一年级标点符号(确定)

部编版一年级下册正确使用标点符号情达意的辅助工具.标点符号的种类标点符号是辅助文字记录语言的一套符号.是书面语言的重要组成部分.标点符号可以帮助我们分清句子结构.辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义.是书面语言的重要辅助工具.标点符号包括两大类：点号和标号.常用的点号有七种.标号有九种.共十六种.列表如下：点号句号问号感叹号逗号顿号分号冒号. ？！ . . ；：标号引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号“”‘’ [ ][ ] ____ …… . 《》< > ·－－标点符号的用法点号点号的作用是点断.主要表示语句的停顿.结构关系的语气.按照使用的不同位置.点号可分为句末点号和句中点号两种.[一]句末点号包括句号.问号.感叹号三种.表示一句话说完之后一个较大的停顿.1．句号[.]句号用在陈述句的末尾.表示陈述句完了之后的停顿.例如：①全国人民特别是广大青年.都要认真学习和了解祖国的历史.尤其是近代以来的历史.②请把门关上.③今天我们必须回去.④夜晚.⑤下课了.句子无论长短.只要结构完整.意思独立的陈述句.句后都应用句号停顿.语气舒缓的祈使句[如例②].有强调意味的陈述句[如例③].就都用句号.有时独词句.无主句[如例④和例⑤]表示陈述语气时也用句号.2．问号[？]问号用在一句话末尾.表示疑问的语气.例如：①今天怎么回来得这么晚？②他是谁？从什么地方来？使用问号应注意以下几点：[1]反问句和设问句都是无疑而问.前者只问不答.要表达的确定意思-包含在问句里；后者自问自答.以期引起读者注意.但二者均是疑-问语气.因而句末都用问号.例如：③在战争激烈的时候.我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众.[2]选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项.但仍然是一个完整的-句子.表达完整的意思.因而只在句末用一个问号.句中各项之间-用逗号.但有时为了强调各选项的独立性.也可以考虑在各项之后-都用问号.例如：⑤明天是你去监考呢.还是我去监考呢？⑥站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？[3]有些表示委婉语气的祈使句.句末也可用问号.例如：⑦请你稍微挪一下凳子好吗？⑧你来一下好不好？[4]有的问句.主语和谓语倒置.应注意把问号放在句末.例如：⑨怎么啦.你？[5]有的句子虽含有疑问词[谁.什么.怎么样等].但并非真正发问.-而是表达一个陈述语气.因而应用句号.例如：⑩我不知道他去车站接谁.⑾我没什么.可不知道人家怎么想.3．感叹号[！]感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿.[1]表示感叹句末尾的停顿.①一旦扎下根.不怕遭践踏被蹂躏.还是一回又一回地爬起来.开出小小花朵来的薄公英！②歌唱吧.为迎接这辉煌的胜利！[2]语气很重.很强烈的祈使句也用叹号.③祥林嫂.你放着罢！[3]语气强烈的反问句后也用叹号.④怎么会讲得这么糟呢！[4]语气强烈的独词句.非主谓句和带有强烈感情的感叹词.都可用叹-号.例如：⑤长途！⑥飞机！⑦啊呀！你走错了.[5]在称呼语.应答词和象声词后面.以及标语口号的末尾.如果带有-强烈感情.也都用感叹号.[二]句中点号包括逗号.分号.顿号和冒号四种.表示句中的停顿和结构关系.1．逗号[.]表示一句话中间的停顿.[1]复句中.分句内部或分句之间.经常用逗号.例如：①所谓回忆者.虽说可以使人欢欣.有时也不免使人寂寞.使精神的丝缕还牵若已逝的寂寞的时光.又有什么意味呢.而我偏苦干于不能全忘却.这不能全忘的一部分.到现在便成了《呐喊》的来由.[2]句子主语[复杂短语作主语]较长.或主语虽短.但需强调时.或--主语后带有语气词时.主语后面要用逗号.例如：②这巨大的打击和难言的悲痛.几乎把吴吉昌击倒了.③他.就是我们班主任刘老师.④你啊.真不争气.[3]句子谓语是主语短语.主语后面有时要停顿.就用逗号.例如：⑤这样八股.鲁迅早就反对过的.[4]句子宾语较长时.前面用逗号.例如：⑥我记得.她那时还是个不-懂事的小姑娘.[5]状语的句首.状语之后用逗号.例如：⑦眨眼间.岗尖岗尖的四大-堆柴草已经准备好！[6]用在倒装句子成分之间.例如：⑧出来吧.你们！[主谓倒装]⑨荷塘四面.长着许多树.蓊蓊郁郁的.[定语后置]⑩我们的祖国正高速度地向前跃进.沿着胜利的道路.[状语后置][7]用在并列词组之间.例如：⑾桐木岭.黄洋界.朱砂冲.八面山及-双马石.是井冈山五大哨口.[8]用在关联词之后.例如：⑿他现在还不十分努力.但是.和以前相比.已经有相当大的进步了.[9]句子中的某些特殊成分.一般要用逗号把他们和别的成分隔开.例如：⒀老李.我们的班长.昨天进京受奖去了.[同位语]⒁什么样的阶级.更确切地说.站在什么样的阶级立场上.就有什么样的理想.[插入语]2．分号[；][1]表示复句内部并列分句间的停顿.例如：①惨象.已使我目不忍视了；流言.尤使我耳不忍闻.②这种作风.拿了律已则害了自己；拿了教人.则害了别人；拿了指导革命.则害了革命.[2]有时在非并列关系的多重复句内也用分号.例如：③我国年满十八岁的公民.不分民族.种族.性别.职业.家庭.出身.宗教信仰.教育程度.财产状况.居住期限.都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外.[转折关系]这个句子如果改用逗号便不易分辨前后两层意思.如果改用句号.又会把前后连贯的意思割断.所以用分号.④早就正告我.“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章.”[用在因果关系句中表示两层意思]使用分号应注意的几点：[1]单句排比.要求气势贯通.一般用逗号.不用分号.例如：①对待同志要像春天般的温暖.对待工作要像夏天一样的火热.对待个人主义要像秋风扫落叶一样.对待敌人要像严冬一样残酷无情.[2]并列关系句.分句较短的用逗号不用分号.例如：虚心使人进步.-骄傲使人落后.3．顿号[.]顿号表示句子内部最小的停顿.常用在并列的词语或词组之间.例如：①[场长]介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸.貉子.獾.水獭.野猫……种类实在不少.使用顿号应注意：[1]并列词语中如果有连词“和”“与”“及”或“或者”等.就不必-再用顿号.[“和”类连词一般用在只看两项的并列词语之间或多-项并列词语的最后两项之间.][2]如果并列词语中还有并列词语.大的并列词语要用逗号.小的并列-词语之间要用顿号.例如：②原子弹.氢弹的爆炸.人造卫星的发谢.回收.标志我国科学技术的发展达到了新的水平.[3]并列作谓语.作补语.并列词语之间不用顿号.而用逗号.例如：③你要不断进步.识字.生产.④这个故事讲得真实.动人.[4]有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小.又不会产生歧义.这时.-中间就不必加顿号.例如：⑤这是风马牛不相及的事.4．冒号[：][1]用在书信.发言稿开头的称呼语后面.有引起他人注意的意思；用-在“某某说”之后.表示下面是引用的话.[2]用在总括的话后面.表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起-后面的话：例如：①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺.可以坐着矮凳纺.也可以把纺车垫得高高的站着纺.[3]用在提示的话的末尾.表示后面有要说的话.所想的内容或所作的-分析.例如：②我想：希望是本无所谓有.无所谓无的.[4]用在解释说明性的话之前.例如：③……马克思发现了人类历史的发展规律.即历史为纷繁复杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃.喝.住.穿.然后……[5]用在总括语的前面.表示总结上文.例如：④直到十几天之后.这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子.十多岁.能打柴了；她是春天没了丈夫；他本来也以打柴为生.比她小十岁：大家所知道的就只这一点.冒号的揭示作用要发挥到句子末尾.也就是说.冒号要管到句末.不能只管到句中.如果要管几句话或一段话.一般要用序次语或引号标明.例如：⑤……必须重申党的纪律：[一]个人服从集体；[二]少数服从多数；[三]下级服从上级；[四]全党服从中央.⑥他接着说：“最近这儿连降暴雨.老妈已到北京去了.小红考上了高中.”标号标号主要标明语句的性质和作用.包括引号.破折号.括号.省略号.着重号.书名号.连接号和专名号九种.1．引号[“”‘’][1]表示直接引用的话.例如：①它一下子就令人记起杜甫的诗：“群-山万壑赴荆门.生长明妃尚有村.”[2]表示突出强调.例如：②包身工没有“做”或“不做”的自由.[3]表示讽刺和否定.例如：③“还要让它‘留芳’百世吗？”④有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶.用盐一浸.这就是他们难得的佳肴.[4]表示特定称号.例如：⑤“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚.[5]有时用来引用成语.谚语.歇后语等.例如：⑥“如浴春风”.唔.让人开怀令人奋发的春风呵！使用引号应注意：[1]引文之内又有引文时.外边的一层用双引号.里面一层用单引号；-倘若单引号之内又有引文.那又要用双引号.例如：⑦[一位大娘]接着解释：“收豆子.红薯的时候.獾正肥哩.肉香.油多.俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊.”[2]如果引文独立成句.意思又完整.句末点号放在引号里面.例如：⑧我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中.云深不知处.”[3]引文不完整或者说引文成为自己话的一部分.这时.句末点号[问-号感叹号除外]放在后引号的外面.例如：⑨写文章要做到“平字-见奇.常字见险.陈字见新.朴字见色”.[4]如果引文连着有好几段.每一段开头都应用一个前引号.直到最后-一段的末了才用一个后引号.[5]如果只把别人的话的大意说出.不照原样引述.这时.不用引号.2．破折号[----][1]表示破折号后面是解释说明的部分.例如：①带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册.懒散地站在正门出口----好像火车站剪票处一般的木栅子前面.[2]表示意思的递进.例如：②每年----特别是水灾.旱灾的时候.这些在日本厂里有门路的带工……[3]表示意思的转换.跳跃或转折.例如：③“好香的干菜----听到风声了么？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说.④我本来不想去.可是俺婆婆非叫我再去看看他----有什么看头啊！[4]表示语音延长.例如：⑤我们在天安门前深情地呼唤：周----总----理----[5]表示语音较大的停顿或中断.例如：⑥鲁侍萍：亲戚？周朴园：嗯.----我们想把她的坟墓修一修.[6]表示总结上文.例如：⑦捣乱.失败.再捣乱.再失败.直至灭亡----这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑.他们决不会违背这个逻辑的.[7]用在副标题前.例如：⑧火刑----纪念乔尔丹诺·布鲁诺[8]表示事项的列举分承.例如：⑨五年来.在改革开放的推动下.我国国民经济持续发展.总的形势是很好的.----国家经济实力继续得到显著增强.……----国民经济的重大比例关系进一步趋于协调.宏观经济效益有了提高.……----城乡人民生活进一步改善.……3．括号[[ ] [ ]]括号表示文中注释的部分.括号里的注释是比较宽泛的.没有具体限制.一般不需要读出来.例如：①中国猿人[全名为“中国猿人北京种”.简称“北京人”]在我国的发现.是对古代人类学的一个重大贡献.②他培育了许多香花.喂养和训练了许多小动物.[他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎.每天一匙一匙地用牛奶喂它.]括号里的注释应当紧挨着正文.括号里只是注释或补充说明句中一部分词语.这叫句内括号.注释语如果有标点.那么最末一个标点[问句.感叹号除外]应省去.[如例①]；括号是注释或补充说明全句内容的.这叫句外括号.注释语若有标点.可照样不动.[如例②].括号和破折号都有解释说明的作用.但二者的用法是不同的.当解释说明性的词语比较重要.是正文的一部分.对文章有较大影响.必须读出时.就用破折号；否则.就用括号.4．省略号[……][1]表示引文或引述的话里有所省略.例如：①就在那样不平凡的时刻.在那个可纪念的地方.我第一次听见唱：二月里来.好风光.家家户户种田忙.……②听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：“时间来不及了.请马上设法空运……空运！”[2]表示重复词语的省略.例如：③孔乙己低声说道：“跌断.跌.跌……”他的脸色.很像恳求掌柜.不要再提.[3]表示列举同类事物和序数词语的省略.例如：④[场长]介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸.貉子.獾.水獭.野猫……种类实在不少.[4]表示静默或思考.例如：⑤何为：不行！梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：……[5]表示说话断断续续.例如：⑥他……直指着正北方向.“好.好同志……你……你把它带给……”[6]表示语言的中断.例如：⑦“我并没有阔哩.我须卖了这些.再去……”“啊呀呀.你放了道台了.还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬大轿.还说不阔？吓.什么都瞒不过我.”[7]表示话未说完.语意未尽.例如：⑧这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报.总理呀总理.现在我到哪里去向您汇报呢？……⑨但忽然得到一个可靠的消息.说柔石和其他二十二人.已于二月七日夜八日晨.在龙华警备司令部被枪毙了.他的身上中了十弹.原来如此！……使用省略号应注意：[1]省略号就表示“等”“等等”.所以省略后后面不必再用“等”“等-等”.[2]省略号占两个字的位置.一共六个圆点.如果省略的是一大段或几-段文字或诗行.可以用十二个圆点表示.单独成行.不顶格.5．着重号[.]着重号表示要强调的字.词.句.加着重号的部分要重读.例如：6．书名号[《》< >]书名号表示书籍.篇章.报刊.剧作.歌曲等的名称.例如：①《中学生》②《语文报》③《涛声依旧》使用书名号应注意：[1]书名内还有书名时.外面用双书名号.内用单书名号.例如：④《读<石钟山记>有感》[2]书名和篇名连用时.先写书名.后写篇名.中间用间隔号.然后加-上书名号.例如：⑤《荀子·劝学》7．间隔号[·]又叫音界号或分读号.主要用在略写的月份和日期.书名和篇名.诗体名[词牌名]和题目.某些民族的人名内各部分间.以及其它需要隔开的词语的正中间.例如：①“一二·九”②《沁园春·雪》③《七律·长征》④《列子·汤问》⑤弗拉基米尔·伊里奇·列宁⑥野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲8．连接号[－]连接号的作用是把意义密切相关的事连接成一个整体.例如：①中国－日本友好协会.②韩愈[786－824]③“济南－青岛”豪华列车.④人类的发展可以分为古猿－猿人－古人－新人四个阶段.连接号还有另外一种形式.即一个浪线[～].一般用来连接相关的数字.表示数目的起止.例如：⑤用法与用量：口服一次2片.一日2～3次.9．专名号[－]专名号表示人名.地名.朝代名.种族名等等.例如：①项羽.名籍.字羽.秦末下相人.专名号只用在古籍或某些文史著作里.为了和专名号配合.这类著作里书名号可以用浪线[～].例如：标点符号的位置标点符号除了要用得正确外.还应注意书写的位置.句号.问号.感叹号.分号.冒号.逗号.顿号.这七种点号在书写时都要紧挨着文字.放在文字的右边偏下.并占一个字格.引号.括号.书名号都用在文字前后.并占一个字格.这三种标号的前半边.可以出现在一行的开头.不能放在一行的末尾；后半边.可以出现在一行的末尾.不能放在一行的开头.省略号和破折号书写时都放在字格中部.占两个字格.它们可以出现在一行的开头.也可以出现在一行的末尾.但不能拆散使用.即不能出现前行末尾占一格.后行开头占一格的情况.间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间.书写时占一个字格.处于格中部.连接号在连接汉语拼音时占半个字的位置.而在铁路.公路等交通部门标时运行起迄点时.占两个字格.着重号和专名号都放在文字的下边.不单独占格.标点符号是文章的重要组成部分.我们必须认真学习.正确使用.例一：下列标点符号使用没有错误的一组是A．“这究竟是怎么回事呢？同志们.”厂长严肃地说.B．我要给爷爷理发.爷爷哭了：“你？笤帚疙瘩戴帽子――充人哩.”C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响.D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意.此题的答案为B项.A项是.引号引的是一个倒装句.作为句终点号.问号应该放在全句的末尾.句子问号应改为逗号.C项中.虽然出现了“扎实不扎实”这样的疑问格式.但它是以陈述对象的身分在全句中充当主语.所以不能用问号.应改为逗号.D项中.这是一个选择关系的问句.中间停顿处不能用问号.应改为逗号.例二：下列句中标点符号使用正确的一组是：A．俗话说“到什么山上唱什么歌”.又说“看菜吃饭.量体裁衣.”-我们无论做什么事都要看情形办理.写文章和演说也是这样.B．群众不顾一切地拥上来与他握手――尽管冰冷的手铐还束着他的双-手.他激动地高喊：“这就是苍天在上！”C．如果按部就班地参加培训.严守操作程序――增强敬业精神――掌-握这项新技术是完全可能的.D．昨天报名参加培训的人很多.据本记者不完全统计：还有20几名临-近退休人员.此题的答案为B项.A项中.“量体裁衣”后的句号应放在引号外.作为一句话的结尾.C 项中.两个破折号都属误用.原本为陈述事情.不具备解释.递进.转换.廷长的意思.所以.应改为逗号.D项中.冒号用错了.应改为逗号.因为后面的内容不属提示性话语.四.同步自测题：A．小河对岸三.四里外是浅山.好似细浪微波.线条柔和.宛延起伏.连接着高高的远山.B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人.穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的.C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事.立刻写信去报名.D．“唉！”作家叹道.“红尘之中.人海茫茫.要找出个不知姓名的陌生人来.这不是大海捞针吗？”A．兰亭素有景幽.事雅.文妙.书绝之称.已成了历代书法家“朝圣”之地.B．镇上的人们也仍然叫她祥林嫂.但音调和先前很不同；也还和她讲话.但笑容却冷冷的了.C．船又大；他从小听话.一向不乱跑；我们又是识水性的.D．流觞亭后有一巨大御碑.色泽淡青.质地坚硬.碑高6.8米.宽2.6 米.厚0.4米.重达36000余斤.答案：1．D．2．D．。

一年级标点符号的用法及正确使用
标点符号是书写语言时必不可少的元素，它能够帮助我们表达语意并让句子更加通顺。

在一年级学习阶段，学生需要掌握一些基本的标点符号并正确运用。

1. 句号(。

)
句号用于表示陈述句的结尾，也可以用于缩写词的缩写。

例句：我喜欢吃苹果。

2. 问号(？)
问号用于表示疑问句的结尾。

例句：你喜欢吃苹果吗？
3. 感叹号(！)
感叹号用于表示感叹句的结尾。

例句：哇，这个蛋糕真好吃！
4. 逗号(，)
逗号用于分隔句子中的成分，或者用于列举。

例句：我喜欢吃苹果，香蕉和橙子。

5. 冒号(：)
冒号用于引出解释，或者用于列举。

例句：我想吃的水果有：苹果，香蕉和橙子。

6. 分号(；)
分号常用于连接两个独立的句子，或者用于列举。

例句：今天天气很好；我们去公园玩。

7. 引号(“”)
引号用于引用别人的话或者表示特殊含义。

例句：老师说：“你们做得很好。

”
8. 括号(())
括号用于解释或者补充说明。

例句：我喜欢吃苹果(尤其是红色的)。

学生在学习中应该注意以下几点：
1. 在标点符号后面应该有一个空格。

2. 句子的开头应该大写。

3. 标点符号应该写在中文的上方。

4. 在写英文时，标点符号应该写在其下方。

以上是一年级标点符号的一些基础知识和使用方法，希望能够帮助学生在写作中更加准确的表达自己的想法。

语文知识点小学一年级上册常用标点符号标点符号在语文中起着非常重要的作用，它能够帮助我们准确地传达意思，使句子语法规范，增强语言表达的逻辑性和条理性。

在小学一年级上册，我们学习了一些常用的标点符号，下面就一一进行介绍。

句号（。

）句号是我们在句子的最后使用的标点符号。

它表示陈述句或者命令句的结束。

例句：我喜欢学习。

问号（？）问号用于表示疑问句的结束。

当我们提出问题或者表示疑惑时，可以使用问号。

例句：你爱吃苹果吗？感叹号（！）感叹号用于表示感叹句的结束。

当我们惊叹、赞叹或者表示强调时，可以使用感叹号。

例句：多么漂亮的花啊！逗号（，）逗号在句中起到分隔词语、短语或者句子的作用。

它可以让句子更加清晰明了，帮助读者更好地理解句子的意思。

例句：我有一个小猫，它非常可爱。

顿号（、）顿号用于连接列举的词语或者短语，起到逐一分隔的作用。

例句：我喜欢吃苹果、橘子和香蕉。

引号（‘ ’）引号用于引用他人的话语或者表示特殊含义。

引号内的内容通常是他人的原话或者特定词汇。

例句：“我很高兴”，他说道。

冒号（：）冒号通常用于引出例证、解释、列举等内容。

它能够引起读者的注意并强调后面的内容。

例句：我喜欢吃水果：苹果、橘子、香蕉。

分号（；）分号用于连接两个有关联的句子，起到分隔且引出下一个句子的作用。

例句：今天下雨了；我们不能去公园玩了。

括号（（））括号用于插入说明性或者附加性的内容，括号内的内容不是句子必需的一部分。

例句：他去年参加了奥运会（北京）。

破折号（—）破折号常用于连接并列的词语或者短语，起到起承转合的作用。

例句：他们有一个共同的爱好——读书。

省略号（…）省略号用于表示句子中的省略，使句子显得更加完整。

例句：我忘记了…你能提醒我吗？以上是小学一年级上册常用的标点符号介绍。

通过正确地运用这些标点符号，我们可以使句子更加准确、表达更加清晰。

标点符号的使用在写作和阅读中都非常重要，希望同学们能够在学习中掌握它们的正确使用。

《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。

”这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使书面语言表达的意思更准确。

同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表情达意的辅助工具。

标点符号的种类 标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。

标点符号可以帮助我们分清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。

标点符号包括两大类：点号和标号。

常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下：点号句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。

？！，、；：　标号引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号“”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·－－标点符号的用法点号 点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。

按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。

（一）句末点号 包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。

1．句号（。

） 句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。

例如： ①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是 近代以来的历史。

②请把门关上。

③今天我们必须回去。

④夜晚。

⑤下课了。

句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。

语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。

有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈述语气时也用句号。

2．问号（？） 问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。

例如： ①今天怎么回来得这么晚？ ②他是谁？从什么地方来？ 使用问号应注意以下几点： (1)反问句和设问句都是无疑而问。

前者只问不答，要表达的确定意思 -　包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑 -　问语气，因而句末都用问号。

例如： ③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？ ④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

一年级小学语文教学设计认识常用的标点符号与书写规范在一年级的语文教学中，让学生认识常用的标点符号和书写规范是非常重要的。

正确的标点使用和书写规范能够使学生的作文更加规范、准确，增强语言表达的清晰性和连贯性。

本文将从常用的标点符号和书写规范两个方面，设计一堂小学一年级的语文课。

一、认识常用的标点符号标点符号是书面语言中用来标示句子结构、语气、停顿和表达其他信息的符号。

在语文教学中，我们需要让学生了解一些常用的标点符号，并学会正确使用它们。

1. 句号（。

）：表示陈述句或命令句的结束。

例如：“我爱我的家。

”、“请大家保持安静。

”2. 问号（？）：表示疑问句的结束。

例如：“你是谁？”、“今天是星期几？”3. 感叹号（！）：表示感叹句的结束。

例如：“多么美丽的花啊！”、“真是太棒了！”4. 逗号（，）：表示语句中的停顿，用于分隔简单的词组、短语或句子。

例如：“我喜欢吃苹果，香蕉和葡萄。

”、“我喜欢游泳，唱歌，跳舞。

”5. 冒号（：）：表示接下来是解释、说明、列举或引言。

例如：“我有一个梦想：成为一名医生。

”、“他说：“我很高兴见到你。

”。

”6. 分号（；）：表示两个句子之间的关联性较强，但又不适合用逗号连接。

例如：“她很漂亮；他却不同意。

”、“我爱吃水果；尤其是苹果。

”二、认识书写规范除了标点符号的正确使用外，良好的书写规范也是语文教学中需要重点讲解的内容之一。

在一年级的教学中，我们可以通过教授正确的书写规范，帮助学生培养良好的书写习惯。

1. 字母的书写规范：字母是语文书写的基础，学生需要掌握每个字母的正确书写方法，包括字母的形状、大小和书写的方向。

例如，学生应该知道大写字母"A"是由两条斜线和一条横线组成的，而小写字母"a"是由一条斜线和一条弧线组成的。

2. 字的书写规范：在书写字时，学生需要掌握每个字的正确结构和笔画顺序。

例如，学生应该知道“人”字是由“立”，“亻”，“大”三个部分组成的，先写立，再写亻，最后写大。

人教版一年级语文学习常见标点符号标点符号是语文学习中非常重要的一部分，它能够帮助我们准确表达意思，使文章更加通顺和易于阅读。

在人教版一年级语文学习中，我们会接触到一些常见的标点符号，下面将逐一介绍它们的使用方法和注意事项。

1. 句号（。

）句号是我们最常用的标点符号之一，用来表示陈述句或命令句的结束。

比如：“我喜欢吃苹果。

”“请大家安静。

”2. 问号（？）问号用来表示疑问句的结束。

当我们有问题需要向别人询问时，就可以使用问号。

比如：“你的名字是什么？”“今天是星期几？”3. 感叹号（！）感叹号用来表示感叹句的结束。

当我们惊讶、高兴或者愤怒时，可以使用感叹号来表达强烈的情感。

比如：“太好了！”“你真棒！”4. 逗号（，）逗号的使用非常灵活，它常用来分隔列举的词语或短语，或者在长句中起到分隔作用。

比如：“我喜欢吃苹果、香蕉和橙子。

”“小明是个聪明、勤奋、友好的孩子。

”5. 顿号（、）顿号用来分隔意义相同的词语或短语，常用来列举。

比如：“这个花园里有各种各样的花，有玫瑰花、菊花、牡丹花。

”6. 引号（‘’、“”）引号在语文学习中有两种形式，一种是中文引号（‘’），一种是全角引号（“”）。

它们用来引用别人的话或者表示特殊意义。

比如：“小明说：‘我喜欢画画。

’”“这个字的意思是‘快乐’。

”7. 冒号（：）冒号用来引出话题或表示解释、注释或举例。

比如：“有一些动物非常善于伪装：如变色龙、天线宝宝。

”8. 分号（；）分号一般用于连接两个或多个意思相关的句子，或者在句子中起到分隔作用。

比如：“他喜欢打篮球；她喜欢画画。

”9. 省略号（……）省略号用来表示语气或者暗示有未尽的事情。

比如：“他们一起去了……”“你不知道吗……”10. 括号（（））括号用来表示附加说明、注解或补充信息。

比如：“她（年龄十二岁）是一个出色的小说家。

”11. 破折号（—）破折号一般用来表示举例、解释或者引出对比内容。

比如：“他非常喜欢吃水果——尤其是苹果。

一年级标点符号的使用方法和技巧一、句号1. 句号是最常用的标点符号，用于表示一个句子的结束。

在写句子时，句号要放在句子的最后面。

例如：我喜欢吃苹果。

二、问号1. 问号用于表示疑问句，放在疑问句的最后面。

例如：你喜欢吃苹果吗？三、感叹号1. 感叹号用于表示感叹或强调，在句子的最后面使用。

例如：真好吃！四、逗号1. 逗号用于分隔句子中的词语或短语，使句子更通顺。

例如：我喜欢吃苹果，梨子和香蕉。

五、叹号1. 叹号用于表示叹息或感叹的语气，放在句子的最后面。

例如：哇，好漂亮啊！六、引号1. 引号用于表示引用他人的话语或作品，放在引用的内容的两端。

例如：“这是什么？”他问道。

七、冒号1. 冒号常用于列举、解释或概述，放在句子中的适当位置。

例如：老师说：“我们要做好自己。

”八、分号1. 分号用于分隔句子中独立的分句或列举的项目，放在句子中的适当位置。

例如：我喜欢吃苹果；她喜欢吃梨子。

九、括号1. 括号用于插入补充材料或解释内容，放在句子中的适当位置，并通常成对出现。

例如：她昨天(周五)去找了医生。

十、破折号1. 破折号用于表示语气突兀的转折或强调，放在句子的适当位置。

例如：我没有想到——她竟然会这样做！2. 这里需要注意的是，破折号的使用要与句号配合，不能过分频繁地使用。

十一、省略号1. 省略号用于表示语气断续、无法完整表达的意思或者懒惰、迟疑、无可奈何的心情，放在句子的适当位置。

例如：我不知道……可能是她生病了吧……总结标点符号的使用方法和技巧对于一年级的孩子来说是非常重要的。

正确使用标点符号不仅能够帮助孩子们更准确地表达自己的意思，同时也能够提高写作的规范性和美观度。

老师和家长们可以通过丰富多彩的语言游戏和写作练习来引导孩子们理解标点符号的使用规范，激发他们对语言表达的兴趣和热爱，从而提高写作水平和语言能力。

希望本文对于一年级标点符号的使用方法和技巧能够有所帮助。

标点符号是书写语言中非常重要的组成部分，它能够帮助我们更准确地表达意思，使句子的含义更加清晰和生动。

一年级语文初识标点符号语文课堂上，学生们初识了标点符号，这是他们语文学习的一个重要里程碑。

在学习标点符号的过程中，他们不仅要掌握每种标点符号的用法，还需要注意标点符号在句子中的位置和作用。

本文将介绍一年级学生初识标点符号的内容，帮助他们建立正确的标点符号意识和运用能力。

一、认识标点符号的种类和用法在学习标点符号之前，我们首先要认识各种标点符号的种类和用法。

标点符号分为中文标点和英文标点两种。

1. 中文标点中文标点符号包括句号、逗号、问号、感叹号、分号、冒号、括号、引号等。

它们的作用不同，用法也有所差异。

句号（。

）用于句子的末尾，表示陈述句或命令句的结束。

逗号（，）用于列举多个成分，分开句子的主谓宾，或者为插入语起连接作用。

问号（？）用于疑问句的末尾，表示提问的语气。

感叹号（！）用于感叹句的末尾，表示强烈的感叹或命令的语气。

分号（；）用于分隔长句，分开两个独立但有关联的句子。

冒号（：）用于引出例证、解释、举例等。

括号（（））用于括起插入的说明、修饰或解释的内容。

引号（“”）用于引用别人的话或示意特殊含义。

2. 英文标点英文标点符号主要包括句号（.）、逗号（,）、问号（?）、感叹号（!）、分号（;）、冒号（:）、括号（()）、引号（""），其作用和中文标点基本相同。

二、标点符号的正确使用了解了各种标点符号的种类和用法后，我们还需要学习标点符号的正确使用方法。

1. 句子的结束每个句子以句号、问号或感叹号结束。

在写句子时，要注意句子的完整性，表达出清晰的意思。

2. 句子的连接逗号、分号和冒号可以用来连接句子。

逗号用于连接并列的句子成分；分号用于连接两个独立但有关联的句子；冒号用于引出例证、解释、举例等。

3. 插入语的标点插入语是加在句子中的一种补充、解释或修饰成分，它要被括号或者逗号隔开。

4. 引号的使用引号用于引用别人的话或示意特殊含义。

在使用引号时，要注意引号的位置和标点符号的使用。

一年级学习认读常见的标点符号最基础的标点符号有句号、问号和感叹号三种。

句号用于句子的终止；问号用于疑问句结尾；感叹号用于表示强烈的情感。

这三种标点符号在学习认读中是非常重要的。

除了基础的句号、问号和感叹号外，还有逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号等标点符号。

它们各有不同的用法和表达方式。

逗号（，）是用来分割连接两个部分的。

比如在列举事物、分隔并列成分时使用。

例如“我喜欢吃苹果，梨子，香蕉。

”逗号的使用能够使句子更加清晰、有层次感。

顿号（、）是用来分隔并列成分的，与逗号的作用类似。

比如“他们是老师、医生、警察。

”顿号的使用在口语和书面语中都非常常见。

分号（；）用于连接两个独立但相关的句子，表示相似或对比关系。

比如“他喜欢吃苹果；我喜欢吃梨子。

”分号的使用能够使文句更加连贯。

冒号（：）用于引导后面的解释或解释前面的内容。

比如“他说：我今天很高兴。

”冒号的使用能够使句子更加明确和简洁。

引号（“”）用于引述别人的话或表示特定意义。

比如“他说：‘我今天很高兴’。

”引号的使用能够使读者更容易理解作者的意图。

括号（（））用于补充说明、解释或引用信息。

比如“我喜欢吃苹果（尤其是红富士）。

”括号的使用能够帮助作者在正文中添加附加信息。

破折号（——）用于表示转折或强调。

比如“他喜欢吃橘子——这是他一直最喜欢的水果。

”破折号的使用能够使句子更加有力和生动。

通过对以上常见的标点符号的学习，可以帮助一年级的学生提高阅读和表达能力。

学生们可以通过阅读练习和日常交流中的使用，逐渐熟悉并灵活运用这些标点符号。

总之，标点符号在语言表达中起到了非常重要的作用，正确地使用标点符号能够使句子更加准确、清晰，提高语言的表达力。

一年级的学生在学习认读常见的标点符号时，需要通过理论学习和实践操作相结合的方式，才能够更好地掌握它们的用法和作用。

小学语文一年级初步理解常见的标点符号随着小学一年级学生的学习进程，他们开始接触和学习标点符号，这对他们的语文学习和写作能力都有着重要的作用。

在本文中，我们将简要介绍一年级学生所需掌握的几种常见标点符号及其使用方法，帮助他们进一步提高语文表达能力。

一、句号（。

）句号是最常见的标点符号之一，在一个句子的末尾使用。

它表示陈述句、命令句、感叹句或者是独立问句结束，起到一个完整句子的标志作用。

例如：我的爸爸很帅气。

你站起来。

你真是太棒了！二、问号（？）问号用于疑问句的末尾，表示提问的语气。

当我们有一个疑问时，就需要使用问号。

例如：你喜欢吃苹果吗？你是哪国人？三、感叹号（！）感叹号用于感叹句的末尾，表示强烈的情感表达。

当我们要表达惊讶、高兴、愤怒等强烈的情绪时，可以使用感叹号。

例如：多么美丽的花啊！你做得太好了！四、逗号（，）逗号在句子中的使用非常广泛。

它可以用来分隔列举的词语、短语或者句子成分，起到一个停顿的作用。

例如：我有一个好朋友，她叫小红。

我们要吃苹果、梨、香蕉和葡萄。

五、顿号（、）顿号的使用与逗号相似，也是用来分隔列举的词语或者短语。

但与逗号不同的是，顿号在列举的词语或短语之间没有停顿的作用。

例如：我喜欢红色、橙色、黄色。

六、引号（‘’、“”）引号用于引述他人的话或者标示特殊含义。

引号分为单引号和双引号，单引号一般用于引述内部的短文或者包含引用的引语，双引号则用于引述外部的长篇文段或者特定用法。

例如：他说：“我很快乐。

”老师告诉我们：‘早晨不吃早饭，等于开车不加油。

’七、冒号（：）冒号用于引出解释、说明或者列举的内容。

通常用于对前一句话或者段落作进一步阐述。

例如：他有一样特别的爱好：画画。

八、分号（；）分号通常用于连接两个或多个相关的句子，起到一个连接的作用，比逗号停顿短，比句号停顿长。

例如：我喜欢蓝色的衣服；弟弟喜欢红色的衣服。

九、省略号（……）省略号通常用于引起读者的联想，表示暂停或者未完待续。