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家校社会如何通力合作促进学生全面发展孩子是社会的未来，是家庭的希望，学生的全面发展关乎着他们的未来和幸福。
而要实现这一目标，仅仅依靠学校的教育是远远不够的，需要家庭、学校和社会三方通力合作，形成教育合力。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。
在孩子的成长过程中，家庭环境和家长的教育方式起着至关重要的作用。
首先，家长要为孩子营造一个温馨、和谐的家庭氛围，让孩子感受到爱与关怀。
在这样的环境中成长，孩子会有足够的安全感，有助于他们形成积极向上的心态。
其次，家长要注重培养孩子良好的品德和行为习惯。
言传身教，以身作则，通过自己的言行举止为孩子树立榜样。
比如，诚实守信、尊老爱幼、勤劳节俭等传统美德，都需要家长在日常生活中潜移默化地传递给孩子。
此外，家长还要关注孩子的学习情况，与孩子一起制定合理的学习计划，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
但需要注意的是，家长不能过度干涉孩子的学习，要给孩子一定的自主空间，让他们在探索中成长。
学校是学生接受系统教育的主要场所，承担着传授知识、培养能力和塑造价值观的重要责任。
学校要不断优化教育教学方法，提高教育质量。
一方面，要加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
教师要关注每一个学生的发展，因材施教，激发学生的学习潜力。
另一方面，学校要丰富课程设置，除了基础学科知识，还要开设艺术、体育、科技等课程，促进学生的全面发展。
同时，学校要注重培养学生的创新思维和实践能力，组织各种实践活动和社团活动，让学生在实践中锻炼自己，提高综合素质。
此外，学校要加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，共同商讨教育孩子的方法和策略。
社会是学生成长的大环境，对学生的发展有着深远的影响。
社会各界要为学生的成长创造良好的条件。
政府要加大对教育的投入，改善教育设施和办学条件，为学生提供优质的教育资源。
同时，要加强对教育市场的监管，规范各类培训机构的办学行为，保障学生的合法权益。
家校携手形成教育合力昭乌达小学谭菲孩子的成长离不开学校的培养教育、孩子的成长更应得到家长心血的倾注，因此家长应随时了解孩子在学校的各种表现，关注孩子的成长。
但事实上，当学校和老师倾注大量的心血、悉心教诲每一个学生时，有的家长却不积极配合，使学校和家长对孩子的教育成了两股相反的力量，加大了学校对学生管理教育的难度，本人作为班主任，深刻地体会到了这一点。
以下是我对如何开发家庭教育的点滴思考。
一、增强家长家教意识，形成家校合力家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任老师，孩子极易受家庭的影响。
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。
”这也充分说明家庭教育工作的重要性。
学校是教育的主要阵地，但如何细致有效地解决教育过程中来自各方面的问题，帮助学生形成良好心态，积极面对人生和社会，单靠以集体教育为主的学校教育是无法很好完成的，家庭教育在这方面有着不可替代的重要作用。
家庭教育是学校教育的有效补充，家庭教育与学校教育是相辅相成的。
因此，要增强家长参与教育的意识，争取家长的理解、关心、支持，让家庭和学校紧密配合、形成合力，促进教育质量的提高。
学校在长期的教育中非常重视家校教育的配合，请家长听教育专家的“家庭教育专题讲座”、对教师进行全员专题家庭教育培训和班主任利用班会对家长进行有针对性的家教宣传教育已成惯例。
定期召开家长座谈会，请有家教经验的家长讲述自己家教的成功经验，特别是对青春期的孩子教育大家更是各抒己见，形成了顺应孩子、引导孩子、不压抑孩子的良好教育方法。
班主任更是经常与家长建立联系，针对不同的个体问题进行有效的疏导解决，取得了良好的教育效果。
二、采取多种形式，提高家庭教育实效家长毕竟不是专业的教育工作者，由于其自身受教育的程度、文化素质、经济条件、工作岗位，生活环境不同，对子女的教育认识也千差万别。
日常工作中，经常会遇到这样的情形，有的家长认为把孩子送到学校就把一切都交给了老师；有的家长对待孩子，无事时不闻不问，一旦有事，轻则辱骂，重则大打出手，这些都不利于学生的健康成长。
德育案例——家校合作使孩子和谐发展家校合作使学生和谐发展“孩子在学校归你教，回家我会管，我们各管各的。
”这是某家长接到“告状”电话后的反应，家长认为学校教育与家庭教育是不搭界的独立个体。
面对这样缺少家校合作观念的家长，如何改变其教育观念，参与到学校教育中来呢？分析我班家庭教育的现状，发现XXX家长就比较典型，做了如下的尝试，来探讨如何建立家校合作关系，从而促使学生和谐发展。
【案例】“孩子在学校归你教，回家之后我会管，我们各管各的。
”这是XXX妈妈和我的第一次通话。
飞飞行为惯很差，家长一幅不合作的态度，我的心情较为恼火，不过多年的教育经验促使我静下心来，寻找背后的故事。
“XXX，幼儿园老师喜欢你吗？”“不喜欢。
”“老师有没有表扬你呀？”“没有，老师经常打电话给妈妈，说我不乖。
”“你不乖，你妈妈生气吗？”“气的。
打我的。
”在与XXX的对话中，我获得了一些信息：管教XXX主要由妈妈负责，妈妈经常接到老师的告状电话，高频率的告状使家长倍感压力。
了解了这些，我终于想通了吃闭门羹的原因：一味的“告状”使家长处于被动的地位，不平等的关系使得家长对教师产生了排斥的心理。
要教育好XXX，目前最关键的是转变XXX妈妈对老师的看法，我决定不再打“告状”电话，尝试用“商榷”、“了解”、“鼓励”、“报喜”等沟通方式，让家长接受我。
首先，我预设与XXX家上进行一次深谈，主要是介绍自己的教育风格，阐发飞飞上风弱势，相识家庭基本情况，告竣共同教育理念。
说来简单，但是尝试起来颇费周折。
由于第一次的不愉快经历，使得XXX妈妈的立场比较冷淡，几次相约来校，她都推脱了，正愁这事呢，说来也巧，一天，XXX家长没有按时来接，我立马决定送孩子回家。
看到我送孩子回家，家长的立场明明缓和起来，坐下来，我把我那段深图远虑的话娓娓道来：“我是个卖力任的老师，我会把您的孩子当做自己的孩子，请相信我，XXX可以教好，我不会把他落下。
”好的入手下手是成功的一半，这一次的谈话进行得很顺利，家长初步明白形成教育合力，并接受了我。
加强家校互动形成教育合力 ——双减背景下家校共育新途径发布时间：2023-03-23T15:09:58.722Z 来源：《基础教育参考》2023年2月作者：黄爱向[导读] 双减政策的落实需要家长和教师的共同参与，因为家长和班主任共同参与落实双减可以促进班主任与学生之间的交流，家长可以了解孩子在学校期间的表现以及学习中遇到的问题，班主任也可以对学生家庭期间的学习状况及时地掌握，从而制定科学有效的教学方案减轻学生的学习压力，促进学生的个性化发展。
但是想要推动家校合作落实双减政策需要教师发挥好自身的引导作用，主动和家长进行交流建立合作教育方案，使双减可以在教学中得到有效落实，为学生的健康成长和快乐学习创设良好环境。
黄爱向广西百色市右江区逸夫小学【摘要】双减政策的落实需要家长和教师的共同参与，因为家长和班主任共同参与落实双减可以促进班主任与学生之间的交流，家长可以了解孩子在学校期间的表现以及学习中遇到的问题，班主任也可以对学生家庭期间的学习状况及时地掌握，从而制定科学有效的教学方案减轻学生的学习压力，促进学生的个性化发展。
但是想要推动家校合作落实双减政策需要教师发挥好自身的引导作用，主动和家长进行交流建立合作教育方案，使双减可以在教学中得到有效落实，为学生的健康成长和快乐学习创设良好环境。
【关键词】家校互动；双减政策；落实策略中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2023）2-032-02小学生正处在良好学习习惯和思维发展的关键时期，所以在这一时期教师采用的教学方式和教学观念直接影响了他们的未来学习与发展，作为小学班主任应重视双减政策的落实，以新的思想、新的方式和新的观念创新教学方式，使双减政策发挥更大的价值和作用，促进小学生的健康成长和快乐学习。
比如家校互动形成合力教育，通过家长和班主任的努力使小学生可以主动的参与到学习中，加深对所学知识的记忆和理解，取得事半功倍的学习效果贯彻落实双减教学要求。
家校联动,提升教育合力【摘要】在现代教育中，家校联动是非常重要的。
加强家校沟通，促进学生全面发展，家长参与学校教育活动，增强教育共识，家校合作，为学生提供更好的学习环境，共同关注学生学习情况，及时协商解决问题，家长与老师携手育人，培养学生综合素质。
通过家校联动，可以形成良好的教育合力，让学生在家庭和学校两个重要环境的共同关注下得以发展。
家校联动提升教育合力对于学生的成长和发展至关重要。
通过家长和学校的共同努力，能够为学生创造更好的学习环境和更多的学习机会，让他们在全面发展的道路上更加稳健地前行。
【关键词】关键词：家校联动、教育合力、沟通、全面发展、学生、家长参与、教育活动、教育共识、合作、学习环境、关注、学习情况、协商、解决问题、携手育人、综合素质、结论。
1. 引言1.1 家校联动,提升教育合力在当今社会，家校联动已经成为教育领域中不可或缺的重要环节。
家校联动的核心理念在于家庭和学校之间建立起密切的合作关系，共同致力于学生的全面发展和成功。
家庭和学校是孩子成长道路上最为重要的两个支柱，只有两者真正合作，才能为学生提供更好的教育环境和资源。
家庭是孩子最早的启蒙老师，而学校则是孩子的主要学习场所。
家校联动的目的就是要让家庭和学校之间的沟通更加密切，增进双方的理解和信任，共同为学生的成长发展努力。
只有家庭和学校的紧密合作，才能真正做到“教育合力”，为学生的未来打下良好的基础。
在当前多元化的教育背景下，加强家校联动已经成为教育的重要趋势。
只有通过家校联动，才能更好地促进学生的全面发展，增强家长和学校之间的沟通与合作，为学生提供更好的学习环境，共同关注学生的学习情况，及时协商解决问题，并最终携手育人，培养学生综合素质。
家校联动，将不仅提升教育的合力，也为学生的未来奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 加强家校沟通,促进学生全面发展家校之间的沟通是学生全面发展的重要保障。
家长和学校之间的有效沟通可以使双方更好地了解学生的需求和问题，及时采取相应的措施。
家校携手形成教育合力，转变观念促进和谐开展西华池小学 X海霞前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者〞，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念〞。
但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。
这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。
一、家校携手合作的重要性〔一〕完善的家校合作关系能更好地促进青少年的健康成长家校合作的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自教师和家长的关怀，以与使教育给孩子带来的欢乐。
由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不一样，因此家长对子女的教育理念也不一样，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之才。
〔二〕家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道，学校严格按照《中小学生守如此》和《中小学生日常行为规X》的要求对学生进展行为规X教育。
然而，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地，数年如一日地努力。
家庭是学生承受教育最早，时间最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利承受学校教育关系极大。
因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。
〔三〕和谐的家校合作关系可以促进学校和家庭之间的信息交流学校家庭两方面教育是否密切配合，重要的一条是要与时交流信息。
教师要了解学生在家庭中的表现与对待父母的态度等，以便有针对性的进展学生的思想工作。
家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。
建立家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。
〔四〕家校合作关系的建立能够优化学校教育的环境学校教育虽然严格按照国家的教育要求办学，但社会和家长对学校的要求也是学校教育不断优化的一种动力，因此，家长在家长委员会的牵头下，不断的提出改善学校教育的要求，传授社会上的经验，调动家长与社会成员改善社会环境的积极性和主动性，学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生承受的教育更完整。
促进家校合作形成良好教育共同体《篇一》家校合作对于学生的成长和发展至关重要。
为了形成良好的教育共同体，我制定了以下详细的工作计划，旨在促进家校合作的有效进行。
1.建立家长教师交流平台：设立家长教师微信群、QQ群等，定期发布学校动态、学生表现等信息，方便家长了解学校情况。
2.定期举行家长会：每学期至少举行一次家长会，邀请家长到校与教师面对面交流，共同讨论学生的学习和生活问题。
3.开展家长开放日活动：邀请家长到校参观，了解学校的教学环境和管理情况，增进家长对学校的信任和支持。
4.组织家长讲座和培训：邀请专家或有经验的家长分享教育心得和方法，提升家长的教育理念和能力。
5.开展学生评价和反馈：定期收集学生对教师和学校的意见和建议，及时反馈给相关教师和家长，促进教学改进。
6.加强教师培训和指导：组织教师参加家校合作相关的培训和研讨会，提升教师与家长沟通和合作的能力。
7.短期目标（1-3个月）：建立家长教师交流平台，举行首次家长开放日活动，组织首次家长讲座和培训。
8.中期目标（4-6个月）：形成稳定的家长教师交流机制，定期举行家长会，学生评价和反馈体系初步建立。
9.长期目标（7-12个月）：完善家校合作机制，形成良好的教育共同体，教师家校合作能力显著提升。
工作的设想：通过家校合作的努力，学生能够获得更好的教育环境和资源，家长能够更好地了解学校和学生的状况，教师能够获得家长的支持和理解，共同促进学生的全面发展和成长。
1.每月定期发布学校动态、学生表现等信息，保持家长教师之间的沟通和交流。
2.每学期末举行家长会，与家长面对面交流，共同讨论学生的学习和生活问题。
3.每学期组织一次家长开放日活动，邀请家长到校参观和了解学校情况。
4.每学期组织一次家长讲座和培训，邀请专家或有经验的家长分享教育心得和方法。
5.每学期收集一次学生对教师和学校的意见和建议，及时反馈给相关教师和家长。
6.每年组织一次教师家校合作培训和研讨会，提升教师与家长沟通和合作的能力。
如何让家校合作更有效地促进孩子全面发展？家校共育：携爱共育，成就孩子全面发展家校协作是促进孩子全面发展的重要途径，是学校教育与家庭教育的有机融合。
而现在，现实生活中，不少家校合作却流于表面，极度缺乏实质性的互动与沟通，难以发挥任何作用。
如何让家校共育更有效地促进孩子全面发展，是我们需要深度思考和探索的课题。
一、明确目标，同向同行：家校合作的最终目标应该是共同促进孩子的全面发展。
因此，双方需要明确各自的角色和责任，制定并执行共同的目标和计划，确保方向一致，步调一致。
学校应积极主动向家长传达教育理念、教学目标和评估标准，热情鼓励家长参与学校教育活动，并提供有效的沟通渠道。
家长则应主动积极了解学校教育理念，配合学校的教学安排，支持和帮助孩子完成学习任务，并根据孩子的特点和需求给予个性化设计指导。
二、交流双联动，信息共享：有效的沟通是家校合作的基础。
学校应定期召开家长会，及时向家长反馈孩子在校学习情况，并分享教育理念和育儿经验。
家长也应积极主动地与老师交流沟通，了解孩子在校表现，并及时反馈孩子在家里学习和生活情况。
在信息共享的基础上，双方可以及时发现孩子学习和成长中的问题，共同商讨解决方法，共同促进孩子的成长。
三、资源整合，优势互补：学校和家庭各具优势，资源整合可以形成强大合力，提升教育效果。
学校具备专业的师资力量和丰富的教学资源，可以为孩子提供系统的知识和技能培训。
家庭则更了解孩子的个性特点和生活习惯，可以为孩子提供更贴心、更有效的个性化辅导和情感支持。
双方可以充分利用各自优势，整合资源，共同为孩子的全面发展创造更好的条件。
四、共同参与，共建生命成长：家校合作不仅是学校向家长传递信息，更应帮助和鼓励家长积极主动参加到学校教育活动中来，共同参与孩子的教育和成长过程。
学校可以邀请家长参与到学校的活动中，如家长开放日、亲子活动等，让家长清楚学校教育的具体情况，并体验共同教育的过程。
家长也可以积极进行孩子课外学习活动，陪伴孩子阅读、结伴玩耍、运动，共同创造和谐良好的家庭学习氛围，促进孩子全面发展。
浅谈凝聚家校合力共建和谐教育教育是整个社会的基础，而家庭和学校则是影响孩子成长的最重要的两个环节。
家庭是孩子人生最早的教育场所，学校则是孩子接受正式教育的场所。
如何使家庭和学校实现凝聚共建和谐教育，是我们亟需思考的话题。
一、家校合作共建和谐教育的重要性家校合作共建和谐教育是学校教育与家庭教育的有机结合，是学校教育与社会教育的有机结合，是实现素质教育的必然需求。
首先，家庭教育对于孩子的成长至关重要。
家庭是孩子成长的第一课堂，孩子在家庭中接受的教育是他们一生中最基础的教育。
如果家庭教育不足，或者与学校教育产生冲突，会给孩子的身心健康和成长带来不良影响。
其次，学校教育对于孩子的成长也至关重要。
学校是孩子接受正式教育的核心场所，教育质量的高低直接影响着孩子的成长和发展。
如果家庭和学校不能形成良性互动，不能形成协同作用，会导致孩子教育质量的下降，对孩子的成长产生不良影响。
因此，家校合作共建和谐教育是至关重要的。
家校合作共建和谐教育有多种方式，以下是几种具体的方式：1、加强沟通合作学校和家庭应该加强沟通合作，做到互相尊重和支持，共同打造孩子的成长环境。
首先，学校应该与家庭保持沟通，告知孩子学习情况、身体状况和日常表现等方面的情况，征求家长的意见和建议。
其次，家长也应该与学校保持沟通，及时了解孩子在学校中的情况，帮助孩子解决学习和生活中的问题。
2、搭建平台教育平台是实现家校合作的有效方式之一。
学校可以通过网络平台或者微信公众号，向家长发布学习资料、考试成绩、教育政策和学校活动等信息，提供方便快捷的信息服务。
同时，家长也可以通过教育平台了解孩子的学习和生活情况，并及时反馈。
此外，学校还可以定期或不定期举行家长会议，让家长与教师互动交流、了解孩子的学习情况和在校表现。
3、家访家访是家校合作共建和谐教育的另一种方式。
教师可以定期或不定期上门拜访学生家庭，了解学生家庭背景、家庭教育情况和家庭环境等问题，与家长进行交流沟通，了解孩子的特点和生活情况。
凝聚家校教育合力,共促孩子成长
家校教育是孩子成长过程中至关重要的一环,家庭和学校两个方面都需要共同致力于孩子的全面成长。
家庭是孩子最初的成长环境,家长是孩子最重要的启蒙老师。
家长们应该有意识地为孩子创造一个温馨、和谐、充满爱的家庭氛围,培养孩子的礼仪意识、宽容心、亲情观和独立自主的能力。
同时,家长应该关心孩子的学习和生活,积极参与孩子的成长过程,与学校保持密切联系,掌握孩子在学校的表现和成长状况。
发现孩子存在不足和问题时,要及时找到合适的方式和方法与学校进行沟通和合作,共同帮助孩子解决问题,促进孩子的全面发展。
学校是孩子接触知识和社会的重要场所,学校应该为学生提供优质的教学环境和教学资源,激发孩子的求知欲和创新精神,帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
学校也应该与家长保持密切联系,及时了解孩子的家庭情况和特点,配合家长共同照顾和教育孩子,加强家校合作和互动,增强家庭和学校之间的信任和合作关系,共同促进孩子的全面成长。
总之,家庭和学校作为两个重要的教育场所,需要相互协作,形成合力,共同关注孩子的成长,为孩子的全面成长奠定坚实的基础。
家校携手形成教育合力，转变观念促进和谐发展西华池小学刘海霞前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。
但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。
这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。
一、家校携手合作的重要性（一）完善的家校合作关系能更好地促进青少年的健康成长家校合作的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，以及使教育给孩子带来的欢乐。
由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之才。
（二）家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道，学校严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求对学生进行行为规范教育。
然而，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地，数年如一日地努力。
家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。
因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。
（三）和谐的家校合作关系可以促进学校和家庭之间的信息交流学校家庭两方面教育是否密切配合，重要的一条是要及时交流信息。
教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的进行学生的思想工作。
家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。
建立家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。
（四）家校合作关系的建立能够优化学校教育的环境学校教育虽然严格按照国家的教育要求办学，但社会和家长对学校的要求也是学校教育不断优化的一种动力，因此，家长在家长委员会的牵头下，不断的提出改善学校教育的要求，传授社会上的经验，调动家长及社会成员改善社会环境的积极性和主动性，学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生接受的教育更完整。
二、当前家庭和学校对家校合作的认识情况概述无论是城镇还是乡村，家庭和学校对家校合作的认识还不到位，双方还缺乏这方面的意识和要求，被传统的观念和行为习惯所左右着。
一方面从教师的角度看，有些教师认为家长不懂教育规律，他们不仅没能力参与学校教育工作，反而时常给学校带来麻烦和干扰；家长走进校园，坐入课堂时，教师们倾向于自我保护并产生不同程度的恐惧感，生怕他们的权威受到威胁和挑战；有些教师认为家长接入校内事物，是在监督、挑毛病。
这是对家校合作意义上的狭隘认识，许多班主任一提起家长，就摇头叹息，平时在与一些班主任交流中，他们通常以一句带有情绪色彩的话来道出自己的无奈：“现在的家长，怎么说呢，素质太低------”。
另一方面，从家长方面看，不少家长还没有意识到家庭对孩子成长的重要影响，缺乏参与学校的教育的意识，没有认识到参与是自己的权利和义务，他们认为教育孩子主要是学校的事，孩子的学习和品德有老师管，自己只管吃喝拉撒睡。
主要任务在“养”，而“教”的任务由学校来承担。
有的家长只关心孩子的学习成绩和分数，在其他方面则抱着无所谓的态度；有的家长对教育子女无自信，认为自己文化水平不高，没有能力参与学校教育活动；有些家长站在学校的对立面，对学校求全责备；还有的家长在跟老师交流中有护短现象，不把家庭和孩子的真实情况告诉老师。
没有从思想上认识到学校老师和家长是一致的。
三、家校沟通层面存在的误区一是教师观念存在误区。
有些教师在观念上有一个误区，认为家校沟通的主要目的是为了让家长配合学校。
这也是传统教育对二者关系的定位。
于是，在这种理念指导下，沟通不是双向交流，而是单向告知，即家长只要记住学校或老师的要求并照此执行就可以了。
教师不但很少询问家长对教育的看法，而且还有一种不自觉的判断标准：凡是和老师意见不一致的，凡是不照老师要求去做的，都是素质较低的家长，有的还缺乏应有的尊重。
而事实上，尽管教师是专业教育工作者，但不意味着家长对教育孩子的看法就一定不如老师高明。
家长群体几乎是社会的缩影，相当一部分家长家长在教育方面还是非常有见解的，而那些优秀班主任恰恰都是非常懂得开发和利用家长资源的。
我们应该走出认识上的误区，重新定位家校关系，在平等、尊重的基础上开展家校友好合作。
二是家校沟通内容的片面。
我们平时的家校沟通在内容上主要存在两个方面的问题，一是老师在个别沟通时面信息占了绝大多数，仿佛优点是不需要沟通的，孩子的进步家长肯定知道，需要反映的只是问题和缺点（学困生尤其如此）。
长久下来，产生了一种“条件反射”，即家长接到老师的电话，最经常的联想就是孩子出问题了。
二是老师反映问题时往往只是陈述现象，不分析原因，也很少给出意见和建议。
类似这样的语言是常见的“孩子最近学习退步了，上课不听讲，作业不做，在学校又打人了”等等。
总之，用学生的话来说就是老师喜欢向家长告状，而这样的沟通往往会以家长对孩子的责骂或惩罚告终，不但问题没有得到解决，还导致孩子憎恨老师，这样的沟通越多家长越没有信心，甚至会放弃对孩子的教育，产生出大量的我们一些老师所说的“素质太低”的家长。
三是家校合作的形式单一、内容局限。
家校合作的形式过于单一，多数是采用开家长会、电话联系和家访。
电话联系和家访一般只有在学生问题严重的时候，教师才会采用的方式。
而家长会则一般在学期中或学期末才开展的，这也是大部分家长了解孩子情况的唯一途径。
其实，学校召开家长会这种联系方式，只是教师向家长单向的信息传递，没有构成双向交流、没有形成制度。
四、在和家长进行沟通时，要克服这三大误区。
（一）转变观念，增强平等意识在社会发展到今天，学校在教育中的绝对地位正在逐渐丧失，而家长的素质并非普遍偏低。
因此，在家校合作中必须摒弃学校是领导的观念，必须认识到：家长在其子女的教育过程中与学校具有完全平等的关系。
家校合作也只有以这种平等伙伴关系才能达到理想的目的。
树立平等的家校合作观念也是学校自身发展的趋势。
现代学校发展的一个显着特点就是学校管理的开放化、民主化、学校管理主体的多元化，从封闭的自我学校管理，转向社会、家庭参与学校管理。
这就决定了学校与家庭的关系必然要从高高在上转向平等合作。
要把家长看成是一种宝贵的教育资源，让家长参与到学校的日常教学工作中，参与管理、参与监督，形成家校合作关系。
教师，尤其是班主任在家校合作中起主要的作用，班主任的教育理念是家校合作是否成功的关键，教师要把家长看成是合作伙伴，在合作中，相互尊重，责任共担。
班主任要不断提高与家长沟通的艺术。
要学会因材施教，根据孩子的不同性格、不同的家庭生活特点制定不同的教学措施；要学会换位思考，绝大部分教师本身又是家长，要站在家长的角度就不难理解家长的心情，就会体谅家长，宽容家长；要善于沟通，与家长保持双向交流，自然、大方、亲切、和善，多从家长那里获取更多的学生情况，了解家长的期望。
教育孩子是我们一生推卸不掉的责任，只有跟学校通力合作，主动跟老师交流，沟通，提高家庭教育的能力和水平，才能给孩子创造一个良好的学习环境。
事实上，家长是家庭教育的主体也应是家校合作的主体，家长通过参与学校教育过程，逐步树立与学校一致的正确教育思想，掌握科学的教育方法，有助于提高家长的教育水平，从而使学校在推行素质教育中拥有了一支强大的、默契的支持者、同盟军，扩大了推进素质教育的教育资源。
为学校提供关于孩子更丰富的信息，与教师合作交流、相互配合，更好的促进孩子的健康和谐发展。
（二）营造家校合作顺利实施的良好氛围良好的学校氛围是家校合作顺利实施的基本保证。
学校教师和管理者对家长参与持何种态度与学校提供的家校合作的氛围有直接的关系。
对此，学校应创造接纳与兼容的学校文化氛围，使学校领导和教师了解多元文化背景下不同家庭的教育需要，使家长们都能感受到学校对自身参与学校教育的重视；另外，良好的学校氛围还可使教师具有良好的心态，同各种类型的家长能够进行有效的沟通，从而促进家校合作的顺利实施。
1、改善家校传统的沟通和合作渠道，大力开发新渠道现在家校联系的主要方式还是限制在传统的“家长会”、“校访”、“接送孩子时交流”等形式上。
学校要吸引更多的家长更有效的参与到家校合作中来，就必须要改变这种状况。
学校要通过接触，尽可能多的与家长就管理方法、教学内容、教学手段、教师选聘等各方面交换意见，倾听并尊重家长们的意见，采纳并利用具有建设性的意见。
2、教师也要通过多种形式的了解，充分深入到少年儿童的家庭成长环境，了解学生的个性特征进而因材施教。
多利用现代化的沟通手段，如网络和电信的相关服务，如果家庭没有经济条件，可以采用家校联系手册、家教小报等手段。
但要转变传统的“打报告”的形式，使之具有时代感、实效性，更为家长喜闻乐见、乐于参与其中。
（三）开展形式多样的家校活动定期举行学校开放日。
是学校在预定的时间、有目的、有准备的请家长来校参加或参与教育活动的一种综合性活动。
提高家访的质量。
家访的目的是老师主动到学生家中宣传党和国家的教育方针、政策，介绍科学的教子经验；传递家长应了解的信息，这是一种双向家校合作的方式。
介绍孩子在校的表现要对孩子的进步充分的肯定。
告状式的家访不可取，针对学生的问题共同商量对策，制定有效的措施。
设计不同形式，不同内容的家长会。
学校召开家长会要确保家长有时间，应正式的、诚恳的邀请家长；家长会可以分类召开，也就是针对不同学生群体的情况召开相应的家长会；让家长积极的参与和互动，要鼓励家长畅所欲言，调动家长的积极性。
开展亲子活动。
鼓励家长和孩子一起参加集体活动，是增加家长对学校的了解，增进亲子感情的一种有效方式。
家校合作的方式多种多样，在实际运用中各有所长，也各有局限，应根据学生的发展的目标和要求根据现有的基础，选择合作方式，使其产生最大的育人效果。
苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视家庭与学校的合作，他说：“最完美的社会教育是学校教育和家庭教育的结合”，学校教育与家庭教育是社会的两大教育系统，对人的一生的发展都起着相当重要的作用。
因此我们要更好的发挥学校和家庭各自的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，用学校教育的优势来指导家庭教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持，让家校合作使双方优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。
五、家校合作过程中采取的方式方法（一）家访1、通过家访，可以促进家校沟通合作通常情况下教师都爱在学生出现问题的时候才想到去家访，结果家访带有了兴师问罪的性质，这时要想得到学生和家长的欢迎，达到好的沟通效果就比较困难。
