增强家校教育合力的研究报告

《增强家校教育合力的研究》

研 究 报 告

金坛市华罗庚实验学校课题组

一、课题研究背景

《公民道德建设实施纲要》明确提出：家庭是人们接受道德教育最早的地方，学校是进行系统道德教育的重要基地，必须把家庭教育、学校教育、单位教育和社会教育紧密结合起来，相互配合，相互促进。家庭是人生的第一所学校，家长是人生的第一任老师。家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，是对青少年学生进行素质教育的重要环节。

但面向现代化教育，面对二十一世纪的挑战，家教在众多家长望子成龙的急切心理的驱使下走入了误区：重视对孩子智商的开发，而轻视情商启蒙；关心孩子的考分与名次，不注意孩子是否保持着自主状态；用自己的思维想法，代替孩子的思维与想法；只注重孩子的生理健康，而忽略对孩子进行心理健康教育，常常给孩子不良心理暗示；对孩子的期望值过高等。家庭教育中的反教育行为的存在以及所形成的大量事实都说明了现在的家庭教育与学校教育存在互为冲突与矛盾，这既反映在教育观念、教育思想方面，也反映在教育内容、教育途径和教育方法上。

基于以上背景，我们提出“增强家校教育合力的研究”正是要解决当前家、校合作中存在的问题，充分利用学校现有教育资源，提高家长教育素质，开发家庭教育资源，让家、校工作协调一致，形成家庭、学校真正意义上的齐抓共管，推进素质教育的进程。

二、课题总体设计

（一）课题研究理论

1、理论依据

著名教育家苏霍姆林斯基说过“最完备的教育是学校与家庭的结合”。

《江苏省家庭教育纲要》指出“家庭是人生的第一所学校，家长是人生的第一任老师”。家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，是对青少年进行素质教育的重要环节。家庭教育应有目的、有计划地进行，并与学校教育、社会教育紧密结合，为国家培养全面发展的社会主义事业的现代人才。

苏联著名教育家马卡连柯的思想：现今的父母教育子女，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史……

革命前辈康克清同志语重心长地指出过：“家庭教育是长期的工作，要坚持不懈地用良好的国风和家风教育我们的后代，这是关系到我们国家民族兴亡的大问题。

2、理论假设

帮助家长在优化传统的教子（女）内容、方法、形式的基础上，在教育中按照人的现代化素质要求，将现代社会的观念与中华民族的传统美德结合起来，用于子女教育。通过家长学校这一有效途径，提高家长的家教能力和水平，使家长高度重视子女的思想品德教育；配合学校抓好孩子的学习，打好基础，养成良好的学习习惯，培养能力；养成良好的生活习惯，保持健康的心理状态，培养孩子健康的审美情趣，正确指导孩子的精神生活。加强劳动教育，培养孩子吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神等。培养孩子具有现代人应具备的各种素质和能力，并协同学校与社会，把子女培养成二十一世纪具有美好心理素质、人格健全、全面发展的现代人才。

（二）课题研究目标

全面提高学生家长科学育子（女）水平，主动配合学校和社会对子女进行德、智、体、美、劳全面发展教育，努力提高子女的思想品德、科学文化、身心素质、促进个性的健康发展，使子女成为具有现代素质的新人，削弱制约学校、社会教育的瓶颈，增强家庭、学校、社会教育的合动力。。

（三）课题实施步骤

第一阶段，准备阶段（硬件装备，师资调配）：制订规章制度，明确分工，并组织教师进行家教理论学习培训。

第二阶段，实验阶段：精选授课内容，优化授课的方法、手段，对家长进行常规教学。

重点传授以下知识：加强思想政治教育；⑵重视品德教育；⑶进行青春期教育；⑷发展智力和能力；⑸坚持劳动教育；⑹进行审美教育。

第三阶段：对家庭教育和学校教育的平衡点、连接点的把握，抓住形成合力的生长点，针对各子课题的内容进行系列化研究。

第四阶段：完善总结家校教育合力形成的经验，出实验成果阶段。

（三）课题研究方法

本课题主要采用文献法、调查法、测试比较法、个案研究法、行动研究法、经验总结法。

（四）课题实施策略

1、理论学习与研究：收集有关面向现代化的家长学校的理论和实践资料，以班级授课制形式组织学习。

2、及时辅导，根据学生家长中带有倾向性、苗头性的问题进行专题研究，解决实验难题。

3、利用节假日举办广播家长学校，宣传科学教子（女）的策略，聘请有关专家或学校负责人作专题讲座。

4、年级组家庭教育指导小组有计划地邀请优秀家长介绍教子（女）方法，召开家长座谈会、恳谈会，反馈家长学校教学效果。

三、课题研究成果

自二00六年九月以来，本课题进入实施阶段，我们主要采用行动研究法和逻辑归纳法，对典型个案进行重点研究，不断丰富、发展和完善对“增强家校教育合力的研究”的理性认识，从而提高研究的针对性和实效性。

（一）加强学习，深入实践，提高家校合力认识

在研究中，我们通过学习，提升了对家校合作的理性认识。认识到，家长和儿童的特殊关系决定了家长在儿童的身心发展中起着非同一般的作用，家庭教育的优势和家长的教育力量是其他教育难以具备的。父母的要求，往往能成为孩子生活的准则和行为的规范；父母对周围任何事物的态度、评价、标准都可能成为孩子评价是非善恶的依据。

通过研究，我们更加明确了什么是“家校合力”。“家校合力”是一种家长受教育的过程，使家长提高自身素质的过程，也是一种公民教育，其参与过程也是家长树立权利意识和责任意识的过程；家校合力还是教育工作者受教育的一个过程，也是其他人员学习的过程。

同时，我们对“家校合力”也有了深入的理解。我们认为“家校合力”使家庭教育和学校教育成为一个一致的过程，不仅表现在二者在儿童培养目标上的一致，而且表现在家庭全方位的支持，学校尽全力帮助家长解决在教育子女过程中遇到的各种问题。

（二）提升理念，掌握方法，夯实家校合力基础

家校合作是双向活动，是家长和教育工作者相互了解、相互配合、相互支持的过程。双方需要双向的交流和沟通，这是合作的前提。我校组织老师们阅读教育书籍，使老师从中学习一些教育理念，能够站在家长角度思考问题。现在老师对家长的抱怨少了，更多的是“将心比心”，对学生更加体贴，对家长更加理解。

为了消除家长对学校的陌生感，使家长了解孩子的学习生活，体验久违的学校生活，我们安排了家长访校活动。我们在实践活动中，请家长参加升国旗仪式和开学典礼；邀请家长参加主题班队会；请家长参加学校组织的体育比赛等活动；请家长进课堂听课，与教师、学校领导交流思想；请家长参与学校举办的研讨会；请家长和孩子一起参加学校社会实践活动等。我们所做的工作得到家长的认可，拉近了家长与学生、老师、学校的距离，在家校之间建立了良好的合作关系。

（三）完善组织，密切联系，确保家校合力协同

1、成立家长学校领导机构。我校成立了家长委员会，制定了家长委员会章程, 明确了家长学校的宗旨、任务、领导机构、组织网络，明确了家长学校的活动方式、组织形式;制定家长学校的学年计划，每学年召开两至三次家长委员会议，一般由学校领导通报学校工作计划及取得的成绩、听取委员会成员的合理化建议等。然后结合学校工作实际，有针对性地制定学期工作计划，使家长学校工作科学化、规范化、系统化，实效化。近年来各位委员为我校做了许多的宣传、沟通工作，多次主动为学校提供建设性的意见和建议，为学校解决不必要的纠纷和困难，促进学校与家长的沟通与联系，为提高育人水平做出自己的努力。

2、十分重视家长学校的档案工作。我校每一个班级都有家长委员会的名单，家长学校学员名单，每次讲座和学习的都考勤记录,每次召开的家长委员会会议都有记录，每次的家长会各班都要填写记载表，记载表中有教师的发言内容、家长的到会率情况、每学期都要对家长进行定期考核的问卷等等。

3、启用“学校家庭联系本”，进一步加强家校联系。为了更好地向家长提供教育服务，每学期每一个班级都实行“学校家庭联系本”制度,便于家长、老师互相了解学生的学习、生活情况。班主任和家长每天双向反馈，掌握学生动态，互相提出教育要求和建议，密切家长与教师的联系。

4、严格家访制。学校规定新接班的班主任要在一学年内每生家访不少于一次，连任班主任一学年家访人数不少于全班的1/2(远途的电话联系), 加强学校与学生家长的联系和沟通。

5、设立各类信箱。为了使家长能对学校各方面工作提出合理化建议，学校设立了校长信箱，及时与家长沟通，成为家校联系的桥梁之一。同时共青团设置了“悄悄话”信箱,少先队大队部也设立了“知心姐姐”信箱，使教育教学工作进一步落到实处。

6、定期举行家长评教制度。每学期一到两次的家长评教使我校的教职工在与学生、家长的交往过程中规范自己的师德师风方面取得了良好效果,为进一步增强教职工的服务意识起了很大的促进作用。

7、我校每一期的校报上都有优秀家长谈为国教子的经验，其中人民医院李国民主任的家教经验《和孩子一起走过》曾在家长中产生良好的影响，校刊《德育论坛》每期都有家庭教育方面文章，使家长更新了家庭教育理念，转变了家庭教育行为，提高了家庭教育的能力和水平。

8、创新家长学校的办学模式。2004年春学期我校与北京四中网校共建了家长学校,为各位家长科学地教育子女提供了一个新的平台,互相学习、互相交流，共同教育好下一代。在校园网上开设家长学校栏目，栏目中对家长时常感到困惑的一些问题提供了解决的办法,还介绍了一些教育子女的成功经验,

（四）活跃形式，丰富内容，提高家校合力实效

1、定期举办讲座。每学期我校都请国家级的家庭教育专家来给家长作讲座,其中中国人民大学的肖玉赫、北京大学的储云鹏、中央教科所的张华伟，前不久全国著名“NLP亲子教育”专家李姗璟教授在金沙影剧院举行的讲座都引起轰动。我校家长学校使行“三课”教学制度。一是全校性基础课，诸如“父母应具备的心理品质”等内容，需要每一位家长都掌握，开展全校性授课。二是专题针对学年特点的课程，按年级授课,例如对六年级和初三年级学生家长，教学重在帮助他们了解面临着升学压力和准成人状态孩子的心理需求和思想变化特征，如何加强心理疏导和增强家庭教育的针对性和实效性。三是咨询课，通过对学生和家长的调查后确定咨询的内容和受咨询者。如单亲家庭孩子的教育方法，针对性强，效果好。

2、以活动为载体，大力做好家教宣传工作。我校利用多媒体教学的优势，开拓家长的视野和思维，积极开展“读书、竞赛”等活动，用橱窗、小报等传媒及时地向家长宣传法制知识，使家长认识到学生除了要学会学习，更要学会做人。

3、定期召开家长会。组织家长开展“家庭教育艺术”专题学习和研讨活动。目的是加强学习,共同提高, 传播正确的家教方法，组织家庭教育方面的专题研讨交流会，在家庭教育中，很多家长是称职的，教育方法是独特的，教育效果是显著的。为了使他们的宝贵经验能有效地推广，学校每学年开展一次家教论文评比活动，并把得奖论文在我校的校报上发表，让学生家长们互相学习，互相促进，共同教育好自己的孩子，我校出版了《家庭教育策略》和《心灵的约会》、《倡廉崇洁至善》等家教经验丛书。

4、开展家长开放日活动。这是学校开展创新型家庭教育的又一内容。教学“开放日”活动起到了三个促进作用。一是促进了教师课堂教学水平的提高。每