写给母亲的诗
冰心
母亲，好久以来
就想为你写一首诗
但写了好多次
还是没有写好
母亲，为你写的这首诗
我不知道该怎样开头
不知道该怎样结尾
也不知道该写些什么
就像儿时面对你严厉的巴掌
我不知道是该勇敢接受
还是该选择逃避
母亲，今夜我又想起了你
我决定还是要为你写一首诗
哪怕写得不好
哪怕远在老家的你
永远也读不到……
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含著泪叠的，
万水千山，求他载著她的爱和悲哀归去。
玩具
泰戈尔
孩子，你整天坐在尘土中玩着一根断掉的树枝。
我微笑地看着你玩着那根折断的小树枝。
我忙着做帐，一个钟头一个钟头地累积着数字。
也许 你看我一眼，心想：“多么愚蠢的游戏，竟把你的早晨给浪费掉了！”
孩子，我已遗忘了专心致力于树枝与泥饼的艺术了。
我追寻昂贵的玩具，收集大批的金银。
你用随手所得创造了你欢乐的游戏，而我却耗费我的时间和精力，
在我永远也得不到的东西上。
我在单薄脆弱的独木舟上挣扎着要渡过欲望之海，
而忘却了我也是在游戏。
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部编版小学四年级语文上册
第一单元第3课《现代诗二首》课后作业及答案
1.下列句子中，不是拟人句的一项是（ ）。
A.双翅一翻，把斜阳掉在江上。B.头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
C.太阳偷渡了西山的青峰。 D.白云霸占了半个天。
2.下列选项中加点字的读音有错误的一项是（ ）。
A.归巢．（cáo） B.芦苇．（wěi） C.霸占（．．．bà zhàn）D.睡眠（mián）
3.根据课文内容填空。
（1）《花牛歌》中“花牛在草地里”出现了四次，在结构上起到了
（前后呼应 贯穿全文）的作用，描绘了花牛在草地里“ ”“ ”“ ”“ ”四个场景，使花牛
的形象跃然纸上，抒发了作者对花牛的 之情。
（2）我也会仿写：花牛在草地里 ， 。
4.品读句子，完成练习。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
（1）作者运用了“ ”“ ”这些动词把夕阳写得既顽皮又生动。
（2）这首诗语言生动，想象丰富。请你试着用自己的语言描绘夕阳下的一种景物。
5.阅读现代诗，完成练习。 2 / 5
小院的夏天
邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙，
带须的嫩尖偷看我的小窗。
窗上的牵牛花爬上瓦檐，
太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。
一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地歌唱，
推开窗子又吹来茉莉花的清香。
（1）下列对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）。
A.全诗以葡萄藤、花、阳光、蜜蜂……生活中常见的事物构成了美丽的画面
B.这首诗表现了诗人对生活的热爱，对自然的向往
C.这首诗应该用悲伤的语调和缓慢的语速朗诵
D.作者由窗外写到窗内，读起来很有层次
（2）下列词语中哪一个不能让人感受到作者把动植物当作了人来写？（ ）
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部编语文四年级上册第3课《现代诗二首》
课文主题
《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
一、多音字
尽jǐn（尽管）jìn（尽头）
溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）
三、近义词
倦—累 一瞬—一霎 霸占—侵占
四、反义词
斜—正 扁—圆
五、理解词语
归巢：返回巢穴。
斜阳：傍晚时西斜的太阳。
芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
一瞬：转眼之间，形容极短的时间。
红颜：指貌美的女子。
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。
偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾巴甩得速度快。
六、词语搭配
(头白)的芦苇 一(穗)剪秋罗 甩得(滴溜溜)
七、词语扩展
ABB式词语：滴溜溜 慢吞吞 慢腾腾 香喷喷 辣乎乎 甜津津 软绵绵
八、句子解析
1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。
2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。
九、问题解疑 部编版语文精品资料
1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？
这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
2.怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?
“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。
人教部编版四年级语文上册
第 3 课《现代诗二首》图文解读 +知识点
知识点
一、多音字
尽 j ǐn（只管） j nì（终点）
溜 li （ū溜走） li （ù眼尖手溜）
三、近义词
倦 —累 一瞬 —一霎 侵犯 —侵犯
四、反义词
斜 —正 扁—圆
五、理解词语
归巢：返回巢穴。
夕阳：夜晚时西斜的太阳。
芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
一瞬：转瞬之间，形容极短的时间。
红颜：指貌美的女子。
侵犯：倚仗势力占为己有；强行占有。
偷渡：偷偷经过封闭的水域或地区，现多指偷越国境。
滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾巴甩得速度快。
六、词语搭配
(头白 )的芦苇 一(穗)剪秋罗 甩得 (滴溜溜 )
七、词语扩展
ABB 式词语：滴溜溜 慢悠悠 慢腾腾 香馥馥 辣乎乎 甜津津
软绵绵
八、句子分析
1.归巢的鸟儿，只管是倦了，还驮着夕阳回去。
归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人感情的移入。鸟倦实
在也是人倦。
2.双翅一翻，把夕阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜
了。
鸟翻双翅，抖落夕阳，这类夸张的描绘表现了鸟挣脱重任、追求自由的精神。经过 “妆”和“红颜 ”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平增了一些情味与生气。
3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜 ”一词形象的写出了小花牛的开朗、可爱。
九、问题解疑
1.《秋晚的江上》这首诗描述的是一幅如何的画面？
这首诗描述了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳
的映托下变得分外漂亮的画面。
2.如何理解《秋晚的江上》中的 “鸟儿 ”和“夕阳 ”?
“鸟几 ”代表人， “夕阳 ”能够理解为人要做的事。一开始，鸟儿背
负侧重任 (夕阳 )努力飞翔，面当达成任务 (抖落夕阳 )时，眼前一片红
色，此时鸟儿该多么快乐、轻松啊。
3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，实际上是在告诉我们什么呢？
第3课《现代诗二首》教案
一、教学内容
第3课《现代诗二首》教案，选自人教版语文八年级上册第四单元。本节课主要内容包括两首现代诗的学习与赏析：《我爱这土地》和《乡愁》。具体教学内容如下：
1. 诗歌朗读：学生通过朗读，感受现代诗的韵律与节奏，培养诗歌朗读技巧。
2. 词语解析：学习两首诗中的生词、成语和典故，提高学生的词汇量和文学素养。
3. 诗歌解析：分析两首诗的意象、手法和主题，帮助学生深入理解现代诗的艺术魅力。
4. 赏析讨论：引导学生从不同角度对两首诗进行赏析，培养学生的审美能力和批判性思维。
5. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识，提高学生的诗歌鉴赏能力。
本节课的教学内容旨在让学生感受现代诗的美，学会欣赏和分析诗歌，进而提高他们的语文素养。
二、核心素养目标
1. 理解与鉴赏：通过学习《现代诗二首》，使学生能够理解现代诗的基本特征，感受诗歌的情感表达，提高对诗歌的鉴赏能力。
2. 思维与发展：培养学生运用批判性思维，对诗歌的主题、手法和意象进行分析，激发学生的创新思维和独立思考。
3. 文化与传承：了解现代诗的发展背景，体会诗人的创作情感，增强对中华优秀传统文化和现代文化的认同感，促进文化传承。
4. 表达与交流：通过诗歌朗读、赏析讨论等活动，提高学生的口头表达能力，培养合作意识，增进人际交流。
5. 情感与价值观：引导学生体验诗人的家国情怀，培养学生热爱祖国、关注社会、尊重生命的情感态度和价值观。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、多元的语文能力，使他们在知识学习的过程中，提升个人素养，形成正确的价值观。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 诗歌朗读技巧：指导学生掌握正确的朗读节奏、语气和情感，使学生在朗读中感受诗歌的韵律美。
- 例如：《我爱这土地》中“啊，我多么骄傲”的感叹句，要求学生用激昂的语气朗读，表达诗人的自豪情感。
- 诗歌意象分析：理解两首诗中的主要意象，如《我爱这土地》中的“鸟”、“土地”等，以及《乡愁》中的“邮票”、“船票”等，把握意象在诗歌中的作用。
