发新书整理好的课件

作者立场
阐述作者的主要观点和立 场，以及对待问题的态度 。
中心思想
总结本书所要传达的核心 信息和中心思想。
启示意义
探讨本书给读者带来的启 示和思考，引导读者深入 思考。
章节安排
章节顺序
按照书中的章节顺序，简要介绍 每个章节的标题和内容。
重点章节
指出哪些章节是本书的重点和精华 ，需要读者重点关注。
阅读建议
好书分享(ppt)
• 引言 • 书籍内容概述 • 书籍价值分析 • 阅读体验分享 • 书籍推荐理由 • 互动环节
01
引言
目的和背景
推广阅读文化
通过分享好书，激发听众的阅读兴趣 ，推广阅读文化，提高人们的阅读素 养。
拓宽知识视野
交流阅读心得
分享好书不仅是单向的传递，更是双 向的交流。通过分享，可以与听众交 流阅读心得，共同探讨书中的主题和 意义。
文化价值
1 2 3
文化传承
书籍是文化传承的载体，通过阅读我们可以了解 历史、文化、艺术等方面的知识，传承和弘扬人 类文明。
多元文化理解
书籍可以让我们接触到不同的文化、思想和观念 ，增进对多元文化的理解和尊重，培养开放包容 的心态。
审美提升
书籍可以提高我们的审美水平，让我们在阅读中 欣赏到文学、艺术等领域的美感和韵味，丰富我 们的精神世界。
提供阅读本书的建议和方法，如阅 读顺序、时间安排、笔记方法等。源自3书籍价值分析知识价值
专业知识
书籍是获取专业知识的重要途径 ，通过阅读可以深入了解某个领
域的知识体系和实践经验。
跨学科学习
书籍可以打破学科壁垒，让我们 接触到不同领域的知识，培养跨
学科思维和解决问题的能力。
终身学习

63+4=77 63+4=67 63 63 + 4 + 4 77 67
5+47=97 5+47=52 55 +47 +4 7 97 52
发新书
女生 19人， 男生18人。
每人一本，40本够吗？
1 19 + 1 = 18
我先算十位上的 一个十加一个十，10+10=20 再算个位的 9+8=17 最后把个位和十位上的数 合起来 20+17=37 37
19 + 18 = 10+8
我先把18变成10+8 先算19+10=29
再算
+
= 37
19 + 18 =
我发现19比20少1个 先算20+18= 38 再用38-1=37
19 + 18 = 19 +18 ______ 1 37
从个位算起
满十进一。
1.列竖式要相同数位对齐，就是 个位和个位对齐，十位和十位对齐。 2.从个位加起，满十进一。这里 的1是1个十。
3.个位的数算完后，再算十位上 的数。注意加十位上的数时，个位上 满十进一的“一”不要漏加了。
我们去春游
本课总结
同学们能掌握两位数加两位数 进位加的计算方法，并能够正 确的进行计算。
北师版一年级数学下册
教学目标
1.使同学们掌握两位数加两位数进位加法的计 算方法，并能正确进行计算。 2.体会计算方法的多样性，发展估算意识和 解决实际问题的能力。 3.通过独立思考、交流合作，培养创新思维 和交流能力。 4.感受数学与日常生活之间的密切联系，初 步培养探索意识。
32+9=31 32+9=41 32 32 + 9 + 9 31 41

北师大版小学数学一年级下册
发新书
教学目标
1.在解决实际问题的过程中， 1.在解决实际问题的过程中，探索并掌握两位 在解决实际问题的过程中 数加两位数进位加的笔算方法， 数加两位数进位加的笔算方法，使同学们 进一步体会加法的意义。 进一步体会加法的意义。 2.发展同学们的估算意识以及实际应用的能 2.发展同学们的估算意识以及实际应用的能 力。
女生19人 女生19人， 19 男生18 18人 男生18人。
每人一本，40本书够吗？ 每人一本，40本书够吗？ 本书够吗
19 + 18 =
从个位算起
19 +18 ______ 1 37
满十进一。 满十进一。
小结
1.列竖式要相同数位对齐，就是个位 1.列竖式要相同数位对齐， 列竖式要相同数位对齐 和个位对齐，十位和十位对齐。 和个位对齐，十位和十位对齐。 2.从个位加起 满十进一。这里的1 从个位加起完后，再算十位上的数。 3.个位的数算完后，再算十位上的数。 个位的数算完后 注意加十位上的数时， 注意加十位上的数时，个位上满十进 一的“ 不要漏加了。 一的“一”不要漏加了。
35 + 15 40 50
1
×
44 +18 52 62
1
×
每辆车最多能坐60人 每辆车最多能坐60人， 60 哪两个班坐一辆车最合适？ 哪两个班坐一辆车最合适？
在 里填上合适的数
3 + 8 70 + 3
6 3
练一练
26+ 7= 33 26+27= 53
3+39= 42 23+29= 52
18+27= 45 18+47= 65

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《资本论》马克思的经济学巨著，分析了资本主义经济制度的本质和矛盾，对于理解社会经济现象和阶级斗争有重要指导意义。

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