现代诗二首

7首现代诗短诗《七首现代诗短诗》一、原文1. 《孤独的星》在漆黑夜空的角落，一颗星孤独地闪烁。

没有群星的陪伴，它却把微光执着。

2. 《微笑的雨》细雨纷纷地飘落，像是天空在微笑着。

打湿了世间的烦恼，留下滋润的快乐。

3. 《风吹过的街》风在街上匆忙地跑，吹起女孩的发梢。

把宁静瞬间打乱，也带来自由的味道。

4. 《时光的沙》时光如同细细的沙，从指缝间悄悄滑下。

抓不住流逝的它，只能看痕迹在那。

5. 《梦的翅膀》梦生出彩色的翅膀，在脑海里诗意飞翔。

飞越现实的高墙，来到心中的远方。

6. 《沉默的树》街边那棵沉默的树，看过多少人来人去。

四季变换它不语，心中却装满故事。

7. 《心中的灯》在黑暗的心底深处，有一盏灯散发暖光。

那是希望在永驻，照亮灵魂的幽巷。

二、衍生注释1. 在《孤独的星》里，“孤独”指的是星所处的状态，没有同类相伴，独自闪耀就是一种孤独。

“执着”这里表达星尽管孤独，但仍坚持不懈地散发微光。

2. 《微笑的雨》中的“微笑”是一种拟人的写法，把下雨的状态形容成天空在微笑，表示雨给人的愉悦感觉。

“打湿了世间的烦恼”是一种象征，意味着雨好像有神奇的力量能冲淡烦恼。

3. 《风吹过的街》的“匆忙地跑”是形容风的动态，它的快速流动给街道带来改变。

“自由的味道”表示风是没有拘束的，它的到来也带来一种自由的氛围。

4. 《时光的沙》把时光比作沙子，是因为它们都很细小容易流逝。

“抓不住流逝的它”形象地表达出时光难以把握的特点。

5. 《梦的翅膀》里“梦生出彩色的翅膀”，是想象梦具有像鸟一样的翅膀，象征着梦是充满活力和奇幻色彩可以飞翔的。

“诗意飞翔”表示梦的飞翔是富有意境和美感的。

6. 《沉默的树》的“沉默”体现树的状态，它不会像人一样说话发声。

“心中却装满故事”是通过拟人，表明树见证很多人和事，就像心中有故事一样。

7. 《心中的灯》中的“心中”强调这盏灯是存在于人心灵内部的。

“散发暖光”表示希望带来的是温暖和力量，“照亮灵魂的幽巷”象征希望能给人心灵深处带来光明。

四年级下册现代诗两首（一）原文。

好像绿色的墨水瓶倒翻了。

到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地。

按着节拍飘动在一起……（二）作者简介。

艾青（1910年3月27日 - 1996年5月5日），原名蒋海澄，浙江金华人。

他的诗作一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。

艾青是中国现代诗的代表诗人之一。

（三）诗歌解析。

1. 色彩的盛宴。

- 诗中列举了各种各样的绿，如“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”通过丰富的色彩词汇，给读者呈现出一个充满生机和活力的绿色世界。

这些不同的绿，从深到浅，从浓到淡，仿佛是大自然绿色调的调色板，展现了绿色的多样性。

2. 独特的视角。

- 诗人把风、雨、水、阳光都视为绿色的，这种独特的视角打破了我们常规的认知。

这是一种通感的手法，将视觉上的绿色与其他感官体验相融合，让读者感受到绿色无处不在，仿佛整个世界都被绿色所笼罩、所渗透。

3. 动态的描写。

- 在诗的后半部分，“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

”“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”先是静态地描写绿的聚集，然后通过风的作用，让绿有了动态的美。

这不仅表现出绿色的生机与活力，也象征着生命的律动。

（四）学习要点。

1. 词汇积累。

- 学习诗中的描写色彩的词汇，如墨绿、浅绿、嫩绿等，并且能够准确运用这些词汇进行描写。

2. 修辞手法。

- 体会通感的修辞手法，感受诗人如何将不同的感官体验融合在一起，在自己的写作中可以尝试运用这种独特的修辞手法来增强表达效果。

3. 诗歌情感。

- 理解诗人对绿色的喜爱之情，以及绿色所象征的生机与活力，进而体会诗人对大自然的热爱。

四年级上册现代诗二首。

笔记四年级上册现代诗二首笔记
一、学习目标
1. 感受诗歌的韵味和结构，体会作者的情感。

2. 学会通过分析诗歌中的意象来理解诗歌的深层含义。

3. 培养对诗歌的鉴赏能力和对文学的热爱。

二、学习内容
1. 《雨后》
通过描绘雨后景色的变化，表达了作者对大自然的热爱和赞美。

诗歌中运用了丰富的意象和修辞手法，如“彩虹”、“露珠”、“绿叶”等，营造出清新、优美的意境。

同时，诗歌的节奏感强烈，语言简练，富有感染力。

2. 《星星》
通过对星星的描绘，表达了作者对童年的回忆和对未来的憧憬。

诗歌中运用了拟人、比喻等修辞手法，如“星星像孩子的眼睛”、“夜空是宇宙的摇篮”等，使诗歌更加生动有趣。

同时，诗歌中蕴含着深刻的哲理，引人深思。

三、重点难点
重点：理解诗歌中的意象和深层含义，体会作者的情感。

难点：分析诗歌的结构和韵律，理解诗歌的美学价值。

四、学习建议
1. 反复朗读诗歌，感受其韵味和节奏感。

2. 深入分析诗歌中的意象和修辞手法，理解其深层含义。

3. 结合自己的生活体验，体会作者的情感和思想。

4. 尝试模仿或创作简单的诗歌，培养自己的文学素养和创造力。

现代诗二首诗《现代诗二首》一、原文《孤独的旅人》在城市的迷宫里徘徊，我是孤独的旅人一个。

繁华的街景向后隐没，喧嚣的声浪拍打寂寞。

路灯拉长我的身影，冷漠陪着我数着步数。

心中有远方的美梦，脚下是无尽的路途。

陌生的面孔擦身而过，没有谁为我停留片刻。

唯有星子在夜空闪烁，像是知己将我窥破。

《思念的季节》落叶铺满了小径，像是思念的堆积。

风儿轻轻拂过，带着回忆的消息。

每一片落叶，都是一段往昔。

旋转着飘落大地，埋进心的土里。

秋意渐浓的时分，思念也浓得化不开。

望着远方的山脉，不知君在不在。

二、衍生注释1. “城市的迷宫”：指城市中错综复杂的街道、建筑布局，容易让人迷失方向和产生迷茫感。

2. “窥破”：这里指星子像是能够看穿孤独旅人的内心，有一种默默理解和共鸣的意味。

3. “思念的堆积”：用落叶来比喻思念，形象地表现出思念就像落叶那样越积越多。

三、赏析《孤独的旅人》主题围绕着孤独与坚持梦想。

情感上，充满了城市中个体的孤独感，在热闹的都市环境里，却感觉自己孤立无援，但同时又有着对远方梦想的一种执着。

表现手法上，通过描写街景、路灯、陌生面孔等城市中常见的元素，渲染出孤独的氛围，并且将星子拟人化，成为唯一的知己，加以对比烘托。

《思念的季节》主题是思念。

情感是对某人浓烈的想念之情。

把落叶比作思念，这是一种很形象的表现手法，借景抒情，使得无形的思念变得可以看见、触摸。

由落叶延伸到回忆往昔，再到仅因秋意就思念难消，层层递进。

四、作者介绍仿佛能从诗中感觉到作者是一个比较敏感，内心世界丰富且细腻的人。

或许是一个在城市中打拼，心怀梦想又饱尝孤独的现代年轻人。

在感情方面有着丰富的体验，能敏锐地捕捉到季节变换带来的情绪波动。

五、运用片段1. 当你和朋友们讨论在大城市打拼的感受时，你可以说：“就像有首诗写的那样，‘在城市的迷宫里徘徊，我是孤独的旅人一个。

繁华的街景向后隐没，喧嚣的声浪拍打寂寞。

’这真的就是我们的真实写照，每天在人山人海里，却感到无比孤独。

儿童的现代诗二首
1.《儿童-其一》
在花朵的海洋中，
儿童是未来的希望，
他们用纯真的笑容，
照亮了世界的方向。

他们追逐着梦想，
不受束缚的翅膀，
用甜美的歌声，
唤醒了世界的阳光。

他们是天真无邪的使者，
用无尽的创造力，
让世界充满色彩，
让生活更加美好。

儿童啊，你是我们的希望，
你的笑容是我们最美的诗篇，
让我们一起守护你，
让你的未来更加光明。

2.《儿童-其二》
在童年的时光里，
我们无忧无虑的玩耍，
心中充满着好奇，
探索着未知的世界。

我们用纯真的心灵，
感受着生命的美好，
用无畏的勇气，
面对着未来的挑战。

儿童是世界的未来，
他们的梦想将改变世界，
他们的笑声是世界的希望，
他们的眼睛照亮了未来的道路。

让我们一起珍惜儿童，
保护他们的童年，
让他们自由飞翔，
让他们的未来充满无限可能。

现代诗两首笔记
（一）《我爱这土地》
谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。

早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。

此诗表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。

（二）《乡愁》
《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。

他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。

被尊为台湾诗坛祭酒。

他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。

四年级第三课现代诗二首一、《秋晚的江上》1. 作者简介-刘大白，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。

现代著名诗人，文学史家。

他的诗歌多描写自然景物和乡村生活，风格清新质朴。

2. 诗句解析- “归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

”-诗意：黄昏时分，归巢的鸟儿尽管疲倦，仍奋力飞翔，驮着斜阳向远处飞去。

-赏析：这句诗描绘了一幅归鸟驮斜阳的画面，“倦了”体现鸟儿的疲惫，“驮着斜阳”则运用拟人的修辞手法，赋予鸟儿人的动作，生动形象地表现出黄昏时分的宁静与美好。

- “双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

”-诗意：鸟儿翅膀一翻，斜阳落入江中；江边白色的芦苇在斜阳的映照下，也变成了红色。

-赏析：“把斜阳掉在江上”，一个“掉”字，写出了鸟儿动作的轻盈与灵动。

“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”，把芦苇比作人，“妆成”一词生动地表现出斜阳余晖下芦苇的美丽，给人以强烈的画面感。

3. 主题思想-这首诗通过描写秋晚江上的景色，展现了大自然的宁静与美丽，表达了诗人对自然的赞美之情。

二、《花牛歌》1. 作者简介-徐志摩，现代诗人、散文家。

新月派代表诗人，他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。

2. 诗句解析- “花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。

”-诗意：花牛悠闲地坐在草地里，不小心压扁了一穗剪秋萝。

-赏析：这句诗描绘了花牛的悠闲自在，“坐”和“压扁”两个动作，生动地表现出花牛的活泼与调皮。

- “花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。

”-诗意：花牛在草地里睡觉，白云布满了半个天空。

-赏析：“眠”字体现了花牛的安静与舒适，“白云霸占了半个天”则描绘出天空的广阔与宁静，与花牛的悠闲形成呼应。

- “花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

”-诗意：花牛在草地里行走，小尾巴甩得很快。

-赏析：“走”和“甩”两个动作，表现出花牛的活泼好动，“滴溜溜”一词形象地写出了花牛尾巴甩动的样子。

3.现代诗二首
（一）秋江写望
【宋】林逋
苍茫沙咀鹭鸶眠，片水无痕浸碧天。

最爱芦花经雨后，一篷烟火饭渔船。

（二）滕王阁序（节选）
【唐】王勃
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。

闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。

云销雨霁，彩彻区明。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

译文: 推开雕花的阁门，俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。

遍地是里巷宅舍，许多钟鸣鼎食的富贵人家。

舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。

正值雨过天晴，虹消云散，阳光朗煦，落霞与孤雁一起飞翔，秋水和长天连成一片，浑然一色。

傍晚渔舟中传出的歌声，响彻彭蠡湖滨，雁群感到寒意而发出的惊叫，鸣声到衡阳之浦为止。

（三）蝴蝶•豌豆花
郭枫
一只蝴蝶从竹篱外飞进来，
豌豆花问蝴蝶道：
“你是一朵飞起来的花吗?”
（四）湖上
胡适
水上一个萤火
水里一个萤火，
平排着，轻轻地，
打我们的船边飞过。

他们俩儿越飞越近，
渐渐地并作了一个。

（五）春雨
刘饶民
滴答，滴答，下小雨啦……
种子说：“下吧，下吧，我要发芽。

”梨树说：“下吧，下吧，我要开花。

”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。

”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。

”
滴答，滴答，下小雨啦……。

四年级现代诗二首
哎呀，说起这四年级的小娃娃些，心头那个欢喜啊，就像吃了麻辣火锅，热辣辣又带劲儿。

今儿个，咱就整两首用咱四川话写的“现代诗”，让孩子们笑一笑，也让大人们回味下童年的趣儿。

**第一首：《放学路上》**
放学咯，书包一甩背脊上，
小伙伴儿些，跑得比风还狂。

“走嘛，踢罐子去，河边坝上！”
踢一脚，罐子飞，笑声荡。

“你妈喊你回家吃饭啰！”
耳边响起隔壁张嬢嬢的嗓子亮。

“晓得嘞，再耍一盘就上岗！”
夕阳下，影子长，快乐不打烊。

**第二首：《夏夜星空》**
夜黑了，蚊子嗡嗡响得慌，
爷爷摇蒲扇，故事慢慢讲。

“看那天上，星星点点像啥样？”
“像眼睛，眨呀眨，数也数不完。

”
“牛郎织女桥上过，银河宽又广，
每年七夕会一趟，情深似海长。

”
娃娃听得入迷样，眼里闪着光，
“我也想飞上天，去找找那织女娘。

”
月光下，竹影晃，故事藏心房，
梦里头，自己成了那飞天小侠，
遨游星河间，自由自在多舒畅。

嘿，这两首“诗”，虽不押那正经韵，但句句都是咱四川娃儿的日常，满满的乡土情，满满的童年味。

希望娃儿们听了，能会心一笑，想起自己那些无忧无虑的好时光。

四年级上册现代诗两首
哎呀妈呀，这四年级上册的现代诗啊，可真有意思，咱今儿
就唠唠那两首，权当是咱哥俩没事扯闲篇儿了。

第一首啊，它就像咱村头那棵老柳树，风一吹，叶子哗哗响，诗里头写的就是那感觉，软绵绵的，还带着点儿小清新。

它说：“早晨的阳光，它不急不躁，悄悄地，透过窗帘缝儿，跟咱说早安呢！”你说这诗，多有画面感，感觉就像是大早上，你正迷糊着呢，阳光它老人家就溜进来了，你说它是不是闲得慌？不过，这感觉，还真挺温馨的，跟老妈的手似的，暖暖的。

第二首呢，就更逗了，它直接把我带回了冬天，那时候咱们
打雪仗、滑冰车，老带劲了。

诗里头写的：“雪花它一片片，轻轻地，慢慢地，给大地披上银装。

”哎呀，这话说得，比咱打雪仗时
喊的“你等着，我埋了你！”文雅多了。

不过，话说回来，那雪花
飘下来，真就跟鹅毛似的，软绵绵的，踩上去咯吱咯吱响，别提
多带劲了。

这诗啊，就像是给冬天配了个背景音乐，听着就让人
心里头美滋滋的。

这两首诗啊，虽然短，但挺有味道，就像咱东北的炖菜，虽
然材料简单，但炖得火候到了，那味道，啧啧，绝了！所以说啊，这现代诗，它不光是文字游戏，它还能带你回味生活里的点点滴滴，让你觉得，哎呀妈呀，这日子，过得还挺有诗意呢！。

部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案一、教学目标1.通过学习本课文，使学生了解现代诗的特点，培养学生欣赏现代诗的能力。

2.能正确朗读课文，并理解课文内容。

3.能按要求背诵本课文。

二、教学重点1.理解《现代诗二首》的诗歌内容及意义。

2.能够正确朗读课文，并理解其中的表达方式。

三、教学难点1.理解现代诗的抽象表达方式。

2.能够准确把握《现代诗二首》的内涵。

四、教学准备1.课文《现代诗二首》。

2.课堂录音设备。

3.老师准备好的课堂教具。

五、教学过程第一课时1.导入：通过展示多种现代诗的图片或视频，激发学生对现代诗的兴趣。

2.呈现：逐句呈现《现代诗二首》，带领学生朗读，理解诗歌内容。

3.解读：解释诗句中涵义较深的部分，引导学生理解现代诗的表达方式。

4.朗读：让学生分组朗读整首诗，培养学生的朗读能力。

5.讨论：让学生在小组讨论诗歌内容，分享对于现代诗的理解。

第二课时1.复习：让学生回想上节课内容，做相关问题复习。

2.背诵：要求学生背诵部分课文，检查学生的背诵程度。

3.理解：让学生自由发挥，用自己的话解释诗歌内容，培养其对现代诗的理解能力。

4.表演：让学生分组表演《现代诗二首》，展示不同角度解读诗歌的方法。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调现代诗的独特之处。

六、板书设计•现代诗的特点•《现代诗二首》诗名及内容总结七、作业1.要求学生背诵《现代诗二首》。

2.完成针对课文的相关练习。

八、教学反思通过本节课的教学，发现学生对现代诗的理解和表达能力有待加强。

下节课将注重培养学生的欣赏能力，通过更多形式的课堂活动，深化学生对现代诗的理解。

以上为本次课程教案内容，希望能够达到预期的教学效果。

四年级上册第3课《现代诗二首》原文、词语释义及主题
人教版小学语文四年级上册第3课是《现代诗二首》，选录了刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》两首短诗。

下边整理分享这两首诗的原文、词语释义及主题。

秋晚的江上
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。

双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。

花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穂剪秋萝。

花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。

花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。

花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。

【词语释义】
归巢：返回巢穴。

斜阳：傍晚时西斜的太阳。

芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。

一瞬：转眼之间，形容极短的时间。

红颜：指貌美的女子。

霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。

偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。

滴溜溜：形容旋转或流动。

文中指花牛的尾巴甩得速度快。

【主题】
《秋江的晚上》主要描写了夕阳西下时分江面的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。

《花牛歌》主要描写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛活泼、可爱的性格特点。

现代诗二首的主要内容
《现代诗二首》
第一首：《等待》
嘿，你知道等待是什么感觉吗？那就像是在黑夜里，一直望着远方，盼着那一点点亮光出现。

（就像你在寒冷的冬天等待春天的第一缕阳光那般急切。

）我站在那个老地方，风呼呼地吹过我的脸颊，我的心也跟着揪起来。

我不停地问自己，他会来吗？（这不就跟你满心期待一个人，心里不断打鼓一样吗？）时间一分一秒地过去，我的脚都站麻了，可我还是不愿意离开。

我告诉自己，再等一会儿，就一会儿。

（就像你守在烤箱前等蛋糕烤好，明明知道时间到了，还是想多等几秒。

）天空渐渐暗下来，街上的灯都亮了，可他还是没有出现。

那种失望的感觉，真的很难受。

（哎呀，就像你满心欢喜地准备去游乐园，结果突然下雨了，那种失落感呀！）但我还是会等下去，因为我相信，他一定会来的。

第二首：《梦想》
梦想啊，就像那天空中闪烁的星星。

（是不是像你渴望得到的那个最漂亮的糖果一样？）有时候很近，感觉伸手就能抓到；有时候又很远，怎么也
够不着。

我一直在追逐着我的梦想，哪怕路上有很多的坎坷和挫折。

（这就跟你要去一个很美的地方，途中却遇到很多困难，但你还是坚定地要去一样呀。

）有时候我会跌倒，会受伤，但我从不会放弃。

（你想想，你在努力学骑自行车的时候，摔倒了不也很快又爬起来继续吗？）我知道，只要我坚持，总有一天我能实现我的梦想。

（就像你努力学习，终于考了个好成绩那般让人激动。

）那时候，我要大声地喊出来，我做到了！
我的观点就是：诗就是我们生活的写照呀，有等待的煎熬，有梦想的追逐，这才是丰富多彩的人生啊！。

部编版小学语文《现代诗二首》课文原文及赏析课文原文：
《天上的街市》——郭沫若
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，
定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。

《静夜思》——李白
床前明月光，
疑是地上霜。

举头望明月，
低头思故乡。

赏析：
《天上的街市》是郭沫若的一首现代诗，诗人以丰富的想象力描绘了天上的美丽街市。

诗歌通过比喻和联想，将地上的街灯与天上的星星相联系，创造出一个神秘而美妙的天空世界。

诗人设想天上的街市上有世上没有的珍奇物品，表达了人们对美好生活的向往和追求。

同时，诗人对牛郎织女的故事进行了新的解读，让他们能够在天上自由来往，体现了人们对爱情和自由的深深渴望。

《静夜思》是唐代诗人李白的一首五言绝句，以其简洁而深沉的语言，描绘了诗人在寂静的夜晚看到明月，引发的对故乡的深深思念。

诗中的“床前明月光，疑是地上霜”通过对月光和霜的比喻，生动形象地展现了月色的明亮和清冷，同时也暗示了诗人的孤独和寂寞。

接着，“举头望明月，低头思故乡”两句，直接表达了诗人对故乡的深深怀念和无尽的思绪。

这首诗以其真挚的情感和深远的意境，成为了表达思乡之情的经典之作。

以下是对两首现代诗的笔记：
第一首诗：《再别康桥》
徐志摩的《再别康桥》是一首广受欢迎的现代诗，以其独
特的情感和优美的语言赢得了读者的喜爱。

这首诗描绘了诗人对康桥的深深眷恋，以及再次离开时的
无奈和伤感。

诗中的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我
轻轻的招手，作别西天的云彩。

”以简洁而富有情感的文字，表达了诗人对康桥的深深眷恋。

整首诗的语言优美，节奏明快，给人以强烈的视觉和听觉
冲击。

诗人通过对康桥的描绘，展现了自己对美好事物的追
求和向往。

第二首诗：《雨巷》
戴望舒的《雨巷》是一首充满忧郁和伤感的现代诗。

这首诗描绘了一个孤独的男子在雨巷中寻找自己的丁香般
的姑娘，却始终未能如愿。

诗中的“撑着油纸伞，独自彷徨
在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结
着愁怨的姑娘。

”以细腻的情感描绘了男子的孤独和迷茫。

整首诗的语言简练而富有诗意，通过雨巷、油纸伞、丁香
等意象的描绘，展现了诗人对美好事物的向往和追求。

同时，也表达了诗人对现实的不满和无奈。

第3课《现代诗二首》：《秋晚的江上》、《花牛歌》在学习完课文《观潮》和《走月亮》后，时间不知不觉已经进入初秋，下面就一起来学习一下诗歌《秋晚的江上》和《花牛歌》吧。

《秋晚的江上》作者刘大白，（1880年～1932年），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。

与鲁迅先生是同乡好友，为中国现代著名诗人，文学史家。

《秋晚的江上》译文：鸟儿驮着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落在江上。

斜阳瞬间把江面染成了一片红色，连江边白头的芦苇也变成了红色，宛若一位年轻美丽的姑娘娇羞地站在江边。

《秋晚的江上》写作背景：该诗描写的是诗人在一个秋日的黄昏看到的景色，宁静、优美的景色带给作者许多美好的感受，字里行间透露着作者对自由的向往，和对现实的抗争。

该诗浅显易懂，但是最后一句需要注意理解。

头白的芦苇，是将芦苇形容为一位白发苍苍的老人，在夕阳的映照下，也泛出红色的光晕，像是一位年轻的女子，尽管短暂，却是无比美好。

《花牛歌》《花牛歌》的作者是徐志摩。

徐志摩是现代诗人、散文家，新月派代表诗人。

《花牛歌》描写花牛在草地上“坐”、“眠”、“走”和“做梦”的情形，表现了花牛的生活自由自在。

诗歌抓住花牛的动作“坐”、“眠”、“走”、“做梦”，写出花牛生活的无拘无束，令人向往。

诗歌的第一小节，花牛在草地里不经意地一坐，压扁了一穗剪秋罗。

第二小节花牛在草地上静静地睡觉，天上的白云却霸占了半个天空。

静中有动，以动衬静。

第三小节花牛在草地上走，还不忘甩甩自己的小尾巴，体现出花牛生活的惬意。

第四小节花牛进入了梦乡，太阳也趁着花牛做梦的功夫悄悄地落下了山峰。

“偷渡”本来是人才具有的动作，这里却用在太阳身上，采用拟人的手法表现时间过得真快，像是趁花牛睡觉的功夫偷跑的似的。

总结：这篇课文为略读课文，浅显易懂，注意领略诗歌的韵律美和意境美。

在会认的字里面需要注意“巢”的部首是“巛”，“占”的部首是“卜”，同时要注意“占”字的笔顺为：竖、横、竖、横折、横。

【导语】本课选编了两⾸现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗⼈的某种情感。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》课⽂原⽂ 秋晚的江上 归巢的鸟⼉， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。

双翅⼀翻， 把斜阳掉在江上; 头⽩的芦苇， 也妆成⼀瞬的红颜了。

__________ 本诗作者刘⼤⽩。

花⽜歌 花⽜在草地⾥坐， 压扁了⼀穗剪秋罗。

花⽜在草地⾥眠， ⽩云霸占了半个天。

花⽜在草地⾥⾛， ⼩尾巴甩得滴溜溜。

花⽜在草地⾥做梦， 太阳偷渡了西⼭的青峰。

__________ 本诗作者徐志摩。

【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》教案1 教学⽬标： 【知识与技能】 1．认识本课的⽣字。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3．理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

【过程与⽅法】 以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的⾳律美，引导学⽣感受对⼤⾃然风景的喜爱。

同时，运⽤多媒体⾳乐、画⾯营造氛围，让学⽣独⽴思考、独⾃体会。

【情感、态度与价值观】 对学⽣进⾏爱⼤⾃然、爱祖国的思想教育。

教学重难点： 重点 理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

难点 体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

教学准备： 教师：制作多媒体课件。

学⽣：搜集关于秋天的诗。

教学时间： 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1．认识本课⽣字。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

教学重难点： 重点 理解课⽂内容。

难点 想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

教学过程： ⼀、谈话导⼊ ⽤⼀幅画导⼊：⼣阳西下，照红了江⾯，晚归的鸟⼉低飞在江⾯之上，引起学⽣思索。

这样美得景⾊，我们现代的诗⼈刘⼤⽩会⽤什么样的笔触去描写呢？⼀起去看看吧。

(板书课题) ⼆、初读诗歌，整体感知 1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这⾸诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。

四年级语文上册课文现代诗二首知识详解《秋江的晚上》和《挑山工》这两首现代诗，分别从不同角度描写了自然景色和人物形象，诗中蕴含着丰富的情感和深意。

下面将对这两首诗进行详细解析。

一、《秋江的晚上》《秋江的晚上》以秋江晚景为背景，抒发了作者的情感。

这首诗用简洁明快的语言描绘了秋江傍晚的景色，表达了作者对大自然的热爱和对生命的感悟。

1. 诗句解析（1）“湖水晶莹如镜，倒映着夕阳下的晚霞。

”这句诗描写了湖水的清澈透明，倒映出夕阳和晚霞的景色，营造出一种宁静、美好的氛围。

（2）“渔船在湖面荡漾，轻轻的摇曳。

”这句诗通过描绘渔船在湖面荡漾的场景，表现了湖面的平静和渔船的悠闲。

（3）“萤火虫飞舞，点起了夜的灯。

”这句诗用萤火虫的闪烁，比喻成夜的灯，形象地描绘了夜晚的美丽和神秘感。

（4）“落叶飘零，如同离别的泪。

”这句诗通过比喻落叶为离别的泪，表达了作者对生命的短暂和无常的感慨。

2. 主题思想《秋江的晚上》以秋江晚景为背景，抒发了作者对大自然的热爱和对生命的感悟。

整首诗描绘了湖光山色、渔舟晚照、萤火飞舞、落叶飘零等景象，表现了人与自然的和谐关系以及对生命短暂和无常的感慨。

通过对秋江晚景的描绘，诗人表达了自己对生命的热爱和对自然的敬畏之情。

二、《挑山工》《挑山工》是一首以人物形象为主题的现代诗。

这首诗通过描绘挑山工的形象和动作，表达了作者对挑山工的敬意和赞美。

1. 诗句解析（1）“一个身影背着重物，在陡峭的山路上攀登。

”这句诗描绘了挑山工背着重物在陡峭的山路上攀登的形象，突出了挑山工的艰辛和坚韧。

（2）“一步一个脚印，向着山顶前行。

”这句诗通过描绘挑山工步步攀登的动作，表现了他们的毅力和决心。

（3）“汗水湿透了衣服，但从未放弃。

”这句诗通过描绘挑山工汗流浃背的形象，表现了他们坚韧不拔的精神和对目标的执着追求。

（4）“望着远方，我心中充满了敬意。

”这句诗表达了作者对挑山工的敬意和赞美，突出了他们坚毅的精神和无私奉献的精神。