一年级数学100以内数的认识整理和复习
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课时计划 教学内容或课题：100以内数的认识整理和复习 教学目标： 一、知识与技能 1.进一步认识记数单位“-”“+”，能够熟练地一个一个地和-+-+地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“+”和几个“-”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2. 进一步了解和掌握个位 十位的数位的概念。理解个位十位上的数所表示的意义，能够正确地 熟练地读 写100以内的数。 3.要求能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 二、过程与方法 经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活的密切联系。 三、情感态度与价值观 引导学生观察 操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。 教学重点：100以内数的读法和写法。 教学难点：数100以内数，特别是数到几十九 下一个整十数应该数几十比较困难。 教学过程： 一. 基本概念 1.我们学过的计数单位有（）、（）、（）。 读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？ 想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一（或个）；小捆是十；大捆是百。 读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？ 想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一（或个）；小捆是十；大捆是百。 我们学过的计数单位有（一）、（十）、（百）。 2.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 读：从右边起，第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位。 想：画出计数器，就可以想出来。
从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。 3.读数和写数都是从（）位起。 读：读数和写数都是从什么位起？ 想：举例感受一下:
写数时，从高位到低位，哪位上有几个珠子就写几，一个珠子也没有就用0占位；
读数时，从高位到低位，百位上是几就读几百，十位上有几就读几十，个位上有几就读几。末尾的“0”不读。 读数和写数都是从（高）位起。 4.最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们之间相差（）。 读：最大的两位数是几，最小的三位数是几，它们之间相差几。 想：什么是一位数，什么是两位数，什么是三位数？最小最大的分别是几？ 一位数，只有个位的数；两位数，个位和十位都有的数；三位数，个位、十位和百位都有的数。 一位数 两位数 三位数 最小 0 10 100 最大 9 99 999 最大的两位数是（99），最小的三位数是（100），它们之间相差（1）。 5.单数和双数主要看（）位，（）位是（、、、、）的数是单数；（）位是（、、、、）的数是双数。 读：单数和双数主要看什么位，什么位是几、几、几、几、几的数是单数；什么位是几、几、几、几、几的数是双数。 单数和双数主要看个位，个位是1、3、5、7、9的数是单数；个位是0、2、4、6、8的数是双数。
二、组成类（心中有计数器，最好画下来） 1.3个十和5个一合起来是（），读作：———。 换位：（）个一和（）个十合起来是（），读作：）————。 反：35是由（）个十和（）个一组成的，读作：————。 换位：35是由（）个一和（）个十组成的，读作：————。 （注：读作时十位上的数读几十） 2.6个十是（），读作：——————。 60有（）个十，读作：——————。 3.100里有（）个十，100里有（）个一。 想：第一个问题是问100里面有（）个小捆；第二个问题是问100里面有（）个单根。 100里有10个十，100里有100个一。 三、数位意义类（心中有计数器，也可以画下来） 1.三十四写作（），这个数的十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（）。 读：三十四写作什么，这个数的十位上是几，表示几个什么；个位上是几，表示几个什么。 想：
三十四写作（34），这个数的十位上是（3），表示（3）个十；个位上是（4），表示（4）个（一）。 反：一个数的十位上是5，个位上是4，这个数是（），读作：———。 2.十位数字比个位数字多3，个位数字是4，这个两位数是（）。 想：
十位数字比个们数字多3，个位数字是4，这个两位数是（74）。 3.十位数字和个位数字相同的两位数有：——————————。 11、22、33、44、55、66、77、88、99 4.十位数字与个位数字之和是10的两位数有：————————。 想：心中有计数器。 从个位是1想起：91、82、73、64、55、46、37、28、91。 四、数的顺序和比大小类（合理使用数轴） 1.73前面5个数是（）、（）、（）、（）、（）。 87后面7个数是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 读圈关键字： 73前面5个数是（）、（）、（）、（）、（）。 87后面7个数是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2. 73前面第5个数是（）。 87后面第7个数是（）。 想：与第1题方法同，区别在于关键字：5和7变成了第5和第7，确定到一个数。 3.69的相邻数是（）和（）。 59和61的中间数是（）。 46和52中间有（）个数。
4.比56大7的数是（），比32小4的数是（）。 5.按顺序填数 一、 基本概念 1.我们学过的计数单位有（）、（）、（）。 读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？ 想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一（或个）；小捆是十；大捆是百读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？ 想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一（或个）；小捆是十；大捆是百。 我们学过的计数单位有（一）、（十）、（百）。 2.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 读：从右边起，第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位。 想：画出计数器，就可以想出来。 从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。 3.读数和写数都是从（）位起。 读：读数和写数都是从什么位起？ 想：举例感受一下:
写数时，从高位到低位，哪位上有几个珠子就写几，一个珠子也没有就用0占位；
读数时，从高位到低位，百位上是几就读几百，十位上有几就读几十，个位上有几就读几。末尾的“0”不读。 读数和写数都是从（高）位起。 4.最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们之间相差（）。 读：最大的两位数是几，最小的三位数是几，它们之间相差几。 想：什么是一位数，什么是两位数，什么是三位数？最小最大的分别是几？ 一位数，只有个位的数；两位数，个位和十位都有的数；三位数，个位、十位和百位都有的数。 一位数 两位数 三位数 最小 0 10 100 最大 9 99 999 最大的两位数是（99），最小的三位数是（100），它们之间相差（1）。 5.单数和双数主要看（）位，（）位是（、、、、）的数是单数；（）位是（、、、、）的数是双数。 读：单数和双数主要看什么位，什么位是几、几、几、几、几的数是单数；什么位是几、几、几、几、几的数是双数。 单数和双数主要看个位，个位是1、3、5、7、9的数是单数；个位是0、2、4、6、8的数是双数。
二、组成类（心中有计数器，最好画下来） 1.3个十和5个一合起来是（），读作：———。 换位：（）个一和（）个十合起来是（），读作：）————。 反：35是由（）个十和（）个一组成的，读作：————。 换位：35是由（）个一和（）个十组成的，读作：————。 （注：读作时十位上的数读几十） 2.6个十是（），读作：——————。 60有（）个十，读作：——————。 3.100里有（）个十，100里有（）个一。 想：第一个问题是问100里面有（）个小捆；第二个问题是问100里面有（）个单根。 100里有10个十，100里有100个一。 三、数位意义类（心中有计数器，也可以画下来） 1.三十四写作（），这个数的十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（）。 读：三十四写作什么，这个数的十位上是几，表示几个什么；个位上是几，表示几个什么。 想： 三十四写作（34），这个数的十位上是（3），表示（3）个十；个位上是（4），表示（4）个（一）。 反：一个数的十位上是5，个位上是4，这个数是（），读作：———。 2.十位数字比个位数字多3，个位数字是4，这个两位数是（）。 想：
十位数字比个们数字多3，个位数字是4，这个两位数是（74）。 3.十位数字和个位数字相同的两位数有：——————————。 11、22、33、44、55、66、77、88、99 4.十位数字与个位数字之和是10的两位数有：————————。 想：心中有计数器。 从个位是1想起：91、82、73、64、55、46、37、28、91。 四、数的顺序和比大小类（合理使用数轴） 1.73前面5个数是（）、（）、（）、（）、（）。 87后面7个数是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 读圈关键字： 73前面5个数是（）、（）、（）、（）、（）。 87后面7个数是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2. 73前面第5个数是（）。 87后面第7个数是（）。 想：与第1题方法同，区别在于关键字：5和7变成了第5和第7，确定到一个数。
