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五年级数学上册第四单元活动单-副本

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第四单元：可能性
可能性（第一课时）
【学习目标】
1．了解有些事情是必定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的，发生的可能性
2.结合生活实例，进一步体验生活中存在的数学问题。

【活动方案】
活动一：摸球活动
1．活动规则：准备3个黄球，1个白球，球的大小一样，放进袋子里，搅拌一下。

2小组活动。

每人摸10次，每次摸一个球，然后把摸出来的球放进去，搅拌后再摸第2次、第3次……填好摸20次的统计表（可用“正”字）。

3. 第一次实验结果与预测结果一样吗？
4. 观察讨论：汇总后的结果与预测结果是否接近？
5. 汇报展示。

活动二：摸奖活动
1.盒子里有4红、2绿，两种颜色的铅笔，要求先说出你想摸一支什么颜色的铅笔？可能性是多少？然后到盒子里摸，假如说的和摸的颜色一致，就可以拿走这支铅笔。

2.盒子里有红色、蓝色、黑色三支一样的笔，假如随意拿出2支笔，可能出现多少种结果？
3.小组交流、汇报展示。

【检测反馈】
1.课本第47页第1、3、4题
可能性（第二课时）
【学习目标】
1.充分体验事件发生的确定性与不确定性。

2.能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。

【活动方案】
活动一：体验可能性
1．从盒子里摸球
2.小组合作
3.汇报记录的结果。

活动二：摸球游戏
1.摸球并记录。

2.讨论，书上的问题。

3.汇报、展示。

【检测反馈】
1.完成课本45页“做一做”。

2.完成课本46页“做一做”第1题。

掷一掷（第1课时）
【学习目标】
1. 通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。

2. 通过与老师比赛的形式，提高动手实践能力和学习数学的兴趣，并在愉悦的操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的成功乐趣。

【活动方案】
活动一：猜一猜
1. 观察自己手中的色子，回答老师的问题。

2.小组交流，提出质疑。

3.汇报展示、点评。

活动二：游戏
1.进行掷色子比赛，猜一猜哪组赢的可能性大
2.小组交流，提出质疑。

3.汇报展示、点评。

【检测反馈】。

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人教版五年级数学上册第四单元教案

人教版五年级数学上册第四单元教案

人教版五年级数学上册第四单元教案
一、教学目标
1.知识与能力：能够理解和掌握四位数乘以两位数的运算方法。

2.过程与方法：能够正确使用竖式计算法进行乘法运算。

3.情感态度：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察和分析能力。

二、教学重点
1.理解四位数乘以两位数的运算方法。

2.熟练使用竖式计算法进行乘法运算。

三、教学难点
1.熟练掌握四位数乘以两位数的运算方法。

2.解决在竖式计算中可能出现的进位问题。

四、教学过程
1. 导入新知识
通过一道与新知识相关的实际问题引入本节课的内容，让学生了解本节课的学
习目标。

2. 提出学习问题
与学生一起讨论“四位数乘以两位数”的计算方法，引出本节课的学习内容。

3. 学习新知识
1.讲解四位数乘以两位数的计算方法，重点介绍进位的概念和处理方法。

2.通过示范计算几个例题，让学生理解并掌握竖式计算的步骤。

4. 练习与巩固
安排一些练习题，让学生独立进行计算，引导学生发现问题并及时纠正。

5. 讲解注意事项
提醒学生在计算过程中注意对齐、进位和检查等细节问题，确保计算结果的准
确性。

五、课堂小结
对本节课的重点内容进行归纳总结，强调重要知识点和方法。

六、作业布置
布置适量的作业，让学生巩固所学知识，将课堂学习成果运用到实际中。

以上就是本节课的教案内容，老师们可以根据实际情况进行适当调整和补充，确保教学过程的顺利进行。

北师大版数学五年级上册第四单元《探索活动：平行四边形的面积》教学设计

北师大版数学五年级上册第四单元《探索活动：平行四边形的面积》教学设计

北师大版数学五年级上册第四单元《探索活动：平行四边形的面积》教学设计一. 教材分析《平行四边形的面积》是北师大版数学五年级上册第四单元的一节探索活动课。

本节课是在学生已经掌握了平行四边形的特征、四边形的面积计算方法等知识的基础上进行的。

教材通过学生熟悉的生活情境，引导学生探究平行四边形的面积计算方法，进一步培养学生的空间观念和动手操作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、操作、思考能力，对于平行四边形的特征和四边形的面积计算方法有一定的了解。

但在计算平行四边形的面积时，学生往往只关注底边和高的长度，而忽略了它们之间的对应关系。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生建立正确的空间观念，明确平行四边形的面积计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平行四边形的面积计算方法，能够运用该方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.重点：平行四边形的面积计算方法。

2.难点：明确平行四边形的面积计算中底边与高的对应关系。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、动手操作，培养学生的空间观念和动手操作能力。

六. 教学准备1.准备平行四边形的模型、图片等教学资源。

2.准备白板、黑板等教学工具。

3.准备练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如菜市场摆摊的场景，引导学生观察平行四边形的特征，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道平行四边形的面积是如何计算的吗？”2.呈现（10分钟）呈现一组平行四边形的图片，引导学生观察并思考：平行四边形的面积与它的底边和高有什么关系？让学生尝试用以前学过的知识解释这些现象。

3.操练（10分钟）让学生分组进行动手操作，用量角器、直尺等工具测量平行四边形的底边和高，并计算出它们的面积。

北师大版小学5年级数学上册第四单元(探索活动：平行四边形的面积+三角形的面积)PPT教学课件

北师大版小学5年级数学上册第四单元(探索活动：平行四边形的面积+三角形的面积)PPT教学课件


方法二：用方程解决问题
解：设这个底对应的高为分米。
÷ = 5.1
= . ×
= 0.2÷
= .8
答：这个底对应的高是7.8分米。
三角形的面积（2）
计算下列三角形的面积，你发现了什么？
5×3÷2=7.5(cm2)
同底等高的三角形面积相等
三角形的面积（2）
方法二：
B
F 20米
10米
D
过点E作CD边的垂线段EF,如图所示。
则长方形ACFE的面积就是80平方米
AE的长:80÷10=8(米)
三角形的面积（2）
课堂小结
你学会了哪
些知识？
已知三角形的面积、底、
高三个量中的任意两个，
就可以求出第三个。
三角形的面积（2）
面积=底×高÷2
三角形
底=面积×2÷高
高=面积×2÷底
没变,( 面积 )变了。
)
(4)一块平行四边形的菜地,底边长60米,底边上
的高是35米,菜地的面积是( 2100 )平方米。
平行四边形的面积（1）
2.为了方便停车，很多停车位设计成平行四边
形，如图。
平行四边形的面积（1）
⑴如何求出这个停车位的面积？想一想并与同
伴交流。
先把某条边看成平行四边形的底,并测量
些知识？
三角形的面积=底×高÷2
S=ah÷2
三角形的面积（1）
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
感谢观看
北师大版
数学
五年级
上册
4 多边形的面积
三角形的面积（2）
情境导入
课堂小结
探究新知
苏教版五年级数学上册第四单元课件

苏教版五年级数学上册第四单元课件

0.7 ＋ 0.3 7.6 - 6 0.82 - 0.42 0.65 - 0.25 2 ＋ 4.8 4.5 ＋ 5.5
9.2 - 8
6.48 - 3.1
0.86 - 0.5
5.36 ＋ 2.4
口算 直接写出得数:
0.7 0.3 -－ 0.25 3.6 8.2＋1.30.65 1.3 ＋＋ 2.3＝ ＝9.5 4.7 0.5＝4.2 7.6 6＝ 5.9 2.5－2.12 ＋ 6.9 4.8 5.4 ＋0.5 ＝0.4 －6.5＝0.4
【检测反馈】
1．用竖式计算。 8＋3.02＝ 5.46－0.6＝ 0.63＋1.5＝ 17.5－4.5＝
（1）小冬家和小华家相距多少千米？ （2）各自从家到学校，小华要比小冬多走多少千米？ （3）小华从家到少年宫一共要走多少千米？ （4）自己再提一问题并解答。
五年级上册数学第四单元 直接写出得数:
答：一支水彩笔比一枝钢笔便宜5.35元。
直接写出得数: 练一练
0.7 ＋ 0.3
7.5 0.6 13 7.6 - 6 2 ＋ 4.8 － 3.2 8 － 0.2 9 － 8.6 0.824.2 - 0.42 4.5 ＋ 5.5 2 0.3 1 4.4
9.2 - 8
6.48 - 3.1
0.65 - 0.25
4．75+3．4=
讨论：4与谁相加，为什么？
4.75 ＋ 3.4 ＝ 8.15（元）
4.75 ＋ 3.4
8 15
计算时只要小数点 对齐，其他就与整 数加减法一样了。
活动二：深层探究，验证猜想。
1．选择例1图中的信息，解决下面问题。 小明比小丽多用多少元？ 2．友谊提醒： （1）要解决这个问题需要知道哪些信息？ （2）用竖式计算小数加、减法，怎样把数位对齐？为什么？ （3）小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？ （4）计算小数加、减法，你觉得要提醒大家注意什么？ 3.组内交流，准备汇报。