8.2研究液体的压强教案（第一课时）
备课人 新授课 上课时间 第 周
课 题 8.2研究液体的压强（第一课时）
教 学
目 标 知识方面 1.能说出液体内部压强的特点；
2.能说出液体压强的大小与什么因素有关；
3.能说出什么是连通器，并能判断出 生活中那些物品是属于连通器；
能力方面 能根据液体压强的公式计算液体压强。
情感态度价值观 体会到物理知识是有用的，培养学生对科学的兴趣。
教学重点 能根据液体压强的公式计算液体压强
教学难点 能根据液体压强的公式计算液体压强
教学准备 PPT
教 学 过 程 备 注
【研学前置】
1.如下左图所示a图底部的橡皮膜向外凸起，说明的物理问题是_______________，b图侧壁的橡皮膜向外凸起，说明的物理问题是__________________________.
2.如上右图所示，可以说明的物理问题是
(1)__________________________.(2)___________________________.
3.在下左图所示中盛满水，那么容器壁AB所受水的压强是( )
A.0 B.ρ水gh1 C.ρ水gh2 D.ρ水g(h1+h2)
【课堂探究】
一、小组交流
引入课题
检查学生的自习情况。
1.产生原因：液体受 作用，且具有 .
2.测量液体压强的思路：探头橡皮膜受压强→封闭气体被压缩→体积缩小→压强增大→U型管两边液面出现高度差（△h越大→P越大）
3.探究液体的压强：
(1)提出问题：液体内部有压强吗？如果有，跟哪些因素有关？
(2)猜想：可能___________________、______________________有关
(3)进行实验：
①探头膜入液,看U型管两边液面是否出现高度差.
研究液体的压强
【教学目标】
1．知识与技能
通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。
2．过程与方法
在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。
3．情感态度与价值观
（1）在观察实验过程中，培养学生的科学态度；
（2）鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。
【教学重点】
液体压强的特点。
【教学难点】
用液体压强知识解释实际现象。
【教学过程】
一、引入新课
1648年，法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将坚固的木桶撑破了，你相信这是真的吗？
二、新课教学
（一）令人惊奇的实验
[学生活动]：模仿帕斯卡的实验。你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题？
[想一想]：
1．饮料瓶壁上为什么要刻些细槽？
2．管子应该长些还是短些？
3．怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封？
（二）探究液体内部压强的特点
[讲解]：由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强；由于液体具有流动性，液体对容器的侧壁有压强
[演示实验]：两端开口的玻璃管，一端用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象；侧壁开口的玻璃管用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象。 现象：橡皮膜向下或向外突出。
结论：液体对容器底有压强；
液体对容器壁也有压强。
[提出问题]：液体内部有压强吗？
[展示]：展示U型压强计
[讲解]：U型压强计的工作原理。
[实验]：把探头放进盛水的容器中，检验液体内部是否存在压强。
[现象]：压强计的玻璃管两端出现了高度差。
[结论]：液体内部存在压强。
[提出问题]：同一深度，液体向各个方向压强有何规律呢？
[实验]：保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，检验液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等。
[提出问题]：液体内部压强和深度有什么关系呢？
[学生猜想]：学生甲：没有关系。学生乙：越深压强越大。
[实验]：增大探头在水中的深度，观察液体内部的压强与深度的关系。
[讨论]：液体压强与液体密度有关吗？
《8.2 研究液体的压强》
教学目标：
1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点。
２、了解液体压强大小跟什么因素有关。
３、在理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算，记住液体压强的计算公式，并能利用公式进行简单的计算。
４、认识压强的实际应用----连通器
教学重点：液体压强的特点、利用公式进行简单的计算
教学难点：液体压强的特点
教学用具：帕斯卡模型、液体压强演示器、水槽、U形压强计、连通器、船闸模型、水等
教学过程：
一、创设物理情景,引入新课
“一碗水端平”
10s内用一杯水使两个容器中液面相平
为什么从一个容器中灌水也能使两边的页面相平呢？
让我们进入今天课程“研究液体的压强”
二、新课教学
（一）令人惊奇的实验
提问：你们对液体压强了解多少？
学生分享自己的见闻
提问：你知道谁第一个向大家证明了液体压强的存在吗？ 请同学扮演今天的“帕斯卡”来向大家展示裂桶实验
提问：液体压强和固体压强有什么不同吗？
展示液体对容器的压强，学生观察并总结液体压强与固体压强的区别
提问：液体具有流动性，你们听说过“暗流涌动”吗？
液体内部也有流动，那么液体内部会有压强吗？
（二）探究液体内部压强的特点
1.U形压强计
通过多媒体展示U形压强计，介绍每个部分
展示U形压强计相关问题，学生通过自主探究了解压强计使用方法
2.液体内部压强
（1）猜想影响液体内部压强的因素
根据展示的组图猜测影响液体内部压强的因素
（2）利用控制变量法设计实验
PPT提出相关问题引导学生设计实验和制定表格
（3）学生自主探究液体压强特点
展示实验记录表格，巡视学生实验情况
（4）学生自主归纳液体内部的压强特点
展示学生实验数据，引导学生归纳液体内部压强特点
（5）提问学生：大坝为什么上窄下宽？
过渡到液体内部压强计算的推导
（6）利用多媒体引导学生推导液体内部压强公式
学生跟随老师的问题自行推导液体压强公式 （三）连通器
8.2研究液体的压强
教
材
解
读 本节主要内容是探究液体压强的特点、学习液体内部压强的计算及液体压强应用的一个重要实例——连通器。虽然课程标准对本节课的内容没有具体的要求，但由于本节内容与生产、生活实际联系密切，并且液体的压强特点是学习大气压强和浮力等知识的基础，是后续学习必备的知识，因此本节内容仍是初中学生必学的知识。
本节是按照“体验→探究→应用”的顺序编写的。首先通过 “活动1 模拟帕斯卡裂桶实验”让学生亲自动手实验，体会液体压强的“神奇”，从而激发学生探究液体内部压强规律的强烈愿望。然后通过实验说明液体对容器底和侧壁有压强，介绍U形压强计，安排“活动2 探究液体内部的压强”，让学生自己动手实验探究液体内部压强的特点。在定性探究的基础上，选取液柱这种建立理想模型的方法，根据压强的定义公式推导液体压强公式，加深对液体内部压强特点的理解，并通过例题加深对液体压强公式的理解和应用，使学生的思维从感性认识上升为理性认识。连通器是液体压强的典型应用，通过对茶壶、过路涵洞、锅炉水位器、船闸等的认识，使学生体会到连通器在生产、生活中的广泛应用。最后，通过“STS”栏目介绍三峡船闸的工作原理和工作过程，增强学生的民族自豪感，激发学生学习物理的兴趣。
教
学
目
标 知识与技能 1.知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关。
2.认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。
过程与方法 1.经历模仿帕斯卡裂桶实验的过程，体会帕斯卡裂桶实验的意义。
2.经历用U形压强计探究液体内部压强特点的过程，提高学生分析实验数据、概括物理规律的创造性思维能力。
3.经历用选取“液柱”的方法来推导液体内部压强公式的过程，培养学生的抽象思维能力，引导学生领会这种研究问题的方法。
情感、态度与价值观 通过液体压强公式的推导，让学生感受物理学逻辑推理的严密性。
重难点处理 重点：利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。由于八年级学生对认识液体压强缺乏生活经验，在操作过程中，会感到茫然。为了进一步激发学生学习物理的兴趣，建议在学生做实验之前，再增加一组探究性的实验，这些实验取材方便、简单易做，让学生充分发挥想象去感受液体压强的存在、液体内部向各个方向都有压强。
