2018年高中历史选修三(人教版)同步练习：4.1含解析

3.3 新提升·课时作业一、选择题1、《凡尔赛和约》和《慕尼黑协定》的共同之处是()①以牺牲他国利益为代价②具有反共产主义的因素③有关于赔款问题的决定④有关于领土处理问题的决定A、①②④B、①②③④C、①②③D、②③④【解析】因《凡尔赛和约》牺牲了中国等弱国的利益，策划干涉苏俄革命，《慕尼黑协定》强迫捷克斯洛伐克以割地满足德国的侵略要求，企图推动德国进攻苏联，故①②④是两者共同点.【答案】 A2、法西斯德国吞并的第一个主权国家是()A、波兰B、捷克斯洛伐克C、西班牙D、奥地利【解析】1938年3月德国吞并奥地利，是德国吞并的第一个主权国家.A、B两项发生在1939年；C项不符合“吞并”.【答案】 D3、标志着绥靖政策达到顶峰的事件是()A、德国吞并奥地利B、《慕尼黑协定》签订C、《苏德互不侵犯条约》签订D、德国军队开进莱茵非军事区【解析】《慕尼黑协定》是英、法大国在没有当事国参加的情况下，把苏台德等地区割让给德国，明目张胆地出卖他国利益，是英法绥靖政策的高峰.【答案】 B4、促使苏联签订《苏德互不侵犯条约》的直接原因是()A、慕尼黑阴谋给苏联带来威胁B、苏联构筑集体安全的努力失败C、为避免东西两面受敌D、利用德国打击英、法、美【解析】在英法迅速结盟的情况下，为了赢得备战时间，苏联只能避战自保，单独和德国签订协议.【答案】 B5、以英国人李顿为团长的国联调查团在对日本侵占中国东北的事件进行调查后，说日本侵占中国东北地区是因为“使日本受害较其他国家为大”.李顿认为“使日本受害较其他国家为大”的依据是()A、1929～1933年的经济危机B、华盛顿体系的束缚C、国联对日本侵略者的制裁D、中国的革命运动【解析】本题考查学生阅读分析问题的能力.阅读材料可知：虽然李顿调查团确认日本为侵略者，但并未采取有效措施进行制裁，反而为日本侵略辩护，说中国的革命运动“使日本受害较其他国家为大”.【答案】 D6、右面为名为“希特勒、墨索里尼和狗”的漫画.漫画中希特勒对墨索里尼说：“你知道有些狗是只会吠而不会咬人的吗？”这幅漫画讽刺了()A、亚非的局部反法西斯战争B、西班牙内战C、英法的绥靖政策D、苏联的中立政策【答案】 C7、有学者在研究20世纪30年代欧洲某历史事件时说：“这是大国侵略性和防御性两种民族主义妥协的顶峰，它们的共同本质是民族利己主义.”被这位学者称为“顶峰”的事件()A、便利了德国法西斯“向西进军”B、使建立欧洲集体安全体系的努力最终破产C、使德军摆脱了东西两线同时作战的困境D、承认了德国吞并整个捷克斯洛伐克的现实【答案】 A8、1938年9月21日，丘吉尔向伦敦新闻界发表声明说：“以为把一个小国投入虎口就可以得到安全，实在是致命的谬见.”这里所说的“一个小国”是指当时的()A、波兰B、奥地利C、捷克斯洛伐克D、埃塞俄比亚【解析】结合材料中时间“1938年9月21日”“小国投入虎口”信息，可知是慕尼黑阴谋，把苏台德区割让给德国.【答案】 C9、1939年4月起，英、法、苏三国就缔结同盟条约展开谈判，但最终没有取得任何实质性的成果.这种结局()①使建立欧洲集体安全体系的努力归于失败②不利于遏制法西斯势力的扩张③进一步扩大了英、法与苏联之间的矛盾④促使苏联推行避战自保的政策A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④【解析】英、法、苏谈判的破裂，使建立欧洲集体安全体系的最后一次努力归于失败，这种结局有利于德国侵略计划的实施，也促使苏联对英法更加不信任，从而与德国签订《苏德互不侵犯条约》.因此，①②③④的叙述都是正确的.【答案】 D10、下列两张历史照片共同的主题，最恰当的是()A、伸张正义B、助纣为虐C、强权政治D、铸剑为犁【解析】本题考查学生的比较能力.慕尼黑阴谋与《苏德互不侵犯条约》在实际中都起到了纵容法西斯侵略的作用.【答案】 B二、非选择题11、阅读下列材料，回答问题.1938年7月，国民政府军事委员会参事室对中国抗战将面临的国际形势做过预测.阅读材料，回答问题.①苏俄不会单独出兵；②英国将在远东进行妥协外交；③美国不会单独干涉远东问题；④国联无力干涉.——据鹿锡俊《国民政府对欧战及结盟问题的应对》(1)试分别说明国民政府军事委员会参事室做出上述预测的依据.(2)概括指出当时苏、英、美三国的政策对远东局势产生了怎样的影响.【答案】(1)①的依据：苏联担心德国东侵，将战略重心放在欧洲.②的依据：英国为维护自身利益，对法西斯国家推行绥靖政策.③的依据：美国为避免卷入国际争端，实行“中立”政策.④的依据：从“国联制度设计缺陷”“英法控制国联，实行绥靖政策”“国联不能制止战争的具体事例”任一角度作答，言之有理均可得分.(2)纵容了日本在中国的侵略，恶化了远东局势.12、阅读下列材料，回答问题.材料一苏联为了激化英法和德意两大集团之间的矛盾，使其相互厮杀，与一向视之为“战争贩子”的德国签订了互不侵犯条约，鼓励德国把战争矛头指向英法.这种损人利己的策略是苏联一贯奉行的民族利己主义政策.材料二1939年的《苏德互不侵犯条约》，是苏联在凶险复杂的国际环境下与纳粹德国签订的.这次苏德谈判之所以取得突破，主要在于慕尼黑会议后欧洲政治局势演变中双方的战略考虑.这个条约暂时有利于苏联，但更有利于德国，不利于国际反法西斯斗争，对世界和平则是一场巨大的灾难.(1)分别概括材料一、二中的观点，并指出材料二评价历史问题的方法.(2)根据所学知识，说明“这个条约暂时有利于苏联，但更有利于德国，不利于国际反法西斯斗争，对世界和平则是一场巨大的灾难”.【答案】(1)材料一的观点：《苏德互不侵犯条约》是苏联民族利己主义政策，企图祸水西引.材料二的观点：《苏德互不侵犯条约》是在特殊背景下签订的，暂时有利于苏联，长远来看不利于反法西斯斗争和世界和平.方法：全面、辩证、客观、历史地看待历史问题.(2)《苏德互不侵犯条约》为苏联的备战赢得了时间；但丧失警惕，致使卫国战争初期遭受了极其严重的损失；德国避免了两线作战，助长了侵略野心；推迟了反法西斯统一战线的建立；客观上加速了第二次世界大战的爆发.13、(2015·银川高二检测)阅读下列材料，回答问题.材料一两年以后，当德国军队违反条约而大举侵入俄国的时候，斯大林仍然认为他背着到莫斯科谈判的英法军事代表团而同希特勒进行的这笔丑恶的交易是有理的.1941年7月3日他在对俄国人民的广播中自吹自擂地说：“我们保证了我国获得一年半的和平及准备自己的力量来回击敌人的可能，如果法西斯德国敢于冒险违反条约来进犯我国的话，因此这毫无疑义，是我们赢了，而法西斯德国输了.”——中共中央党史研究室《百年潮》材料二普京指出：“毫无疑问，完全有理由可以谴责1939年8月签署的《莫洛托夫—里宾特洛甫条约》(即《苏德互不侵犯条约》)，在我国该条约的非道德性质得到了单一的议会评价.……(但是)就此认为《苏德互不侵犯条约》是扣动第二次世界大战的‘惟一的扳机’并不准确，因为之前一年法国和英国在慕尼黑和希特勒签署了著名的绥靖条约，使建立统一的反法西斯同盟的所有希望全部破坏.况且，当时的苏联外交界完全有理由认为，拒绝德国提出的签署互不侵犯条约的建议至少是不理智的.”(1)根据材料和所学知识，分析《苏德互不侵犯条约》签订的历史背景.(2)斯大林和普京对《苏德互不侵犯条约》的评价有何异同？为何会有不同？【解析】第(1)问要结合材料并联系当时国际和苏联国内两个方面来分析《苏德互不侵犯条约》签订的历史背景.第(2)问要根据材料信息，分别提炼出斯大林和普京对《苏德互不侵犯条约》的认识，然后从两人所处的时代背景分析评价不同的原因.【答案】(1)欧洲局势紧张，英法苏建立欧洲集体安全体系的失败；德国为了避免两线作战，利用英法与苏联社会制度的矛盾，积极进行外交活动；苏联为了避战自保和赢得备战时间，单独与德国签订条约；斯大林幻想运用条约的道德性约束德国的侵略行为.(2)相同点：都认为《苏德互不侵犯条约》的签订有积极性，为苏联赢得了充足的备战时间.不同点：斯大林认为条约的签订是正确的；普京认为条约的签订是非道德的，应该遭到谴责；但是其签订的主要原因是英法与德国签订《慕尼黑协议》破坏了反法西斯同盟建立的希望.不同原因：斯大林是条约签订的决定者、具有自我辩护性质，对条约的评价具有片面性；普京站在客观角度，能够辩证全面、较客观地认识条约的积极和消极的两面性.。

总结。 【答案】 (1)怀疑神；肯定人。
(2) 相似之处：都体现了人文主义(或肯定人的价值和尊严)；都抨 击教会。关系：后者是对前者的继承与发展。
说明：文艺复兴运动宣扬人文主义，冲击了神学的统治；宗教改 革运动进一步宣扬了人文主义，动摇了罗马教会的统治地位。
(3)反对专制制度，提倡三权分立(或分权)，宣扬理性主义；提出 “天赋人权”。 (4) 萌芽阶段：强调人的价值。发展阶段：主张发展个性。成熟 阶段：构建理想社会。
——孟德斯鸠《论法的精神》 (1)根据材料一，概括普罗泰格拉的主要观点。(4 分) (2)材料二、三所反映的思想有何相似之处？指出文艺复兴与
宗 教改革的关系，并简要说明。(10 分) (3) 根据材料四并结合所学知识，概括启蒙运动是如何进一步发 展人文主义思想的。(6 分)
(4)综合上述材料，指出不同历史发展阶段人文主义思想的发 展
学无 止 境
阶段综合测评(一) 第一、二单元
(时间：45 分钟，分值：100 分)
一、选择题(本大题共 12 小题，每小题 4 分，共 48 分) 1．孟子继承和发展了孔子的学说，后世尊称他为“亚圣”，并
将他与孔子合称为“孔孟”。孟子的观点中，成为中国早期民本主义
思想基础的是( )
A．“奖励耕战” B．“崇尚自然” C．“
特征。(6 分) 【解析】 第(1)问结合材料信息“至于神，我们既无法真切……
长什么样子”“人是万物的尺度”归纳。第(2)问主要考查文艺复兴
学无 止 境
与宗教改革的相关知识，结合所学知识概括即可。第(3)问结合启蒙
运动时期启蒙思想家的主张回答。第(4)问结合教材中人文主义思想
发展过程中的重大事件(智者运动、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动)

第2课越南战争新提升·课时作业一、选择题1、“特种战争”出现的直接原因是()A、越南南方人民的反美斗争B、为对抗北越政权C、出于称霸世界的需要，美国加紧对越南的干涉D、美国想侵略、独占越南地区【解析】注意关键词“直接原因”。

50年代末60年代初，越南南方人民进行大规模反美斗争。

美国总统肯尼迪，在南越大力推行所谓“特种战争”。

【答案】 A2、美国在越南推行所谓的“特种战争”是指()A、排挤法国，插手越南事务B、“用越南人打越南人”的战争C、直接派“特种部队”进入越南南方D、将战争由南方扩大到北方【解析】“特种战争”是指由美国出钱出枪，增派军事教官和顾问，帮助南越军队制订和实施“反游击战”和“反叛乱”，就是“用越南人打越南人”的战争。

【答案】 B3、越南战争对美国的影响是()①削弱了美国的国力②缩小了在亚洲的势力范围③丧失了对苏冷战的优势④美国逐步脱离美苏争霸的轨道A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【解析】20世纪六七十年代，美国并未因越战而脱离美苏争霸的轨道。

故排除含④的选项B、C、D。

【答案】 A4、“特种战争”和“局部战争”的主要区别是()A、战争的性质B、战争的手段C、战争的目的D、战争的结果【解析】“特种战争”是“用越南人打越南人”的战争；“局部战争”是指在一定的地区内，使用一定的武装力量而进行的战争。

【答案】 B5、20世纪50年代上半期，针对印度支那形势提出“多米诺骨牌论”的美国总统是()A、杜鲁门B、艾森豪威尔C、肯尼迪D、尼克松【解析】本题考查学生对所学知识的再认再现能力。

美国总统艾森豪威尔针对印度支那形势提出“多米诺骨牌论”，故选B。

【答案】 B6、美国在建立“东南亚条约组织”时，提出“它对于侵略和武装进攻的意义的承认……只适用于共产党的侵略……”说明美国建立该组织主要目的在于()A、继续推行冷战政策B、武装侵略东南亚国家C、遏制“共产主义”D、支援东南亚国家【解析】解题的关键是要从美国的整体战略和材料所反映的对共产主义的敌视等角度思考。

第1课朝鲜战争新提升·课时作业一、选择题1、朝鲜战争是冷战的产物，主要原因是()A、是在冷战背景下发生的热战B、在该战争中，美苏并没有直接对抗C、美国参战是为了遏制社会主义和苏联D、朝鲜战争并不激烈，类似于冷战【解析】朝鲜战争是在美苏冷战背景下，美国为遏制社会主义和苏联而出兵干涉朝鲜战争。

【答案】 C2、下列哪项不是美国出兵朝鲜的目的()A、维护美国在东亚的利益B、进一步推行霸权主义政策C、加紧对社会主义阵营的包围和封锁D、维护亚洲和平【解析】美国出兵朝鲜的目的是维护美国在东亚的利益，遏制苏联，进一步推行霸权主义政策。

【答案】 D3、1950年朝鲜战争爆发后，中国派兵参战主要是因为()A、美军侵入中国领空轰炸东北地区B、向世界表明新中国敢于迎战强大的美国C、朝鲜的存亡与中国的安危密切相关C、多国军队组成说明战争的正义性D、朝鲜在战争中处于非正义【解析】本题考查学生分析理解材料的能力。

联合国军的出现实际是美国推行霸权主义政策的产物，军队主要由美军构成。

【答案】 A6、美国总统杜鲁门说：“我深切地感觉到，如果听任韩国沦丧，那么共产党的领袖们就会越发狂妄地向更靠近我们海岸的国家进行侵略。

”下列评述正确的是()A、为此美国悍然挑起了朝鲜战争B、这标志着杜鲁门主义的提出C、美国随后的行动导致了朝鲜的分裂D、这种思想体现出了典型的冷战思维【解析】杜鲁门担心韩国的失败，会导致共产主义向世界范围扩展，所以要遏制共产主义的扩张，体现了美国的冷战思维，故D正确。

【答案】 D7、彭德怀说：“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。

”其依据是()A、抗日战争的胜利B、解放战争的胜利C、抗美援朝战争的胜利D、新中国的成立【答案】 C8、观察朝鲜战争中双方使用的战斗机图片，最能说明的问题是()A、双方势均力敌B、朝鲜南北双方完全依靠外来支援C、战争某种程度上是美苏对抗的反映D、美国战机性能优于苏联战机【答案】 C9、在朝鲜战争中，美国在兵力和装备方面存在明显的优势，但最终遭到失败，其主要原因是()A、对地形不太熟悉B、苏联对朝鲜的暗中支持C、中朝两国人民的抗争D、中国的大力援助【解析】武器是决定战争胜负的重要因素，但非主要因素，朝鲜战争中美国的侵略性，中朝两国人民的顽强抵抗是其失败的主要原因。