《狼》融课教案
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《狼》教案
1、 积累、掌握本课中“缀行、并驱、敌、意”等文言实词的含义及用法。
2、 在学生自学的基础上，通过学生的“读一读、问一问、理一理、讲一讲、
评一评”等活动，更全面更深入学习课文。
3、 了解狼阴险狡诈的本质，学习屠户运用智慧与狼搏斗的精神，了解狼的有
关文化内涵。
【教学重难点】
1、 积累文言文词汇。
2、 品味本文简洁、生动却刻画细腻的语言。
【课时安排】1课时【教学内容与过程】
一、导入新课：
展示狼的图片。
狼，一说起它，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起；带“狼”字的成语也往
往带有贬义，如狼子野心、引狼入室等；而“东郭先生与狼”、“狼来了”等故
事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼与人斗争，
结果又会怎么样呢？清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一
个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。
二、介绍作者和作品
蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，清朝山东人，著名的文学家，代
表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”
是记载奇闻异事的意思。蒲松龄的座右铭是：有志者，事竟成，破釜沉
舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
郭沫若评价蒲松龄：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
《聊斋志异》是我国著名的文言文短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，
讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就
很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已
改编成电影电视，为大家所熟悉。
三、教读课文：
（一）读一读
1、 教师范读、正音。
2、 教师指导读准节奏。
其一/犬坐于前。
意将隧入/以攻其后。
禽兽之变诈/几何哉？
3、 全班齐读
（二）问一问：
学生结合注释逐字逐句读释文意，提出自学存在的疑问，教师根据质疑问题，
引导学生合作释疑。
（三）理一理：
学生再读文章，理一理本文的故事情节。
开端：遇狼 发展：惧狼 高潮：御狼 结
局：杀狼
（四）讲一讲
请同学们用自己的话给大家讲一讲这个故事，要求大胆展开想象，将
屠户每次行为的心理活动细腻表现出来。
投骨时——害怕、幻想
奔倚前——窘迫、思虑
杀狼时——果断、警惕
（五）品一品：
1、 用“从„„”的 描写可以看出这是一个（两
只）„„的屠户（狼）。
2、 最后一段采用哪种表达方式，在写作方法上有什么特点？
明确：议论 卒章显志
三、课堂总结
本文语言简练而生动，对狼对屠户进行了神态、动作、心理的细腻描写，
将狼的狡猾、凶狠、贪婪；屠户的机智勇敢刻画得活灵活现，最后采用卒章显志
的写法点明文章的中心，我们要学习这种写作方法。
四、布置作业：
1、掌握注释字词
2、收集有关狼的成语、俗语、故事、歌曲、影音。
五、板书设计：
狼
蒲松龄
开端：遇狼 狼：缀行——狡猾
发展：惧狼 屠：投骨——害怕
狼：并驱如故——贪婪
高潮：御狼 屠：窘、恐、倚薪、弛担持刀——机智
狼：眈眈相向——凶狠
结局：杀狼 狼：犬坐于前径去洞其中——狡黠
屠：暴起、刀劈——勇敢
议论：议狼 卒章显志
嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞扬了屠户的机智勇敢，教育人们对
像狼一样的恶势力要敢于斗争，善于斗争。
