学
生
姓
名课题考点分析
教学步骤及教
龙文教育教师 1 对 1 个性化教案
教授授科年师课课
目级姓日时
名期段
小学语文写作基础知识
1、小学考试中所考察的的作文能力；
2、写作能力拔高。
教学目标：
1、初步了解语文写作技巧；
2、能够在写作中注意六个方面。
教学重难点：
1、掌握写人作文的写作技巧；
2、能够运用所学写作，给出文题，按要求进行句段写作。
教学过程：
学一、复习导入
内 1 、复习上节课所学的知识点；
容2、考试中常见的一些写人作文。
教导处签字：
日期：年月日
二、新授
写人作文应该注意什么问题
教
⒈交代清楚他是什么人，
如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
学⒉要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。
只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有步了新意。
⒊要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。
骤所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两
位英雄就有了深刻的印象了。
及
⒋要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。
即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。教
如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不
紊的工作作风。
学⒌在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格。
因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一
内个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人。
容不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
三、本课小结
1、小结本课所学内容；
2、拓展思维。
课后评价一、学生对于本次课的评价
○特别满意○满意○一般○差
二、教师评定
1、学生上次作业评价：
○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：
○好○较好○一般○差
作业
布置
教师
留言
教师签字：
家
长
意
家长签字：
见
日期：年月日
