PEP小学英语六年级上册第五单元教案

PEP小学英语六年级上册全册教案第一课时：Unit 1 School Life课程目标•学习并掌握词汇：classroom, playground, canteen, library•学习并掌握句型：Where is the classroom? It’s on the first floor.•能够描述学校各个地方的位置和功能课程内容1.自我介绍和复习学校相关的词汇2.导入新词汇：classroom, playground, canteen, library3.独立完成句型练习4.分组活动：描述学校各个地方的位置和功能课程步骤1.预习复习：学生自我介绍，并复习学校相关的词汇，如：school, teacher, student, etc.2.导入新词汇：板书并解释新词汇：classroom, playground, canteen, library，并示范发音。

3.学生听读新词汇并跟读，教师进行逐个发音指导。

4.句型讲解：Where is the classroom? It’s on the first floor. 同样进行板书并解释，示范发音。

5.学生跟读句型，进行句型模仿练习，教师进行逐句发音指导。

6.学生独立完成句型练习，将词汇和句型结合起来进行练习。

7.分组活动：将学生分为小组，让每个小组选取一个学校地方，结合所学的词汇和句型，描述该地方的位置和功能，并在课堂上展示。

8.教师进行评价和反馈，并对学生的表现进行积极鼓励。

扩展活动1.观看相关视频素材，了解国外学校的特点和设施。

2.分别让学生在家中或学校附近寻找相关的地方，并进行口头描述。

参考资料•《PEP小学英语六年级上册教材》•课件：Unit 1 School Life第二课时：Unit 2 Family课程目标•学习并掌握词汇：father, mother, sister, brother, grandparents•学习并掌握句型：This is my father. These are my grandparents.•能够介绍自己的家庭成员课程内容1.导入新词汇：father, mother, sister, brother, grandparents2.独立完成句型练习3.分组活动：介绍自己的家庭成员课程步骤1.导入新词汇：板书并解释新词汇：father, mother, sister, brother, grandparents，并示范发音。

Unit 1How can I get there?第一课时Main scene & Part A Let's learn，Make a map and talk1．Words(单词)：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital 2．Sentences(句子)：—Where is the science museum?—It's near the library.1．掌握本节课重点单词。

2．掌握句型：Excuse me.Where is the science museum? It's near the library.Step 1温故习新(5 minutes)1．Greetings.(T—teacher，S—student)2．T：Can you sing English songs?S：Yes，I can.T：What are you doing?S：I'm reading a book/writing a letter.Step 2新课展示(15 minutes)1．T：Show word cards to teach the new words：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital2．T：Where is our school？(引导学生回答)S：It's near/behind Xinhua Bookstore.T：Where is the bookstore?S：It's near the post office.3．运用所学句型操练Let's learn。

Step 3合作交流(10 minutes)1．运用图片操练重要单词和词组。

2．T：There is a bookstore in our city.Where is it?S：It's next to the post office.(可小组操练)3．Make a map and talk.Step 4名师自测(5 minutes)一、读单词，选汉意。

singer
writer
TV reporter
actor
actress
artist
规则：首先，每列最后一位同学仔细看老师
出示的图片，思考图片所表示的英语单词；然 后逐一从后往前传给第一位同学；最后，由第 一位同学把正确的英语单词写到黑板上。比一 比哪一组同学速度最快、传得最准、写得最棒。
A:What are you going to be ? B:I am going to be a /an ……
Where there is a will , there is a way .
有志者，事竟成。
Thank you！
有的人爸爸妈妈的职业是工人 农民，有的人爸爸妈妈职业是 科学家，但是职业是平等的， 我们要尊敬他们的职业。
操作要点：五人一组，最中间的一个人
为组长，用下列的句型询问你组成员父 母的职业，并且他们的职业用英文填在 表格上。
Name Mother Father
五人一组，中间那一位是小组长，每 组得到一张小彩纸片，运用以下的句 型询问你组成员将来的理想职业是什 么，并将他们与自己的愿望写在小彩 纸合适的位置，写完后，待老师观察 大多组完成此活动后，老师宣布组长 把那张彩纸贴到对应的气球或大树上。
A.Let’s learn Group work C .Let’s sing
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
farmer
worker
cleaner
teacher
driver
doctor
nurse
Policewoman/policeman
scientist
A: What does he /she do ? B: He/She is a/an …….

Unit Five What Does He Do?read and write教材分析：本节课为第五课时，内容是PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part B的Read and write。

在前几课时中，学生已经对人生中重要组成部分职业生涯有了一定的认识和理解，本节课是对本单元主题“career”的拓展延伸，从别人的职业理想影射到自己的职业规划，在第四单元“hobbies”与“job”之间建立起了必然的联系，也对学生今后的择业观提供了正确的导向。

【学情分析】六年级的学生经过了三年的英语学习，在听说读写方面有了一定的基础，能够比较准确地运用一些基础句型表达自己的观点和想法。

这部分阅读内容的重点旨在让学生有一个科学的择业观。

在情景创设中让学生能够运用正确句型表达自己的爱好能力及想要从事的职业。

【教学目标】一、知识目标1. 能够理解阅读内容并完成习题。

2. 能夠掌握句型“sb. want/wants to do...”“sb. be good at...”“If you like...，you can be...”。

二、能力目标1. 通过读一读、圈一圈、画一画找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。

2. 学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧。

3. 引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。

通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。

三、情感目标1. 引导学生培养广泛的兴趣爱好，努力学习，实现自己的职业理想。

2. 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。

3. 培养学生之间的参与协作能力。

【教学重难点】1. 重点：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，回答表格中的问题。

2. 难点：能够根据例句在文段中找到更多句中停顿现象，并能够正确朗读句子。

【教法学法】多媒体教学法、创设情景法、游戏教学法、任务型教学法、自主探究学习法【课前准备】课文录音、课件【教学过程】Step 1 Pre-reading1. Free talkT：Good morning，everyone！Nice to see you！You know，I’m a teacher，do you want to be a teacher？What do you want to be？Are you going to be a/an...？Where are you going to work?...Now，let”s enjoy a song！【设计意图】通过大量的对话激活学生掌握的知识，为阅读做铺垫。