人教版高中语文必修五知识点梳理：陈情表

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精心校对版 人教新课标必修5第二单元知识梳理

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《归去来兮辞》是篇幅短小的抒情辞赋，结构安排严谨周密。散体序文重在叙述，韵文辞赋则全力抒情，二者各司其职，成“双美”之势。全文大体上以四句为一小节，小节与小节之间或有承上启下之意，或两两相对，互相呼应，既有一气呵成之势，又有回环往复之姿。首尾贯通，有意为之又似浑然天成。叙写了田园生活风貌，以及回归田园后的生活乐趣，表达了作者辞官归田的强烈愿望和归途上的心情。语言上匠心独运不见斧凿之痕，语言流畅清新，音节铿锵，自然成韵。在遣词造句上，作者是字斟句酌，很多双声词、叠韵词都是经过锤炼推敲的，但丝毫不露痕迹。

《滕王阁序》可以分为前后两部分，前两段着重写景，描绘了滕王阁周围的景色和宴会的情况，从第四段中间即“天高地迥，觉宇宙之无穷”一句转入抒情，同时文章的感情基调也由乐入悲，抒发了作者的怀才不遇之情和不懈追求的凌云壮志。结构清晰，过渡自然。全文典故横陈而语言清丽可喜，有流动自然的气势，音节铿锵而和谐上口，读来流转如珠。结构层次井然而不乏波澜起伏之美，是骈文中的极品。

《逍遥游》阐发了作者追求绝对精神自由的思想，将深刻的哲理，融于生动具体的形象之中，激情澎湃，荡气回肠。全文富于想象，善于夸张，多用比喻，在想象和夸张中营造雄奇开阔的意境，极富浪漫主义色彩。夹叙夹议，借助比喻和历史故事阐发哲理，节节叙事，节节议论，或以具体形象感人，或直接摆出观点，议论方式灵活多变，极富说服力。善于运用对比手法，使说理更充分有力。

《陈情表》是给皇帝上的奏章，因其中流露强烈的天伦之情而感人肺腑。文章首先叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境，接下来叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的尴尬处境，最后进一步阐述祖孙相依为命的关系

《归去来兮辞》并序

（一）通假字

1.乃瞻衡宇 衡通“横”

2.景翳翳以将入 景通“影”

最新语文教案：必修五文言文复习-《陈情表》复习学案

【学习目标】

1、重点积累相关的文言词语的意义和用法。

2、掌握相关的特殊文言句式。

3、积累课内写作素材。

一、知识回顾

（一）文学常识

作者李密，________（朝代）时人，蜀亡后，晋武帝征他任太子洗马。他上《陈情表》辞谢，恳请晋武帝允许他辞不赴命，供养祖母。直至祖母死后，他才出仕，官至汉中太守。

（二）实词含义

1、臣以险衅

2、夙遭闵凶

3、慈父见背

4、舅夺母志

5、祖母刘愍臣孤弱

6、终鲜兄弟

7、门衰祚薄

8、晚有儿息

9、外无期功强近之亲

10、茕茕孑立

11、形影相吊 12、而刘夙婴疾病

13、拜臣郎中

14、除臣洗马

15、猥以微贱

16、当侍东宫

17、臣具以表闻

18、责臣逋慢

19、则刘病日笃

20、凡在故老，犹蒙矜育

21、且臣少仕伪朝

22、历职郎署

23、不矜名节

24、过蒙拔擢

25、但以刘日薄西山

26、臣之辛苦

27、皇天后土，实所共鉴

（三）虚词用法

1、臣以险衅

2、逮奉圣朝

3、寻蒙国恩

4、急于星火

5、则刘病日笃

6、听臣微志，庶刘侥幸

（四）课内外名句 1、江流有声，断岸千尺。______________，______________。（苏轼《后赤壁赋》）

2、__________________，一日看见尽长安花。（《登科后》）

3、____________，______________；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（刘向）

4、子曰：“知者乐水，___________。知者动，仁者静。”（《论语》）

5、______________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

6、礼之用，_________。（《论语》）

7、青山遮不住，_____________。（辛弃疾《菩萨蛮》）

8、潮平两岸阔，___________。（王湾《次北固山下》）

9、子曰：质胜文则野，___________，文质彬彬，然后君子。（《论语》）

高中语文必修五《陈情表》问题探究与探究思路

西晋散文中,李密的《陈情表》委婉诚挚,说理细腻有据,结构严谨,层次分明，下面是店铺给大家带来的高中语文必修五《陈情表》问题探究与探究思路，希望对你有帮助。

高中语文《陈情表》问题探究

文学史上有这么一个发人深省的故事：

王安石是北宋著名的政治家，而且也是一个大文学家，是个很有学问的人。但有一次，他在给别人改诗的时候，却出现了失误。

据说，当时南方的一位文人写了一首诗，有“明月当空叫，黄犬卧花心”两句。王安石看了以后，觉得十分可笑。明月怎么会叫呢?黄狗又怎能卧在花心呢?于是他信手改为：“明月当空照，黄犬卧花荫。”他自以为改得很好，实际上改错了。

原来，诗作者的家乡有一种小鸟叫“明月”，它叫的声音婉转动听;还有一种昆虫，叫作“黄犬”，它常在花间草丛中飞来飞去。王安石不了解这些自然现象，结果改错了。

这个事例启示我们，要注意从文化的角度解读作品，王安石因为不明当地的生态文化，所以出错。下面的例子则属于习俗文化。

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这是李白的一首诗，表面看，没有哪个字不明白。但“床”指何物?有人说，这还用问?理所当然是“睡觉的床”嘛。然而，我们细细玩赏，诗中的李白分明不是睡在“床”上，而是在地上低头徘徊。那么，“床”是什么?原来“床”在古代“身兼数职”，可为坐具、可为卧具、可为书桌、可为餐桌等，作为卧具，又可为睡床、胡床(口语称“马扎”)。而在这里，偏偏是指不为常人所知的“井床”，也就是“井上围栏”。诗的意境是：在静夜里，诗人不能入眠，他步入庭院，看见井栏前一片白光，初时还误以为是地上的秋霜。抬起头来看见天空的明月，才知道那不是秋霜，而是月光。对井望月，百感中来，不由得低头沉思，愈加想念自己的故乡。这样解读，岂不更加符合诗意，也更加含蓄蕴藉?

下面再举一个例子，也属于习俗文化：

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

──杜甫《茅屋为秋风所破歌》

语文必修五文言文知识点

语文必修五的文言文是高中语文学习的重要组成部分，其中包含了丰富的语言知识、文化内涵和文学价值。掌握这些文言文的知识点，对于提高语文素养和应对考试都具有重要意义。下面，我们就来详细梳理一下语文必修五文言文的相关知识点。

一、《归去来兮辞》

1、 重要实词

（1）生生所资：“资”，凭借。

（2）求之靡途：“靡”，没有。

（3）会有四方之事：“会”，恰逢。

（4）家叔以余贫苦：“以”，因为。

（5）心惮远役：“惮”，害怕。

2、 重要虚词

（1）既自以心为形役：“为”，被。

（2）舟遥遥以轻飏：“以”，表修饰。

（3）问征夫以前路：“以”，拿，用。

3、 词类活用 （1）眄庭柯以怡颜：“怡”，使动用法，使……愉快。

（2）倚南窗以寄傲：“傲”，形容词用作名词，傲世之情。

（3）策扶老以流憩：“策”，名词用作动词，拄着。

4、 特殊句式

（1）既自以心为形役：被动句，“为”表被动。

（2）问征夫以前路：状语后置，“以前路问征夫”。

5、 主旨

本文是陶渊明辞去彭泽令归田时所作，叙述了他辞官归隐的原因和归途中的心情，以及到家后的生活和感受，表达了他对官场的厌恶和对田园生活的向往，体现了他不与世俗同流合污的高洁志趣。

二、《滕王阁序》

1、 重要实词

（1）襟三江而带五湖：“襟”“带”，意动用法，以……为襟，以……为带。

（2）序属三秋：“属”，是。

（3）俨骖騑于上路：“俨”，整齐的样子。

（4）披绣闼，俯雕甍：“披”，打开；“闼”，小门；“甍”，屋脊。

2、 重要虚词 （1）穷且益坚，不坠青云之志：“且”，反而。

（2）杨意不逢，抚凌云而自惜：“而”，表转折。

3、 词类活用

（1）腾蛟起凤：“腾”“起”，使动用法，使……腾飞，使……起舞。

（2）屈贾谊于长沙：“屈”，使动用法，使……受委屈。

（3）窜梁鸿于海曲：“窜”，使动用法，使……逃窜。

4、 特殊句式

（1）童子何知：宾语前置，“知何”。