一年级第一学期上册全册语文教案

1 第一单元 识字 1.天地人

教学内容 天地人 单 元 第几课时 第一、二课时

教学目标 知识与技能 认识“天、地、人”3个生字。 过程与方法 生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。

情感态度与价值观 感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。 课的类型 新授

学情分析 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。 教学重、难点 认识“天、地、人”3个生字。 教法、学法 读议法，自主、合作、探究相结合。

教学准备及用具 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学流程 第一课时 一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟） 1.课件出示图片，请学生欣赏。 学生看课件欣赏图片。 2.引问：你观察到图中有些什么？ 学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。 3.揭题，指导读课题 学生齐读课题。 二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟） 1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。 学生仔细看图画。

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2.教师引导学生图文结合识记生字。 （1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。 （2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。 （3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。 （4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 3.检查反馈，组织学生汇报。 （1）指名认读生字，检查掌握情况。 （2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。 （3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。 （4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。 4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。 做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。 三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟） 1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话） 2.组织学生游戏：听字取卡。 学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。 第二课时 一、谈话导入。（用时：4分钟） 在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。 二、看图说话。（用时：8分钟） 1.出示图片1，问：图上画的是什么？怎么称呼？

3 2.教师教学生读。 3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。 三、认读生字。（用时：15分钟） 1.出示生字卡片。 2.引导学生用不同的方式读生字。 自由读、“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。 3.打开课本，学生看图自读生字。 4.教师引导学生换语境识字。 5.游戏——生字扑克牌。 6.教师引导学生采用各种方式识记生字。 四、巩固练习。（用时：8分钟） 1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。 2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。 3.组织学生游戏：听音取卡。 五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟） 通过这节课的学习，你有哪些收获？

板书设计： 天 地 人

课后作业： 组词，并写一句话。 天（ ） 地（ ） 人（ ）

课后随笔：

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2.金木水火土 教学内容 金木水火土 单 元 第几课时 第一、二课时

教学目标 知识与技能 1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。

过程与方法 1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。 2.在识字中体会数词和名词的搭配。 情感态度与价值观 3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。 课的类型 新授

学情分析 这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。

教学重、难点 1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。 2.在识字中体会数词和名词的搭配。 3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。 教法、学法 读议法，自主、合作、探究相结合。 教学准备及用具 多媒体课件、教学卡片。（教师） 教学流程 第一课时 一、激趣导入新课。（用时：10分钟） 1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？ 2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的

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顺序。 3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。 4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？ 5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。 二、学习数字“一~五”。（用时：10分钟） 1.师教读数字“一”并指导学生拓展。 例：一（个）太阳 一（个）人 2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。 3.老师按顺序让学生认读数字卡片。 4.老师抽读数字卡片。 三、通过数字卡片具体认识课题。（用时：10分钟） 1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。 2.课件出示童谣第一句： 一二三四五 金木水火土 3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励。 四、做游戏，结束新课。（用时：10分钟） 老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。 一二三四五，松鼠有几只， 上山打老虎，让我数一数， 老虎没打着，数来又数去， 打着小松鼠。一二三四五

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第二课时 一、复习生字，导入新课。（用时：2分钟） 1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？ 2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。） 二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。（用时：15分钟） 1.师再次出示风景图，问： ①太阳、小鸟在哪里？ ②人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价） 2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆： 太阳在天上。小鸟在天上。 小牛在地上。小羊在地上。 3.课件出示童谣3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。 4.教读童谣3、4句。 5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。 6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。 三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。（用时：15分钟） 1.师：这两节课，我们又认识了7个生字宝宝。今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？ 2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认识田字格的构成。 3.师生共同回忆正确的写字姿势。 4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片具体书写） 7

5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。师巡视指导，并展示较优秀作业。 6. 同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。 四、总结全课，深化认识。（用时：8分钟） 1.这节课我们又认识了7个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多。 2.师生齐读全文

板书设计： 一 二 三 上

课后作业： 我会给“二、三、四、上”口头组词。

课后随笔：

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3.口 耳 目 教学内容 3.口耳目 单 元 第几课时 第一、二课时

教学目标 知识与技能 1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 3.会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。 过程与方法 读儿歌，了解站、坐、行卧的真确姿势。

情感态度与价值观 激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。 课的类型 新授

学情分析 《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。

教学重、难点 1.认识7个生字。 2.学会形象记忆生字。 3.巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画。 4.激发识字的兴趣。 教法、学法 读议法，自主、合作、探究相结合。

教学准备及用具 1.多媒体课件。（教师） 2.拼图学具。（学生） 教学流程 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣。（用时：5分钟） 1. 课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。 2. 教师点评学生完成游戏情况，组织学生开展下一个游戏“贴一贴”。 3.教师小结这些字叫象形字，板书课文题目——口耳目。 4.引导学生说说记住这三个字的方法。 二、借助图画，学习生字。（用时：29分钟）