《〈宽容〉序言》
上海市敬业中学
教学目标
1、复习“序言”文体知识，理解本篇序言的独创特点；理解文中“先驱者”与“守旧老人”这两个形象的典型意义。
2、培养对课文中抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的理解能力。
3、理解课文中倡言思想自由，主张对异见的宽容，谴责反对分子镇压新思想的内容，学习敢于怀疑，勇于创新的先驱者精神。
说明：
房龙先生的《<宽容>序言》成功地塑造了一个伟大的悲剧英雄——先驱者的形象，给人留下了独特的印象。它不像一般序言那样说明写作的经过和宗旨，而是将人类历史上无数的事实典型化了。它以叙事为依托，巧妙地暗示了《宽容》一书的思想内容和写作意图，在写法上大胆创新，为序文写作做了一次有益的尝试和探索。
本文语言明白晓畅，容易引起学生兴趣，但是兴趣主要是停留在对故事情节的喜爱上，对文章主旨以及它所揭示的社会历史问题缺乏更深入的认识，希望通过学习和讨论，引导学生进行深入地思考，以及多角度的思维延伸。
教学重点与难点
教学重点：
1、理清思路，通过对作品形象的象征意义的分析来解读文章主旨。
教学难点：
1、明确本文在构思和表现手法上的特点，并能从中受到启发，从而借鉴、吸收。
说明：
本篇序言共分10个小节，根据故事的发展可以分为三个部分。开篇部分，房龙先生为读者虚构了一个无知山谷，多角度写了无知山谷的平静与幸福。在第二部分里，作者则集中笔墨塑造了一位先驱者形象，他用自己的生命给黑暗的无知山谷带来了一线希望，给后世留下了一笔宝贵的精神财富。文章最后，作者劝诫世人，这样的事情过去有，现在有，但愿将来不会再发生。文章脉络清晰，主旨深刻，可读性强。鉴于此，应把指导学生反复阅读课文，了解课文内容，理解课文主旨作为教学重点；把学习本文别具一格的构思及扩展学生思考的深度与广度作为教学的难点。
教学过程
思路点拨
诗化的语言、丰富的哲理、生动的形象组成了这篇独树一帜，具有房龙特点的序言。除了从典型形象入手分析其象征意义这一比较理性的感知方式之外，不妨尝试以读为先，以读促学的方法，充分体会本文语言的生动性及其看似不经意实则蕴含深意的特点，这样的形式给予读者更广大的想象空间，也促使读者更主动地去思考。细细咀嚼和品味文中的一些语句，
会发现作者的深意。此外，房龙的作品可说是集文学性思想性趣味性知识型为一体，在课外组织学生进一步阅读相关作品，甚至开展相关的主题拓展课程，相信一定能为学生带来更丰厚的收获。
练习举隅
1、文章开头写道：“在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。”结尾处又写道：“从这以后很长时间，人们又过着幸福的生活。”你认为这里的“幸福生活”是怎样的生活？这是不是真正的“幸福生活”？
2、文章提倡“宽容”，批判“律法”，这是否不符合现实中我们的社会规律？文中的律法为何该取缔？
3、除了“守旧老人”和“先驱者”这两个典型形象之外，无知山谷的村民有什么特点？他们前后表现有什么不同？他们在内疚之余，应该吸取什么教训？