第1页 共1页 第１０章 人体的能量供应
第１节 食物中能量的释放
一． 教学目标
１． 学会测量食物能量的基本方法，说明燃烧和呼吸作用的共性和区别
２． 阐述呼吸作用的实质和意义
３． 培养学生动手操作的能力，了解检测氧气和二氧化碳的方法
二． 教学重难点：
１． 活动“探究食物中贮存的能量
２． 解释呼吸作用的实质和意义
３． 燃烧与呼吸作用之间的联系和区别
三． 教学过程设计
我们进行各种生命活动都需要能量，但这些能量从哪里来？――食物
那各种食物贮存的能量是否相同？其中的能量是如何释放出来的？
学生看书、讨论
活动“探究食物中储存的能量”
学生设计实验方案，讨论并完成实验，的出实验结论。
体外，食物可以通过燃烧来释放能量。那食物在我们体内被细胞吸收后是怎样释放能量的？
是否也需要氧气？
演示实验“检验人体呼出气体成分的变化”
学生观察，解释原因。（呼出气体中二氧化碳的含量高于空气，氧气含量低于空气）为什么？
引出呼吸作用的概念，区别呼吸与呼吸作用
呼吸作用释放能量的意义
第十章 第二节 人体细胞获得氧气的过程(第一课时) 课题 第十章第二节人体细胞获得氧气的过
程(第一课时) 课型 新授课
主备人 审核人
学习
目标 1.知识：（1）学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关
系。
（2）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。 2.能力：通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合
作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲
究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，
关注环境质量的情感。
重点
难点 重点：学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关系
难点：理解肺部适于气体交换的形态结构特点
学 习 过 程
学 案 导 案
预
习
导
学 【自学指导】
认真看书52-54页，勾画重点。完成下面的填空。
★重点勾画内容：呼吸道、肺的结构。
1、呼吸系统包括 和 。 2、呼吸道包括 。
3、肺的主要作用是 。
可以在预习
导学中添加上一
节的知识点
课
堂
探
讨
【分部学习】
【引入】：（一）创设情景导入
俗话说，“鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。”那么人类要生
存，离不开什么呢？一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。那么不呼吸呢？
话题一：我们需要氧气
【活动】现在我们来尝试一下。大家先深吸一口气再屏住呼吸，
试试能坚持多久。
1.氧气对人体的主要作用是什么？
答： 2.人的呼吸系统能保证人体氧气正常供应。呼吸系统包括什
么？
答：
话题二：呼吸道的组成
【引入】我们呼吸时，外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？
导入
可分组讨论
答：呼吸道包括：
1.鼻 观察鼻子的外形和结构，回答问题。
①鼻腔内表面的鼻粘膜有丰富毛细血管有什么用？北欧的冬
天非常寒冷，在那里生活的人和我们相比鼻子的形状有什么
特点？
②鼻腔内表面的鼻粘膜有粘液腺有什么用？
③鼻腔内的鼻毛有什么用？
2012年中考生物第一轮考点专题复习：第11讲 人体生命活动的调节
基础知识巩固
*举例说明人体的激素参与生命活动调节
激素有内分泌腺分泌，内分泌腺分泌的激素不通过导管，直接进入到腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各部。
垂体： 分泌生长激素 促进生物的生长和发育。异常：幼年过多，巨人症；幼年过少，侏儒症。
甲状腺：分泌甲状腺激素 促进生物的发育。 异常：幼年不足，发育迟缓，呆小症；成年过少，导致大脖子病。缺乏时可以通过食用含碘的食物来治疗。如海带。
胰岛： 分布于胰腺中，分泌胰岛素等 调节糖在体内的吸收和消化等。缺乏胰岛素，导致细胞吸收和利用血糖的能力减弱，形成糖尿。可通过注射胰岛素制剂来治疗。
卵巢： 分泌雌性激素等
睾丸： 分泌雄性激素等
人体生命活动的调节方式主要是神经调节，同时也受激素的调节。
*描述人体神经系统的组成
神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。
脑和脊髓组成中枢神经系统；脑神经和脊神经组成周围神经系统。
大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢。
小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡。
脊髓：具有反射和传导的功能。（能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路）
神经：由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。由脑发出的神经叫脑神经，大都分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。
神经元：又叫神经细胞，包括细胞体和突起两部分。神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。细胞体上有许多突起，突起有两种：长的突起和短的突起。
*概述人体神经调节的基本方式
神经调节的基本方式是反射。反射的结构基础——反射弧。反射弧应当包括五个部分：感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器。
第1页 共2页 第 10 章 人体的能量供应
第1节 食物中能量的释放
年级：七年级 学科：生物 执笔：罗丽华 审核：柯军、张筱蔼
课型：新授 时间：第8、9周
学习目标：1、认识食物燃烧时，会释放其中的化学能。
2、了解食物燃烧时，需要氧气。
3、知道食物燃烧时，生成二氧化碳和水。
学习重点：食物燃烧时消耗氧气，生成二氧化碳和水，同时释放出能量。
学习难点：在氧气中燃烧食物并检验其生成物。
一、 预习*指导：
请阅读 48-51 页完成下列填空：
1、每克食物在体外充分燃烧时释放的能量，是食物的 。食物的热价反映出食物仲储存 的多少。
2、人体生命活动所需要的能量主要来自 ，其次是 ，脂肪还是
的能源物质。
3、人体的每个细胞都能够利用氧气将葡萄糖等 分解，产生 和水，同时伴有 的释放，生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程，就是 。细胞通过呼吸作用释放的能量，一部分用于 的恒定，另一部分用于推动各种 。因此，呼吸作用的重要意义在于为生命活动提供 。
二、 学习*研讨
1、蜡烛在A瓶中比C瓶中燃烧的时间 ，这证明空气中的氧气含量 于肺呼气。
2、将澄清的石灰水分别倒入B和D瓶里，D瓶里的澄清石灰水变得 ，这证明肺呼出气体中的二氧化碳含量 空气
加油哟～～
实验你都记住了？太棒了！！
第2页 共2页 三、 巩固*练习
士兵——>偏将
