人教版小学一年级数学下册第五单元教学设计

第五单元 《认识人民币》单元备课

教学内容 人教版小学数学教科书一上第五单元内容

教材分析 《认识人民币》是义务教育课程标准实验教材人教版一年级下册的内容，本册教材“认识人民币”的内容是让学生在现实情境中,认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系,认识各种面值的人民币及人民币的兑换。使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。并通过教学情境的设计，激发学生的学习兴趣，使学生知道要爱护人民币。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

教学目标

1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

教学重点难点 单元教学重点：

认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

单元教学难点：

会进行简单的人民币的计算。

教学措施

教学应充分利用学生已有的生活经验，结合模拟人民币，采取小组活动交流的形式，通过分类活动归纳出我国发行的人民币的种类，以及每种人民币的面值和图案、色彩特点，使认识各种面值的人民币的活动落到实处。

例2的教学是认识人民币的单位元、角以及它们之间的十进关系。这些内容是比较抽象的。教学时，应根据学生已有的生活经验，组织学生开展有趣的换钱活动，让学生在活动中理解元、角之间的十进关系和1元、1角的币值的大小。

例6可设计“小小超市”活动，配以动听的音乐，让学生仿佛处在真实的购物环境中，利用自己手中的钱去买物品，活动中教师当售货员，学生当顾客。活动让学生充分感受到了买东西的乐趣，使学生在模拟买物品活动中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和实践能力。

1 / 5 人教版数学一年级下册

第五单元认识人民币 第2课时教学设计

课题 认识人民币（2） 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级

学习

目标 情感态度和价值观目标 1.认识以元为单位的人民币。

2.培养学生学习数学的兴趣，让学生学会学以致用。

3.知道人民币之间的等价兑换。

能力目标 1.能够正确的利用所学数学知识解决实际问题。

2.知道人民币之间的等价兑换。

知识目标 1.知道人民币之间的兑换。

2.会用前边学过的数的组成解决实际问题。

重点 初步学会简单的换算，应用所学数学知识解决实际问题。

难点 初步学会简单的换算，应用所学数学知识解决实际问题。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 想一想，填一填。

2角=（ ）分 5元=（ ）角

80分=（ ）角 30角=（ ）元

40角=（ ）元 90分=（ ）角

提示：复习旧知，导入新知。

追问：小朋友们，你们真棒！那么下面的人民币你们认识吗？

出示5元、10元、20元、50元、100元人民币，让学生指认。

导入新课：同学们真棒！我们认识了以元为单位的人民币，那么它们之间是怎样兑换的呢？接下来我们一起来看一看。

20 50

8 3

4 9

通过计算，在让学生复习上节课知识的同时，吸引学生兴趣，导入新课用所学数学解决实际问题。

2 / 5 讲授新课

（一）兑换人民币

1.人民币怎样兑换？

追问：应该怎样兑换呢？

小结：分步骤讲解：第一步先辨认人民币的面值：5元和1元。然后帮助学生理解问题的意思：一张5元可以换几张1元，也就是在进行等价兑换。

知道了问题，然后让学生发现它们的单位都是什么？

最后得出结论：它们的单位都是元，也就是求5里面有几个1。

最后通过动态演示，帮助学生理解1张5元可以换5张1元。

2.

根据前边算出的等价兑换的方法进行等价兑换，先让学生辨认人民币的面值是多少？

K12教育小学数学

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！6～10的认识和加减法

（一）教学目标

1. 使学生熟练地数出6～10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位

置。

2. 使学生掌握6～10各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3. 使学生进一步认识“＞”“＜”或“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4. 使学生比较熟练地口算lO以内的加减法。

5. 使学生比较熟练地进行l0以内的连加、连减和加减混合计算。

6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学

数学、用数学的乐趣。

7．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、

态度等方面的健康发展。

（二）内容安排及其特点

1. 教学内容和安排

本单元是在学生系统的学习了“1～5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。教学内容安排如下表。

这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也使学生进一步学习20以内数的认识和加减

法计算最直接的基础。同时，在本单元中学生所学习的用数学解决问题的方法将对今后的学习起到至关重

要的作用。因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

在具体编排上，本单元由“6和7（包括解决问题）”“ 8和9（包括解决问题）”“10”“连加、连减”“加

减混合”“整理和复习”等6部分组成。下面对这些内容作一个简要的说明。

“6和7”这一部分在教学6和7的数概念之后，根据数的组成介绍了有关6和7的加减法。6和7的K12教育小学数学

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！加减法由直观体现加减含义的情境图分别出现了“一图两式”（即根据一幅图写出两个加法算式或两个减

法算式），再直接过渡到“一图四式”（即根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式）。紧接着，教材

一年级下册数学《人民币的认识》简单的计算说课稿

【说教材】

教学内容：人教版九年义务教育小学教科书数学一年级下册第50－51页例5例6例7

教材分析：简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发。

教学目标：1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

2.知道物品价格的表达形式。

3.通过模拟购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

【说学情】

人民币和日常生活息息相关，我国又有给孩子“压岁钱”的习俗，许多家长喜欢带孩子上超市并让他们在一定范围自由选购自己喜欢的商品，让许多学生较早有了钱的概念，会看价格标签，部分学生甚至有了实际购物经验，因此，这节课设计中尽量放手让学生自主学习，充分发挥学生的学习潜力，借助学生已有知识和经验，又好又快的进行学习。

【说设计思路】

1.从学生实际经验入手, 唤醒学生的思维，把生活中的经验转化为知识，轻松突破元和角之间的换算难点。

2.创设情景，直接出示商品及价格标签，在学生回忆平时看到的商品价格的表示方法中，让学生体验到数学与日常生活的密切联系，同时，通过已经知道价格表示方法的学生来带动其他学生学习，体现学生的自主学习。

3.人民币的计算离不开购物，让学生在模拟购物的过程中完成简单的加法计算。通过选购不同商品，需要不同的付钱方法，深刻体会进率的换算，让知识在操作中得以内化，学生学了也不易忘记。

4.教学中所设计的游戏和购物活动，都采用2人合作方式，可以让学生合作学习，互相带动。5.最后一个环节的设计是让学生学会阅读、利用教材，同时通过完成填空回忆整理本课所学知识。

【说课前准备】

教具准备：多媒体课件；教具图片、卡片；

学具准备：学生学具袋（内装各种面值的模拟人民币）

【说教学过程】

一、复习引入

上节课我们认识了人民币，你能说说人民币的单位有那些吗？按质地可以分为哪两类二、新课教学