【优选教案】部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》教案设计

鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法源自利用周围可以利用的一切，积极改善生
课 存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我
外 们是一个很好的启示。
拓 我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，
展 丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大提升我们的生存能力和社会竞争能
生活
生命意义
心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观
设
勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难
计
教 学 反 思
形 成 性 【出示课件19】 1.联系实际生活，在学习中或生活中，最近你遇到 测 了什么困难和烦恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？ 试 并说说这样做对你是否有帮助？ 或 （启发联系实际谈） 巩 2．你想详细了解鲁滨逊吗？可读一读原著。 固 练 习
【出示课件20】 1. 课文通过对《鲁滨孙漂流记》故事梗概和精彩片段的摘录，
及
力。 我相信今后我们无论遇到什么困难都能有办法、有能力解决，因为我们有坚韧不
作 拔的毅力，我们正在努力学习科学文化知识。
业 【出示课件21】2.作业
布 （1）找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读。
置 （2）联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写写自己将如何
去克服它。
板
鲁滨逊漂流记
书
面临困难： 生存

人教部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》教案教学目标1. 知识与技能：通过学习《鲁滨逊漂流记（节选）》，使学生了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历，理解鲁滨逊面对困难时的勇敢和智慧。

2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解文本，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：通过学习鲁滨逊的故事，培养学生面对困难时的勇敢和坚持，以及积极乐观的生活态度。

教学内容1. 课文阅读：学生阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，理解故事内容。

2. 背景知识：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景和主要内容。

3. 主题探讨：引导学生探讨鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和勇敢精神。

4. 写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习，如写一篇关于鲁滨逊漂流生活的日记。

教学重点与难点1. 教学重点：理解鲁滨逊在荒岛上的生活经历，探讨鲁滨逊的勇敢和智慧。

2. 教学难点：理解鲁滨逊面对困难时的心理变化，探讨其生存智慧和勇敢精神。

教具与学具准备1. 教具：课文PPT，黑板，粉笔。

2. 学具：笔记本，课本。

教学过程1. 导入：利用图片或视频引入鲁滨逊漂流记的故事背景，激发学生的兴趣。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解故事内容。

3. 背景知识介绍：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景和主要内容。

4. 主题探讨：引导学生探讨鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和勇敢精神。

5. 写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习，如写一篇关于鲁滨逊漂流生活的日记。

6. 总结与反思：学生分享学习心得，教师总结课堂教学。

板书设计1. 《鲁滨逊漂流记（节选）》2. 作者：丹尼尔·笛福3. 主要内容：鲁滨逊在荒岛上的生活经历4. 教学重点：鲁滨逊的勇敢和智慧5. 教学难点：鲁滨逊面对困难时的心理变化作业设计1. 阅读理解：学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2. 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于鲁滨逊漂流生活的日记。

课后反思1. 教学效果：通过课堂教学，学生对《鲁滨逊漂流记（节选）》有了深入的理解，对鲁滨逊的勇敢和智慧有了更深的认识。

倾覆：颠覆，覆灭；倒塌，翻倒；倾轧陷害。 稍稍：逐渐;渐渐。 三、再读感知，理清脉络。 1.【出示课件10】学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练 习说说这部小说的大概内容。 这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，
还收留了一个野人，取名叫星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛 变船只的船长，回到英国。
鲁滨逊漂流记 笛福（1660—1731），英国小说家 流落荒岛—搭盖住所—驯养野羊—播种粮食—救星期五—夺船回国
第二课时 一、复习检查，导入新课。
1.听写词语。 畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、 栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍 2.板书课题，回顾课文主要内容 上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的故事。回忆并互相说说：鲁滨逊 流落荒岛后都发生了哪些事？ 二、默读精彩片段，感知人物形象 1．【出示课件14】浏览精彩片段，快速默读，详细说一说：鲁滨逊克服了哪些困 难？他的心态发生了什么变化？ 提示：用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难，分别是如何克服困难的，揣摩鲁 滨逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失望，努力改善生活。 （1）同桌交流 （2）全班交流，并汇总。 【出示课件15】遇到困难： 遇到困难：a.生存：陷入荒岛，与世隔绝
b.生活：缺乏必备的工具和生活用品。 c.生命意义：活下去的价值与意义。 解决办法：a.用刻痕记录时间，进行记录。 b.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具。 c.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。 心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观 （板书：面临困难：生存 生活 生命意义 心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观） 2.【出示课件16】感悟精神光辉，感知人物形象。 （1）28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。找出 你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。 “我”的幸与不幸 结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句 话。 （2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。 （出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，女生读“好

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的故事情节，理解其主要人物形象；学会用略读和精读相结合的方法进行整本书的阅读；提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高阅读整本书的能力；通过写作、绘画等创作活动，发挥想象力和创造力；通过观察生活、体验情感，培养审美情趣。

3. 情感态度价值观：激发对冒险、探索、成长等主题的兴趣；培养勇敢、坚韧、乐观的品质；树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部长篇小说，讲述了主人公鲁滨逊因船只失事漂流到一个荒岛上，孤身一人在荒岛上生活了28年，最后终于得以返回故乡的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生把握故事情节，理解鲁滨逊这一人物形象；指导学生运用略读和精读相结合的方法进行整本书的阅读；培养学生的文学鉴赏能力。

2. 教学难点：引导学生深入理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和勇敢坚韧的品质；指导学生如何将阅读体验与实际生活相结合，发挥想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、文具、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，记录阅读心得，准备小组讨论。

3. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，交流对故事情节、人物形象的理解，分享阅读体验。

4. 全班交流：各小组派代表进行全班交流，教师引导学生深入探讨作品的主题、人物形象等。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调阅读整本书的方法和技巧。

六、板书设计1. 课题：《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 内容：故事情节、人物形象、阅读方法、主题思想等。

七、作业设计1. 写一篇读后感，要求不少于500字，表达自己对《鲁滨逊漂流记》的理解和感悟。