蚁呀，住进了书本呢，还真的就变成了字，这是怎么回事呢？今天，我们就一起来学习《书本里的蚂蚁》。

（板书课题）3.读课题，说说读了课题，你最想知道什么？二、初读课文，借助学习单自学。

1.读一读下面的词语。

墙角趴在花蕊睡觉随手夹进孤零零挺乐意编故事2.用自己的话说说下面词语的意思。

孤零零挺乐意随手3.课文主要写了一件什么事？根据相关的内容，填空。

事情的起因：小蚂蚁被小姑娘事情的经过：小蚂蚁变成了一个字，带着其他的字事情的结果：小姑娘发现4.小蚂蚁住进旧书后，发生了哪些新奇有趣的事？请勾画相关的语句。

再想一想：作者是怎样将这些新奇有趣的事写出来的。

5.根据这些内容想一想：你觉得作者通过这个童话故事要告诉我们什么？三、小组互动，整体感知课文1.小组内互相检查生字词学习情况。

（轮流认读，有读错的及时纠正）重点应注意下面几个字的写法。

睡随挺2.指名说词语的意思，其他同学补充。

3.说说课文主要讲了一件什么事？互相交流填空的内容，然后修改完善。

在交流过程中梳理出故事的基本情节：小蚂蚁卧花蕊——小蚂蚁夹进书本变成字（起因）——小蚂蚁带来文字跳舞串门（经过）——小姑娘发现旧书每天变成不同的文章（结果）四、全班交流，感受“新奇有趣”。