一年级上册语文标点符号练习

小学一年级句号及问号用法详解

句号(。 )

句号歌：

一句末尾用句号，

语气平缓调不高。

读书见它要停顿，

作文断句莫忘掉。

句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。

句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如：

1．太阳暖烘烘的。(小学《语文》第四册《丑小鸭》)

2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。

(小学《语文》第七册《五彩池》)

3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

(小学《语文》第十一册《桂林山水》)

4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。

(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)

例1 非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。

例2 是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。

例3 是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。例4 是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。

在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。

我们再看：

5．今天星期三。

6．昨天晴天。

7．随手关门。

这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁(或什么)干什么(或怎么样)”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。

从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。例如：

小学一年级标点符号的正确书写格式+用法详解+练习题（有答案）

正确书写格式

一、在方格稿纸上的书写格式

1．在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。

这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。

如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

2．引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。

3．破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号的位置都写在行次中间。

4．着重号和专名号标在字的下边。

二、在长格稿纸上的书写格式

1．直行书写时，标点符号的格式是这样的：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右，也占一个字的位置。

2．破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

3．引号改用『』和「」。括号的两部分分别放在被标明词语的上下。

4．着重号标在字的右侧。专名号标在字的左侧。哪些符号不该放在一行的开头和末了，直行书写和横行书写的规则是一样的

三、标点符号的书写格式

2

标点符号歌 句号歌

一句末尾用句号，语气平缓调不高。

读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。

问号歌

有疑有问用问号，设问、反问也需要。

遇它读出语调来，看书见它要思考。

叹号歌

感情强烈句和段，其中叹号常出现。

请求、反问都该用，有它文章起波澜。

顿号歌

并列词语或短语，地位一样并肩站。

顿号用来做分界，读到它时停顿短。

逗号歌

标点符号谁最忙?逗号使用最频繁。

句子中间要停顿，往往由它来值班。

分号歌 并列句子肩并肩，不分主次紧相连。

如用逗号隔不开，可用分号站中间。

冒号歌

小小冒号两个点，提示下文常出现。

部编版一年级语文上册一年级标点符号、反义词、连词成句专项训练

一、标点符号。

1、天气凉了（）树叶黄了（）

2、啊（）秋天来了（）

3、青蛙为什么没参加（）

4、天空那么蓝（）那么高（）

5、我为什么写不好字呢（）

6、我们要认认真真地写字（）

7、你看（）这个字写得多漂亮（）

8、数不清的雨点儿（）从云彩里飘落下来（）

9、春天在哪里（）

10、日月明（）田力男（）

11、这是怎么一回事啊（）

12、大自然真美呀（）

13、他是你的同学吗（）

二、写反义词。

多—（ ）西—（ ）南—（ ） 无－（ ）远－（ ）

少—（ ）古—（ ）入—（ ）前－（ ） 左—（ ）

快—（ ）开—（ ）上—（ ）对—（ ）好—（ ）

远—（ ）直—（ ） 高—（ ） 外－（ ）黑—（ ）

大—（ ）长—（ ）正—（ ）男—（ ）

三、连词成句练习。

1、我小小的在坐船里

_____________________________________________________

2、他我的好朋友是

_____________________________________________________

3、松鼠好像尾巴的一把伞

______________________________________________________

4、孔雀最好看尾巴的

5、有时候自己我很大觉得 姓名： 班级：

_____________________________________________________

6、我不要自己长大希望

二、把下列词语连成句子，并加上标点。

1、蓝天的家白云是

_____________________________________________________

2、我们祖国是的花朵

_____________________________________________________

小学一年级一定要知道的句号及问号用法详解

句号(。 )

句号歌：

一句末尾用句号，

语气平缓调不高。

读书见它要停顿，

作文断句莫忘掉。

句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。

句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如：

1．太阳暖烘烘的。(小学《语文》第四册《丑小鸭》)

2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。

(小学《语文》第七册《五彩池》)

3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

(小学《语文》第十一册《桂林山水》)

4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。

(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)

例1 非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。

例2 是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。

例3 是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。例4 是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。

在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。

我们再看：

5．今天星期三。

6．昨天晴天。

7．随手关门。

这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁(或什么)干什么(或怎么样)”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。

从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。例如：