3.4 秋天 教案8 (新人教版七年级上)
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《秋天》教案
学习目标：
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②体会诗歌优美的意境。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
重点难点：
①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
课前准备：
①课前布置学生预习课文，给生字词注音并解词。
②师生共同合作制作秋景图的图片或课件。
教学设计 ：
一、导入新课 （教师朗诵）
我漫步在林中，脚下是薄薄的一层落叶。树枝上，飘扬着赤红的、淡黄的、
青绿的和深褐的叶片，不疏不密，恰到好处。到处是成熟的气味和淡泊的风采。
同学们，猜一猜，老师刚才朗诵的句子，描写的是哪个季节的景物？
（生答：秋天）
那我们今天就一起来学习何其芳的诗歌《秋天》，看看诗人笔下的秋天是怎样
的呢？
（展示课题）
二、介绍作者：
何其芳（1912-1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，重庆万州人。
大学期在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年与卞之琳、李广田合作出版诗集《汉
园集》，1937年出版散文集《画梦录》。《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》。
诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的自份言身外他人之事，表现一
派明朗纯净的诗意诗风。
三、整体感悟
1、听录音欣赏何其芳的诗歌《秋天》，整体感知诗的大意。 （注意节奏）
2、全班饱含感情地齐读课文。
[要求]
a． 朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b．正确划分诗歌的节奏。
（生读）
3、正音（朗读时注意下列字词的读音，我们一起来读一下）
（展示：）
丁丁．．zhēngzhēng 撒．网sā 肥硕．shuò 青鳊．鱼biān
栖．息qī 归泊．bó 寥．阔liáo 乌桕．叶jiù
枯涸．hé 清洌．liè 梦寐．mèi
4、抽生解释词语：（展示：）
丁丁：伐木声。
肥硕：这里指果实又大又饱满。
栖息：停留，休息（多指鸟类）。
清洌：水清。
寥阔：高远空旷。
枯涸：干涸，没有水了。
梦寐：睡梦。
四、研读赏析：
《秋天》，全诗共分3节，诗人用一幅幅生动鲜明的画面，组合成一组绚丽多
彩的乡村秋景图。充满了诗情画意。
（一）展示图1：
1、这幅图和哪一节诗相对应？
2、展示：①这节诗描写了哪些景物？
（露珠、幽谷、稻谷、瓜果、农家）这些都是富有秋天特征的代表性的景物
（齐读这节诗）
（写得真美呀！美在哪里？美在诗歌用词准确、生动传神。那我们一起来品
味一下诗歌用词准确、生动传神的特点。）
（请同学们先听老师读一遍）展示（去词读）
3、展示：②比较：去掉一些词语后与原诗表达效果有什么不同？（没有了
诗的味道）
分析语言美：（先读第一句诗，然后分析重点词）
明确：
４、语言写得非常美。我们来齐读品味一下，注意要读出感情。
（生读）很不错。
５、展示：③给这幅图拟一个富有诗意的题目？
（农家丰收图），不错。
（二）展示图２
１、这幅图展示的是文中哪节诗？（第２节）
２、思考：①这节诗哪些词用得好？好在哪里？（用第１节诗中所学的方法
找一找）
明确：
震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 满披：拟人，形象生动。
伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅
清净润泽的有声画。
丁丁地，拟声词，伐木声。与飘字搭
配，贴切传神的写出了山谷的幽静。
饱食：拟人，写丰收之景。
“肥硕的瓜果”，肥硕指果实又大又饱
满。也见出丰收之景。
最后一句总束，画龙点睛。栖息一词
是拟人。将虚无的秋天用具体的视觉展示
出来了，创造出松弛、闲静的氛围。
（写
出了秋天丰收的喜悦）
大家说得相当不错。
②这幅图，给它拟个什么题目恰当？（霜晨秋渔图）
③你认为用什么语气来读更恰当？（轻松、喜悦）
３谁来用轻松、喜悦的语气读一读？（很不错）
４有感情的齐读，注意节奏。（点评）
（三）展示图３
１、 展示：讨论：①观察这幅图，根据诗歌内容，你觉得画面有必要增添
一些什么内容？
② 给这节诗拟一个诗意的题目。
２、 讨论①，给出答案。
（加 溪水、牧羊女、蟋蟀）（展示）
（生发表观点，师随机点拨）
３、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”，梦寐怎样理解？（睡梦）
（牧羊女在梦里想到了什么？用诗中的句子回答。）
（“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？”）
向江面的冷雾撒下圆圆的
网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与
季节吻合。
比喻，将鱼网比作乌桕叶的影子、比作
青鳊鱼，耐人寻味。
白霜传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。
轻轻写出了渔人的悠闲与自得。
归泊既写景，又暗示时间，与上文“清
晨”呼应。
游戏一词拟人，虚实相生。渔人在渔船
上打渔似在游戏，他并不在乎打了多少鱼，
更象是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份
悠闲、自得的心情。
（牧羊女 在思念儿时的伙伴——牛郎）
明确：
４、大家说得都很好。齐诗一遍这节诗，体会一下牧羊女微颤着喜悦与梦想。
５、给这节诗拟一个诗意的题目。？（少女思恋图）
（四）、小结：（展示）三节诗向我们展示了三幅生动鲜明的画面，组成一组
绚丽多彩的乡村秋景图，何其芳的《秋天》，真的是“诗中有画，画中有诗”。
请问：这首诗表达了诗人怎样的感情？
（展示）（对秋天的喜爱和赞美之情）
五、拓展延伸：
秋天的美是多姿多彩的，你可以用镜头去捕捉，可用画笔去描摹，也可用手
中的笔去描绘。
１、下面，请同学们欣赏一组秋景图。（展示）
（生欣赏）
２、（展示）请任选一幅图画，或者搜寻你记忆中秋天的印象，用一两句诗
或一个片断来赞美秋天。（展示典型画面）
（生写）
３、哪些同学写好了，朗诵出来 让我们欣赏欣赏。
（生读片断，师点拨）
六、结束语
其实，生活中的美随处都有，只要我们有一颗热爱大自然的心，能够经常走
草野在蟋蟀声中更寥阔
了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛
孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
草野、蟋蟀、溪水、牧羊女 秋天特有的景致。
充满诗情画意。
以问句出现，语言摇曳多姿。“满流”与“香与
热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。
“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏
在渔船上”的秋天?那牛背上的笛声是否表达过、勾
起过少女的情怀?她的眼里一定写满了秋天的景象，
她的心里一定微颤着喜悦与梦想。
进大自然去感受生活，感受大自然的美，你心中会有更多的诗情。
七、作业
１、收集和秋天有关的古诗词。
２、完成《课上练习》。
